1、2013-2014学年福建省福州市文博中学高二（下）月考生物试卷（3月份）一、选择题（每小题2分，共60分）1（2分）（2013邵阳县校级学业考试）关于内环境稳态调节机制的现代观点是（）A神经调节B体液调节C神经体液调节D神经体液免疫调节2（2分）（2014春土默特右旗校级期末）神经纤维受到刺激时，刺激部位细胞膜内外的电位变化是（）膜外由正电位变为负电位 膜内由负电位变为正电位膜外由负电位变为正电位 膜内由正电位变为负电位ABCD3（2分）（2013汕头校级模拟）正常情况下，人体进食后血液中的激素含量变化为（）A胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加B胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量
2、增加，胰高血糖素含量减少D胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少4（2分）（2013衡水校级三模）下列五种反应：（1）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病 （3）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解（4）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻（5）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗毒素与之结合，使它丧失毒性依次属于：正常免疫自身免疫病免疫缺陷过敏反应，的何种（）ABCD5（2分）（2
3、014春鼓楼区校级月考）下列物质中，不属于内环境成分的是（）ACO2、O2B呼吸酶CC6H12O6、尿素DH2O、Na+6（2分）（2008广东）某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有（）大脑皮层 小脑 下丘脑 脑干 脊髓ABCD7（2分）（2000广东）在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒液注人家兔体内，引起免疫反应这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（）A特异性免疫、抗原B特异性免疫、抗体C非特异性免疫、抗原D非特异性免疫、抗体8（2分）（2014春鼓楼区校级月考）以下关于生长素产生、运输和分布情况的叙述，不正确的是（）A生长素合成的部位主要是细嫩的芽、叶和发育中的种子B生长素相对集中分
4、布在生长旺盛的部位C植物向光性是由于生长素分布不均匀造成的D在植物所有的组织中，生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端9（2分）（2014春鼓楼区校级月考）某人大脑某部位受损，导致他虽可以看懂文字，也能和别人的谈话，但却不能用文字表达思想，即不能写字这个人受损伤的部位是（）AS区BW区CV区DH区10（2分）（2014春鼓楼区校级月考）为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，下列叙述中正确的是（）A应选择带有尽量多嫩叶和幼芽的一年生枝条B探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少C对这种植物的不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度D各个组中的枝条数要相同，均为1
5、11（2分）（2014秋鸡西期末）对于胚芽鞘而言，生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（）A胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面B胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段C胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段12（2分）（2014春鼓楼区校级月考）下列关于植物激素的叙述不正确的是（）A赤霉素能显著促进植物茎的生长B乙烯有促进果实发育和延迟开花的作用C细胞分裂素可以促进细胞分裂D脱落酸可以促进叶和果实的衰老和脱落13（2分）（2014春鼓楼区校级月考）下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是（）A免疫系统包括免疫器官、免疫细胞B免疫细胞包括T细胞和
6、B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟C免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所D免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质14（2分）（2010海南）甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表三个种群年龄结构的类型为（）年龄期个体数甲乙丙幼年期600400200成年期400400400老年期200400600A甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D甲、乙、丙三个种群都是稳定型15（2分）（2014春鼓楼区校级月考）下列生物中属于种群的是（）A一个校园里生长着的各种各样高大的树B生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C生活在
7、青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥D一块菜地上生长着的大白菜、大蒜和大葱16（2分）（2014秋湖北校级期中）下列有关环境容纳量（即K值）及其在生产、生活中应用的说法中，正确的是（）AK值是指一定空间中所能容纳的种群数量的最大值，此时种群增长速率最大B一定空间中同一种群的K值不会变化C降低环境中老鼠的K值，如严密封储粮食等，可限制老鼠种群的数量D在开发动植物资源时，种群数量达到K值时才能猎取一定数量的该生物资源17（2分）（2014春鼓楼区校级月考）从生态系统的组成成分看硝化细菌和蚯蚓属于（）A生产者和消费者B分解者C消费者D生产者和分解者18（2分）（2014春鼓楼区校级月考）“食人鱼”是一
