1、冬阳童年骆驼队教学目标1自学本课的生字，并能正确地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。3背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。教学重点：从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点：理解课文最后两段。 教学准备教师：准备城南旧事的影像资料。学生：课前搜集林海音城南旧事的有关资料。教学设计一、歌曲激情，解释课题1上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。（课件播放歌曲：童年）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目。）2这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语中间有两个间隔符号。）老师读题目，同学们闭眼感
2、受，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。3交流信息，简介作者与背景。二、初读课文，理清叙述顺序1借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。2课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断。（先讲冬天“我”看骆驼咀嚼，第5段；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象第7
3、11段；然后，讲冬春之交骆驼脱毛的情景第12段；最后讲夏天不见骆驼的影子第1316段。）三、细读课文，感悟童真童趣1学习“学骆驼咀嚼”的片断。读第5段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。（从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、描述生动；从作者学骆驼咀嚼中，体会童真童趣，体会“我”的傻样。）2学习后三个片断。在后三个片断中，选最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。（同学自愿结成小组，互相交流、探讨；全班交流，教师适时点拨。）四、精读课文，感悟对童年的怀念1齐读最后一段，说说读懂了什么？从什么地方体会到的？2引导学生理解“童
4、年一去不还”和“童年便重临我的心头”的含义。五、拓展延伸说童年光阴是宝贵的，童年是美好的。这正是课文要向我们诉说的。此时，你想起了自己哪些有趣的经历呢？（学生说自己的童年趣事。）六、总结全文1（歌曲童年再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多姿多彩的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的微笑。因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。我们应该把握好美好时光，让生活的每一天都色彩斑斓，都成为明天最美的记忆。2（课件出示书的封面）在这欢快的旋律中，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的城南旧事，另一本则是高尔基的童年。这两本书都很棒，大家可以找来看看。板书：冬阳童年骆驼队看骆驼吃食谈驼铃作用想替骆驼剪毛询问骆驼去处一去不还
