1、姓名 任涛 单位 平度市第九中学 教学设计 教学主题 经济体制改革 一、教材分析 我国的经济体制改革经历了从农村到城市的过程，农村改革的形式又有两种，即家庭联产承包责任制和乡镇企业；城市改革的中心环节是增强企业的活力。到1992年党的十四大上，不仅指出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，而且确立进一步深化国有企业改革的目标是建立现代企业制度。教材分三个子目来讲，线索清晰明了。 本课的课题是“以经济建设为中心”，但教材只是讲述了改革开放中的一部分内容，对内经济体制改革；而改革开放的另一部分内容，对外开放则放到第21课去讲。中共十一届三中全会后，党和国家的工作重心转移到以经济建设为中
2、心的现代化轨道上来，开创了社会主义现代化建设的新局面。因此此课教材在中国的经济发展史占有重要作用，它起着承前启后的作用。 二、学生分析 我校学 生大部分来自农村，学生对身边的人或事是最感兴趣的。因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。给学生一个较完整、条理的知识结构应不难，关键是如何讲清这些改革 的背景，将这些改革，上升到理性的认识会较难。比如：什么是社会主义市场经济？什么是非公有制经济？根据学生的年龄特点，在本课中通过展示图片、文字资 料、创设情境、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。 三、教学目标 1、知识与能力：掌握党在十一届三中全会确立的
3、经济建设方针和意义；掌握农村和城市经济改革的内容、意义；了解社会主义市场经济体制的确立和进一步发展。 2、过程与方法：通过展示图片、文字材料、视频等相关资料，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容，认识到经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。 3、情感态度与价值观：通过了解实行经济体制改革的背景及过程，深刻体会改革的必然性与必要性，感受改革给中国带来的翻天覆地的变化，从而形成开拓创新、与时俱进的时代精神。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技
4、术？使用这些技术的预期效果是？）200字 影音资料、图片图表、文字材料、微课等技术。 导入、讲授、复习、训练、探究、评价、建构等教学环节中，使用视频音频、图片图表、文字材料、微课等合理有效地设计到历史教学中。通过这些环节使教学生动形象直观，能调动学生学习兴趣，充分参与历史教学，更好实现历史教学的目标。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 引导学生学习 思考回答问题 文字图片在希望的田野上.mp3 讲授 引导学生学习 思考互动讨论笔记 图片文字材料十一届三中全会.wmv
5、训练 引导学生学习 思考互动展示 高考题、训练题 探究 引导学生学习 阅读思考互动展示 分组合作图表 评价 引导学生学习 阅读思考互动整理 表格文字 建构 引导学生学习 阅读思考互动 知识体系 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 我认为本课的安排还是很合理的。为 了使学生更好地了解十一届三中全会，我使用了视频，从而让学生得出十一届三中全会的主要内容及其具有什么历史意义，这是成功的，达到我预期的效果。通过展 示文字材料及图片等相关的资料，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容，认识到经济体制改革的目标是建
6、立社会主义市场经济体制。尤其在讲农村经 济体制改革中，我先让学生阅读材料了解旧的体制存在的弊端，然后推出敢为人先的小岗村民的第一份包产到户的合同书，之后用文字材料及图片生动地展现实行包 产到户后喜获丰收的场面，最后是党中央做出的决定。这样一环接一环，学生掌握知识就顺理成章了。这种方法是从我校学生的具体情况出发的，同组的教师都认为 这种方法应用得成功，更培养了学生通过阅读资料获取有效信息的能力，培养了学生分析问题的能力，以后可以大力推广。我也一直认为教学过程，一定要重视学生感受，带领学生共同努力，最后达到我们的预期效果。 如此一来，整课的四大知识点就是“十一届三中全会”、“农村经济体制改革”、“社会主义市场经济体制的确立”、“城市经济体制改革”。此知识结构，学生一目了然，事实也证明这样一改，学生的学习效果不错。