8、种有极强生命能力的肉食鱼类，一旦进入自然生态水域，就会造成严重的生态灾难假如该物种进入某湖泊，如图曲线能准确表达其种群数量变化特点的是（）ABCD19（2分）（2013秋麻栗坡县校级期末）制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长，当乳酸积累到一定时，还会抑制同种其他个体的增殖，这种现象包括的生物间的关系有（）A竞争、竞争B竞争、种内斗争C共生、竞争D共生、种内斗争20（2分）（2013汕头校级模拟）在西部大开发中，要对部分耕地“退耕还草、还林”，在这个过程中农田的演替属于（）A初生演替B先是初生演替，后为次生演替C次生演替D先是次生演替，后为初生演替21（2分）（2014春鼓楼区校级月
9、考）有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是（）A初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显B沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的是次生演替C次生演替比初生演替所用的时间少，原因是次生演替原有的土壤条件基本保留D初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林22（2分）（2011秋青山区校级期末）下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）公园中的全部树木；一块棉田中的所有的幼年的和成熟的棉蚜；一个果园中所有的苹果树及其无机环境；一片原始森林中的全部动物和绿色植物；长江中的全部生物；密云水库中的全部生物及其无机环境ABCD23（2分）（2004江苏）
10、农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（）A有利于生态系统的平衡B水稻虫害严重C蛇的数量迅速增加D鼠的数量迅速增加24（2分）（2012秋渭城区期中）有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是（）A生态系统中能量流动是从太阳的辐射能开始的B生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能C生态系统中的能量流动是逐级减少和单向性的D生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持25（2分）（2014春鼓楼区校级月考）生态系统的碳循环与生物群落的哪些活动有关（）光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 微生物的分解作用ABCD26（2分）（2014春鼓楼区校级月考）湿地生态系
11、统具有蓄洪防旱、调节气候的功能，这属于生物多样性的（）A直接价值B间接价值C潜在价值D工业价值27（2分）（2014春鼓楼区校级月考）在生物圈中，物质和能量流动的特点是（）A物质流动和能量流动都是循环的B物质的流动是不循环的，能量的流动也是不循环的C物质的流动是循环的，能量的流动是单向不循环的D物质的流动是单向不循环的，能量的流动是循环的28（2分）（2009广东）下列不属于生态系统信息传递的是（）A心猿意马B飞蛾扑火C花香引蝶D老马识途29（2分）（2014秋梧州期末）下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（）A在森林中，当害虫增加时食虫鸟也会增多，这样害虫种群的增长就受到抑制，这属
12、于生物群落内的负反馈调节B生态系统能维持相对稳定是由于生态系统具有自我调节能力C生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节D当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失30（2分）（2014春鼓楼区校级月考）建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，建立东北虎繁育中心保护东北虎，对捕杀藏羚羊者绳之以法以上对生物多样性的保护分别属于（）A就地保护、易地保护、法制管理B自然保护、就地保护、法制管理C自然保护、易地保护、法制管理D就地保护、自然保护、法制管理二非选择题（每空1分，共40分）31（5分）（2014春鼓楼区校级月考）回答下列关于调节的问题：（1）抵抗病原体的攻击，人体
13、有三道防线，其中，特异性免疫由防线组成，包括免疫和细胞免疫前者主要是浆细胞分泌起作用，后者主要利用，从而使宿主细胞裂解死亡，病原体暴露后被消灭（2）在生产实践中，农民适时摘除棉花的顶芽，解除，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果32（4分）（2014春鼓楼区校级月考）如图为人体某组织的一部分，据图回答问题：（1）写出图中字母所代表的体液的名称：B，C（2）以上B、C、D合称（3）人体内的细胞只有通过才能与外界环境间接地进行物质交换33（9分）（2014春鼓楼区校级月考）识别如图，并回答下列问题：（1）神经调节的基本方式是，它的结构基础是，后者由、神经中枢、和效应器组成（2）当A受到刺激时就
14、会发生兴奋，在B和D上，兴奋是以的形式传导（3）在C处，完成神经细胞间兴奋传递的结构是，传递的化学物质叫，兴奋在此处的传递方向是向的34（5分）（2014春鼓楼区校级月考）如图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：（1）图中的“激素”和“激素”分别是和（2）图中的“（+）”和“（一）”分别表示和（3）此系统在调节过程中，激素的作用结果会反过来影响激素和激素的分泌，这种调节方式是一种调节35（7分）（2014春鼓楼区校级月考）如图所示为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验请据图完成下列问题：（1）不生长也不弯曲的是；生长且向光弯曲的是；生长但不弯曲的是；生长且向左弯曲的是（2）该实验可证明：生长素的产生
15、部位是向光性的产生原因是胚芽鞘感受光刺激的部位是36（6分）（2014春鼓楼区校级月考）如图表示生态系统的食物网图，请仔细分析后回答：（1）该生态系统的食物网包含条食物链（2）该食物网中，食虫鸟和食虫昆虫的关系是（3）在该食物网中，蛇共占有第营养级（4）生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是（5）生态系统的成分中，图中只体现了两种成分，未体现的成分是（6）流经该生态系统的总能量是该生态系统生产者所固定的37（4分）（2014春鼓楼区校级月考）请完成如图所示生态系统结构和功能的概念图2013-2014学年福建省福州市文博中学高二（下）月考生物试卷（3月份）参考答案与试题解析一、选择题（每小题
