1、七年级语文上册古诗提升练习（1）（一）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）（2分）A开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。B“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。C“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。D诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样
2、的思想感情？（3分） （二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.诗歌中的“ ”（景物名）既点出了暮春时节，也暗示了 。2.李白借月抒怀的名句很多，从以下句子中选择与划线句手法相同的一句赏析。床前明月光，疑似地上霜。（静夜思）举杯邀明月，对影成三人。 （月下独酌） （三）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【注】踏歌：唐代广为流行的民间歌舞形式。这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。1.闻
3、王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗运用想象遥寄深情，请结合诗句加以说明。（2分） 2.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。（2分） 3.古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句。（2分） ， 。（写出连续两句）（四）送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。1.请赏析“凉”字的妙处。（2分） 2.“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”这句诗，运用了什么写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？（3分） （五）秋夜寄丘员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人应未眠。【注】丘员外，苏州人，任尚书郎，后隐居临平山上
4、。韦应物，唐代诗人，京兆长安（今陕西西安）人，曾任苏州刺史，故世称韦苏州。属：正值，适逢。幽人：幽居隐逸的人。此处指丘员外。1.试分析这首诗的第一句在全诗中的作用。 2.后两句主要的表现手法是什么，请结合这两句进行鉴赏。 （六）浪花王寀一江秋水浸寒空，渔笛无端（）晚风。 万里波心谁折得？夕阳影里碎残红。【注】王寀（ci）：北宋诗人。1.根据语境，填入诗中方框内最恰当的一个字是（）（2 分）A.抚B.拂C.吹D.弄2.根据诗歌内容，用自己的语言描绘诗人笔下“浪花”的样子。（2分） 答案版：七年级语文上册古诗提升练习（1）（一）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
5、秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）（2分）A开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。B“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。C“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。D诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 答案：1.B（B项中“描写了大海的近景”理解错误，应为“描写了大海的远景”。“水何澹澹
6、，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。）2. 表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。或表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大的抱负。）（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.诗歌中的“ ”（景物名）既点出了暮春时节，也暗示了 。2.李白借
7、月抒怀的名句很多，从以下句子中选择与划线句手法相同的一句赏析。床前明月光，疑似地上霜。（静夜思）举杯邀明月，对影成三人。 （月下独酌） 答案：1.杨花；征人（王昌龄）前途命运未卜。2.选择，都是通过诗人大胆绮丽的想象（拟人）将明月人格化，赋予人的情感（仅选择无共性分析不得分），“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”将明月当成友好的使者，表达诗人对好友王昌龄的关怀；“举杯邀明月”一句，则是写出诗人独酌时的孤寂，愿把明月当作可以慰藉心灵的知己（意对即可）。（三）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭
8、水深千尺，不及汪伦送我情。【注】踏歌：唐代广为流行的民间歌舞形式。这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗运用想象遥寄深情，请结合诗句加以说明。（2分） 2.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。（2分） 3.古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句。（2分） ， 。（写出连续两句）答案：1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。2. “子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀
9、婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情；“踏歌声”写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。3.示例：海内存知己，天涯若比邻。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（四）送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。1.请赏析“凉”字的妙处。（2分） 2.“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”这句诗，运用了什么写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？（3分） 答案：1. “凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉（或写出了秋风秋雨给人的真实感觉）（1分）；同时，也是凄凉氛围和悲凉情感的反映，将情景融合在一起。（1分）2.虚写（或想象），是诗人想
10、象的情景，想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。（回答“虚实结合”不得分）（1分）诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上写出了诗人送别魏二时难分难舍的情感。（2分）附诗歌翻译：江楼上醉饮话别橘柚正飘香，江风吹洒细雨带给小船凄凉。想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪梦里静听猿啼悠长。（五）秋夜寄丘员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。山空松子落，幽人应未眠。【注】丘员外，苏州人，任尚书郎，后隐居临平山上。韦应物，唐代诗人，京兆长安（今陕西西安）人，曾任苏州刺史，故世称韦苏州。属：正值，适逢。幽人：幽居隐逸的人。此处指丘员外。1.试分析这首诗的第一句在全诗中的作用。 2.后两句主要的表现手法是什么，请结合这两句
11、进行鉴赏。 答案：1.点名时间是秋天的夜晚，“秋夜”之景与“怀君”之情彼此衬映，表现了对友人的思念之情。 2.示例一：运用以声衬静（反衬）的手法，以“松子落地”之声烘托了一种空寂的氛围，抒发了作者对友人的思念之情。示例二：运用虚实结合的手法，实写“松子落地”之声，虚写“友人未眠”，抒发了作者对友人的思念之情。附诗歌翻译：怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。（六）浪花王寀一江秋水浸寒空，渔笛无端（）晚风。 万里波心谁折得？夕阳影里碎残红。【注】王寀（ci）：北宋诗人。1.根据语境，填入诗中方框内最恰当的一个字是（）（2 分）A.抚B.拂C.吹D.弄2.根据诗歌内容，用自己的语言描绘诗人笔下“浪花”的样子。（2分） 答案：1.D2.秋水被晚风吹拂，皱起层层涟漪，满江波浪倒映着火红的夕阳，如同绽出如火的朵朵红花。（抓住“碎红”，有比喻，有联想，语言生动优美。）附诗歌翻译：秋天，一江蔚蓝的江水，连接着蔚蓝的天空；傍晚，江面上吹过了阵阵微风，悠扬的笛声，回荡在晚风中。碧波万里，那朵朵浪花，有谁能够采摘？夕阳把浪花染红，起伏的江水，波光跳跃，又揉碎了花瓣重重。
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