1、姓名 赵永慧 单位 乳山市金岭中学 教学设计 教学主题 新航路开辟 一、教材分析 课程标准要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界 市场形成的意义”。本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界 （即影响）。本课内容在教材中的地位相当重要，在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济 根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。如何讲出新意，我首先重新整合了教材的顺序，先讲过程，再讲原因、影响。目的是让
2、学生先感悟历史，激起好奇心之后，再探究历史，最后生成结论。 二、学生分析 本课的授课对象是高中学生，他们思想活跃，理性思维的能力有较大提高。但由于他 们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以，在教学中应用史料教学法以提高 学生们分析历史材料的能力并培养其论从史出的意识，通过问题探究法以配合学生的心理发展特征，同时也培养和提高了其历史思辨能力，而对于一些较简单的内容 则鼓励学生通过自学以提取信息从而提高学习的自主意识。当今的学生与以往相比，其情感世界更加丰富，对于事物的看法也有自己独到的见解，所以情感态度和价 值观的教育理
3、应提到更高的层次。 三、教学目标 1、通过扮演角色，师生合作探究归纳出新航路开辟的过程，感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。 2、通过观看微课，自主学习记住新航路开辟的背景和背景题做题思路； 3、 通过分析材料，小组合作探究归纳出新航路开辟的影响和东西方航海史上壮举的正确认识。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在本课教学设计中，主要运用以下技术： 一、自制滚动mv资料的运用： mv资料主要用在课前导入，创设环境
4、，目的是引起学生兴趣，抓住学生情感。 二、微课程新航路开辟的背景运用： 课堂指导学生当堂观看微课程，自主学习记住新航路开辟背景（原因+条件）和分析历史背景的思路，提高学生分析归纳历史事件的背景能力。 三、史料（文献、图片）的运用： 史料（文献、图片）的运用，主要是用在探究问题，目的是引领学生再现历史，帮助学生探究、理解问题。 四、投影仪的使用 投影仪主要用在对学生思维导图的投放，目的是即刻直观展示，让学生对自己的设计成果马上就有回应。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、
5、情境导课，激趣点题。 播放自制滚动mv（三组图片和对应的背景音乐一带一路、丝绸之路、开辟新航路和著名歌手陈思思的中国梦片头曲、热播电视剧丝绸之路传奇主题曲、史诗巨片1492-征服天堂的主题曲I am sailing），配上旁白：连接东西方的商道：今有习近平主席一带一路的战略构想，古有西汉张骞丝绸之路的开通，15世纪面对传统商路的被破坏，西欧航海家开始了怎样的艰难冒险？原因为何？影响怎样？ 观看滚动mv。 利用时政新闻、电视剧、电影等图片材料和歌曲自制滚动mv。” 二、三大板块，探究启智 第一板块： 【走进历史】述过程 教师课前安排四人角色扮演，对照大屏幕上出示的新航路开辟示意图，分别讲述四位航
6、海家出身、探险的艰难历程、突显个性品质的小故事。 教师在学生自述的基础上进一步提升深化。用PPT展示四个航海家航海路线图，动态归纳为：一个中心：欧洲。两个方向：东和西。两大支持国：葡萄牙、西班牙。四个人物。四条航线。并提出问题：面对生死未卜的艰难远行，是什么驱使航海家冒险？为第二板块做好铺垫。 学生先对照学案自主学习3分钟，教师根据自主学习量规观察表观察学生自主学习情况。然后观看角色扮演。 PPT、电子白板、自主学习量规观察表。 新航路开辟的过程是本课重点内容，让学生上台倾情演绎，使在场的人如身临其境，理解记住史实，同时学生更易于领会航海家不畏艰难的探险精神并生成感悟。 第二板块： 【追问历史
7、】探背景 播放微课新航路开辟的背景，在微课中利用文献、图片等史料分析归纳出新航路开辟的背景（原因条件）和做历史背景题的思路。 请学生观看微课新航路开辟的背景，自主学习记忆新航路开辟的背景（原因条件）和分析历史背景的思路。 微视频 白板 ppt 第三板块： 【评说历史】析影响 请学生根据学案上的3个材料题，先自我探究再小组合作探究分析归纳出新航路开辟的影响，正确认识东西方航海史上的壮举。教师针对小组代表展示成果进行纠错释疑。最后总结提升知识要点和解题方法。 学生们自己当堂在学案上动笔做题，做完后，小组内部根据组长的分工互评互改，对个性化疑难进行探讨，解决不了的疑难然后组间讨论，最后推荐2名代表上
8、台展示成果，边讲思路边把答案分别写在白板上。 ppt 电子白板 三、课堂小结，回扣主题 教师巡回指导 总结提升 学生自主列出本节课思维导图，形成知识树。 利用投影仪直观展示学生成果 四、目标评价 巡回指导点拨，并针对出现的问题做进一步的强调。 通过目标检测题，自主检测。 电子白板 五、结束语 在征服天堂的主题曲I am sailing背景音乐下打出海浪翻滚的幻灯片，接着出示在中国梦背景音乐下一带一路战略图片，横贯海浪和地图上有赠给学生的一句话：“寻找历史智慧，做时代弄潮儿，努力实现中国梦。” 学生回忆、感悟、思考。 ppt 电子白板 音频材料 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习
9、所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、观看自制滚动mv。开场达到凝神、激趣、点题的效果，同时激发爱国情感。 2、重新整合了教材的顺序，先讲过程，再讲原因、影响。目的是让学生先感悟历史，激起好奇心之后，再探究历史，最后生成结论。为此，将本课知识整合为三大板块：第一板块：【走进历史】述过程；第二板块：【追问历史】探背景；第三板块：【评说历史】析影响 3、把教学技能与信息技术有机结合起来，比如微课的运用，可以在简短的时间里释放出大量的信息，它直观、高效。充分调动学生自主探究的积极性，让学生动手动脑，培养学生自主学习的能力。 4、史料教学法可以培养学生的阅读能力、归纳问题的能力，配合小组学习法，一起探讨史料，互帮互学，得出结论，充分发挥学生合作的优势，推动学生个性的健康发展，使学习过程增趣不少。 5、“在做中学” “教会别人才算会”，整堂课，我尽量让学生上台来讲每个知识点，学生讲不明白的，我来讲，学生讲错了的，我点拨。老师始终是个服务者和引领者。 6. 贯穿背景题和评价题学法指导，即学即用，提高学生创新实践能力。 7、利用投影仪针对学生思维导图的投放，让学生对自己的设计成果马上就有回应，效果显著。