16、2分，共60分）1（2分）（2013邵阳县校级学业考试）关于内环境稳态调节机制的现代观点是（）A神经调节B体液调节C神经体液调节D神经体液免疫调节考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件解答：解：法国生理学家贝尔纳推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节；后来坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的；目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制故
17、选：D点评：本题知识简单，考查内环境稳态的调节机制，只要考生了解并识记相关知识点即可，属于考纲识记层次的考查2（2分）（2014春土默特右旗校级期末）神经纤维受到刺激时，刺激部位细胞膜内外的电位变化是（）膜外由正电位变为负电位 膜内由负电位变为正电位膜外由负电位变为正电位 膜内由正电位变为负电位ABCD考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况版权所有分析：神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，Na+内流，其膜电位变为外负内正解答：解：正常安静状态下神经纤维上的电位是外正内负，当给以一定刺激产生兴奋后，由外正内负电位变
18、成外负内正，所以正确，错误故选：A点评：本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力3（2分）（2013汕头校级模拟）正常情况下，人体进食后血液中的激素含量变化为（）A胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加B胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少D胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：血糖浓度升高时，机体通过调节使血糖含量恢复到正常值，故胰岛素分泌量增多，胰高血糖素分泌量减少解答：解：人体进食后，由于食物的消化吸收，使血糖的含量上升，机体通过调节，使血糖含量恢复到正
19、常值，因此胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少，C正确故选：C点评：本题主要考查胰岛素和胰高血糖素的作用，答题时只要分析出正常人血糖含量升高，则胰岛素分泌量必然增多，反之，胰高血糖素分泌增多4（2分）（2013衡水校级三模）下列五种反应：（1）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病 （3）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解（4）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进
20、攻（5）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗毒素与之结合，使它丧失毒性依次属于：正常免疫自身免疫病免疫缺陷过敏反应，的何种（）ABCD考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：过敏反应：已经免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应；自身免疫病：将自身结构物质当作外来异物进行攻击；免疫缺陷病：人体免疫系统功能先天不足（遗传缺陷）或遭病毒等攻击破坏而致，使得人免疫功能低下解答：解：由题意可知，（1）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻，这是由于海鲜中存在过敏原，导致过敏反应（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病这可能是免疫功能缺陷，如先天
21、胸腺发育不良，属于免疫缺陷（3）这种情况属于敌我不分，把自身的结构当做抗原来攻击，属于自身免疫病（4）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻属于自身免疫病（5）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗毒素与之结合，使它丧失毒性属于正常免疫故选：C点评：本题考查免疫疾病等相关知识，意在考查学生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题5（2分）（2014春鼓楼区校级月考）下列物质中，不属于内环境成分的是（）ACO2、O2B呼吸酶CC6H12O6、尿素DH2O、Na+考点：内环境的组成版权所有分析：本题是对内环境成分的判断，内环境又
22、叫细胞外液，由血浆、组织液、和淋巴组成，凡是可以存在于血浆、组织液、或淋巴中的物质都是内环境的组成成分，只存在于细胞内的物质不是内环境的成分解答：解：A、CO2、O2是内环境的成分，A错误；B、呼吸酶只存在于细胞内，不存在于细胞外，不是内环境的成分，B正确；C、C6H12O6、尿素是内环境的成分，C错误；D、H2O、Na+都是内环境的成分，D错误故选：B点评：本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成部分即组成成分，能准确判断题中各选项是否属于人体内环境，再选出正确的答案即可，属于考纲识记和理解层次的考查需要考生注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界环境相通的，不属于内环境6（2分
23、）（2008广东）某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有（）大脑皮层 小脑 下丘脑 脑干 脊髓ABCD考点：人体神经调节的结构基础和调节过程；脑的高级功能版权所有分析：脊椎动物核人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢；小脑中有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关；脊髓是调节躯体运动的低级中枢解答：解：跑步过程需要有平衡中枢参与、呼吸中枢、躯体运动中枢、血糖调节中枢、水盐平衡调节中枢等参与小脑有保持平衡功能，大脑能控制低级中枢，脑干有呼吸中枢、心血管中枢，脊髓是低级运动中
