1、课题：铸剑第一学时【学习目标】1、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。2、体会作品的深刻含义。3、学习作者描写人物的方法。【学习重点】1、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。2、学习作者描写人物的方法。【学习难点】1、对本文的主题的理解，特别是对黑色人身上的“复仇”精神的理解.2、体会作品的深刻含义。【学习过程】一、介绍作者公元1881年9月25日，一个平凡的日子，却诞生了一个不平凡的人物鲁迅。他的出生给绍兴城(浙江省)东昌坊口的周家带来一片欢腾。实际上鲁迅的本名并不是这个，是他的祖父周福清给他取的。周福清是这个小康人家的大家长，这个小男孩出生的时候，他正在京城做官，当抱了孙子的喜
2、讯传到他耳朵里时，恰好有一位姓张的高官来访，于是就给这小婴儿取了个乳名叫阿张，学名是樟寿，字豫山。可是后来发现，“豫山”的发音和“雨伞”接近，容易引起笑话，也不太好听，就又改为豫才。到了1898年的时候，他长大了，要去南京求学，又改名为周树人。鲁迅出生的年月正处于清朝统治即将瓦解的时期，其时黄昏气息浓郁。保守落后的古老中国，被外国列强侵略，处于风雨飘摇之中。耸立在北京城里的爱新觉罗皇室的金銮宝殿，也已经不可挽回地快要崩塌了，主宰了中国2000多年的封建统治，就要走到了尽头，在中国大地上，正酝酿着新旧时代的大交替。鲁迅（1881.9.251936.10.19），现代著名思想家、文学家、革命家。原
3、名周樟寿，后改名为周树人，字豫山、豫才；1918年发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说狂人日记时正式用笔名鲁迅。被誉为现代文学的一面旗帜。奠定了新文学运动的基石。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊彷徨故事新编等，散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散文诗集野草，杂文集热风、华盖集、三闲集、二心集、而已集、且介亭杂文二集、且介亭杂文末编、南腔北调集；论文集坟白话小说狂人日记等。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象小说祝福、阿Q正传、药等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译
4、成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。三、整体感知，梳理文章结构小组讨论，试着划分文章的结构。四、浏览课文，分析眉间尺的思想性格。1
5、、眉间尺的母亲最初为什么认为眉间尺的“父亲的仇是没有人报的了”？2、举例说明眉间尺的性情究竟是什么样的？3、眉间尺的性格是否就是这样一直持续下去？是什么使他发生了改变？4、眉间尺为什么会相信黑色人的话而自刎，而把复仇任务交给黑色人来完成？课题：铸剑第二学时一、浏览课文，分析黑色人的思想性格。1、黑色人为眉间尺出谋划策是为了什么？2、黑色人为什么找眉间尺要他的头和剑？3、黑色人在刺死大王之后，为什么也要自刎？（三）比较眉间尺与黑色人的性格。二、探讨文章主题三、拓展延伸眉间尺在进城准备刺杀大王的时候，与一个少年发生争执，这个少年及周围的人是一些什么样的人？作者在这时写出这样一些人，有什么用意？四：
6、作业 1 完成步步高课时作业与单元检测 2将文章中的字词，整理积累到导学案上。课题：十八岁出门远行第一学时编写人： 王海娟 备课组长： 李书荣 审核人： 学习目标：一、通过解读情节，把握小说的主旨。二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。三、揣摩精彩语句，体会小说新奇独特的语言。四、讨论小说中有关“旅店”的内涵，明确其在文中的象征意义。学习重点：一、把握小说的主旨，明确“旅店”的象征意义。二、理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。 学习难点：理解小说中悖于常情而又合乎常理的荒诞意味及其对表现主题的作用预习指导：师生分头查找相关资料，了解作者余华及其创作特点。可以阅读余华的其他作品以及对其
7、作品的相关评价。交流：余华，浙江海盐人。1984年开始文学创作，著有短篇小说集十八岁出门远行世事如烟，长篇小说活着在细雨中呼喊战栗等。其中活着获1998年意大利格林扎纳卡佛文学奖。余华以其实验性极强的作品，在文坛和读者之间引起颇多的震撼和关注，他也因此成为中国先锋派小说的代表人物。余华的作品借鉴各种现代主义表现手法，以近乎无动于衷的冷漠的叙事态度，对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。十八岁出门远行是余华的成名作，已经显示出了一种与传统小说不同的现代特色，是后来余华先锋小说的一个基础。学习过程：一、初读小说，了解情节结构1概括情节内容自读课文，试着概括小说情节，简要书写到下方。2划分情节层次 小组讨论，适当地划分情节结构。二、再读小说，挖掘的主题1找出小说的“文眼”所在。（即体现作者创作意图和作品主旨的部分）2讨论：“旅店”在小说中的象征意义。3归纳小说的主题。