24、枢，下丘脑有血糖调节中枢、水盐调节中枢等故选：D点评：本题以跑步为背景，考查神经系统的分级调节和脑的高级功能，要求考生识记神经系统的组成及功能，能理论联系实际，准确判断跑步过程中参与调节的神经结构，属于考纲识记和理解层次的考查7（2分）（2000广东）在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒液注人家兔体内，引起免疫反应这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（）A特异性免疫、抗原B特异性免疫、抗体C非特异性免疫、抗原D非特异性免疫、抗体考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：当病原体或异物侵入机体时，免疫系统发生一系列反应，产生一种抵抗该异物的特殊蛋白质抗体，而引起免疫反应产生抗体的物质称为抗原
25、免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫非特异性免疫是人或动物在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能，它包括机体的第一道防线（由皮肤、黏膜组成）和第二道防线（由机体体液中的杀菌物质和白细胞等吞噬细胞组成）而特异性免疫则是机体内的最后一道防线，它是指后天生活中受到外来病原体等物质刺激时，产生抵抗该物质的抗体，从而获得防御功能解答：解：题中已明确交代，将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应，蛇毒就是抗原；蛇毒对于家兔是过去从没有接触过的外源性物质，因此这种免疫反应属于特异性免疫 故选：A点评：本题着重考查免疫的基本概念，免疫作为一个重要的知识考点，近年在各种类型的高考试题中都紧密结合与人体健康
26、有关的知识而设问8（2分）（2014春鼓楼区校级月考）以下关于生长素产生、运输和分布情况的叙述，不正确的是（）A生长素合成的部位主要是细嫩的芽、叶和发育中的种子B生长素相对集中分布在生长旺盛的部位C植物向光性是由于生长素分布不均匀造成的D在植物所有的组织中，生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用版权所有分析：本题主要考查生长素的产生、分布和运输1、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子2、生长素的运输方向：横向运输：向光侧背光侧；极性运输：形态学上端形态学下端（运输方式为主动运输）3、生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、
27、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实解答：解：A、生长素合成的部位主要是细嫩的芽、叶和发育中的种子，A正确；B、生长素相对集中分布在生长旺盛的部位，B正确；C、植物向光性是由于单侧光导致生长素分布不均匀造成的，C正确；D、在单侧光照下，茎尖、胚芽鞘尖端等部位生长素发生横向运输：由向光侧向背光侧运输，重力作用也能导致生长素由远地侧向近地侧运输，并非在植物所有的组织中，生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，D错误故选：D点评：本题考查了生长素的产生、分布和运输意在考查学生把握知识要点，构建知识网络的能力，难度不大9（2分）（2014春鼓楼区校级月考）某人大脑某部位受损，导致他虽可以看懂文字，
28、也能和别人的谈话，但却不能用文字表达思想，即不能写字这个人受损伤的部位是（）AS区BW区CV区DH区考点：脑的高级功能版权所有分析：大脑皮层各区受损后引起的症状如下：W区：不会书写但可以听懂别人的谈话，看懂文字，自己也会讲话；S区：不能讲话，但能发出声音；V区：不能认识词义，但是看得到；H区：听不懂别人的谈话，但能听到别人的发音，就是不懂其含义解答：解：该病人可以看懂文字，也能和别人的谈话，说明V区和S区及H区正常，但却不能用文字表达思想，即不能写字，说明W区受损故选：B点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，解题的关键是记住英语字母所代表单词的含义即可得出正确答案10（2分）（2014春鼓
29、楼区校级月考）为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，下列叙述中正确的是（）A应选择带有尽量多嫩叶和幼芽的一年生枝条B探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少C对这种植物的不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度D各个组中的枝条数要相同，均为1考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用版权所有分析：该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量解答：解：A、嫩叶和幼芽能产生生长素，因而干扰最适浓度的测定，A错误；B、根据探究的目的可知，探究的问题是，所
30、选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少，B正确；C、对这种植物的不同插条浸泡的时间属于无关变量，无关变量的设置要遵循等量性原则，C错误；D、每组的枝条数要适量，太少实验的偶然误差就大，太多工作量就大，各个组中的枝条数要相同，D错误故选：B点评：本题着重考查了“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的注意事项，意在考查学生的分析能力和理解能力，难度适中考生要掌握实验设计的一般方法步骤，并能分析一些注意事项的原因11（2分）（2014秋鸡西期末）对于胚芽鞘而言，生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（）A胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面B胚芽鞘、胚芽鞘尖
31、端、尖端下面的一段C胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输解答：解：对于胚芽鞘而言，生长素产生的部位是胚芽鞘尖端；感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段故选：C点评：本题考查生长素的产生、运输和分布，意在考查学生的识记和理解能力，属于基础题，属于考纲识记层次的考查12（2分）（2014春鼓楼区校级月考）下列关于植物激素的叙述不正
32、确的是（）A赤霉素能显著促进植物茎的生长B乙烯有促进果实发育和延迟开花的作用C细胞分裂素可以促进细胞分裂D脱落酸可以促进叶和果实的衰老和脱落考点：植物激素的作用版权所有分析：1生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用3细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用4脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入
33、休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用 5乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用植物体各部位都能合成乙烯解答：解：A、赤霉素能显著促进植物茎的生长，A正确；B、乙烯只有促进果实发育的作用，没有延迟开花的作用，B错误；C、细胞分裂素可以促进细胞分裂，C正确；D、脱落酸可以促进叶和果实的衰老和脱落，D正确故选：B点评：本题考查了植物激素的作用的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力难度中等13（2分）（2014春鼓楼区校级月考）下列有关免疫
34、系统组成的叙述，正确的是（）A免疫系统包括免疫器官、免疫细胞B免疫细胞包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟C免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所D免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质1、免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等2、免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞3、免疫活性物质：抗体（由浆细胞分泌）、淋巴因子（由T细胞分泌）、溶菌酶等解答：解：A、免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，A错误；B、免疫细胞包括T细胞、B细胞和吞噬细胞，其中T细胞在胸腺中成熟，B细胞在骨髓
35、中成熟，B错误；C、免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，C正确；D、免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞分泌产生的发挥免疫作用的物质，D错误故选：C点评：本题考查免疫系统组成，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大14（2分）（2010海南）甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表三个种群年龄结构的类型为（）年龄期个体数甲乙丙幼年期600400200成年期400400400老年期200400600A甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D甲、乙、丙三个种群都是稳定型考点：种群的特征版权所有分析：本题是根据种群不同
36、年龄段的个体数目判断不同种群的年龄结构的类型年龄结构是指一个种群中各年龄时期的个体数目比例，分为增长型、稳定性和衰退型，增长型幼年个体比例多，老年的个体比例少，未来一段时间内，种群数量会越来越大；稳定性是幼年个体、成年 个体、老年个体比例相当，未来一段时间内，种群数量基本保持稳定；衰退型是幼年个体比例少，老年个体比例多，未来一段时间内，种群数量会越来越小解答：解：由表格数据可知，三个种群的种群数量相等，不同年龄段的个体数目可以代表不同年龄段的比例，甲种群幼年个体比例高，老年个体的比例低，属于增长型；乙种群幼年个体、成年个体、老年个体的比例相当，属于稳定型；丙种群幼年个体比例低，老年个体比例高，
37、属于衰退型故选：A点评：本题的知识点是 年龄结构的概念，年龄结构三种类型的判断，对基础知识的记忆是解题的关键15（2分）（2014春鼓楼区校级月考）下列生物中属于种群的是（）A一个校园里生长着的各种各样高大的树B生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥D一块菜地上生长着的大白菜、大蒜和大葱考点：种群的特征版权所有分析：生命系统的结构层次：细胞组织器官系统（植物没有系统）个体种群群落生态系统生物圈种群指生活在同一地点同种生物的全部个体，且符合种群的特征群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合解答：解：A、一个校园里生长着的各种各样高大的树，这些树不是一
38、个物种，故不是一个种群，A错误；B、生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟，这些鸟类不一定是一个物种，故不是一个种群，B错误；C、生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥为同一个物种的全部个体，故为一个种群，C正确；D、一块菜地上生长着的大白菜、大蒜和大葱不是同一个物种，故不是一个种群，D错误故选：C点评：本题考查种群和群落知识，意在考查考生对种群和群落定义的理解能力，试题难度一般16（2分）（2014秋湖北校级期中）下列有关环境容纳量（即K值）及其在生产、生活中应用的说法中，正确的是（）AK值是指一定空间中所能容纳的种群数量的最大值，此时种群增长速率最大B一定空间中同一种群的K值不会变化C降低环境
39、中老鼠的K值，如严密封储粮食等，可限制老鼠种群的数量D在开发动植物资源时，种群数量达到K值时才能猎取一定数量的该生物资源考点：种群数量的变化曲线版权所有分析：1、在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为 K 值2、同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升解答：解：A、K值表示一定环境中所容纳的种群最大数量，此时的种群增长率为0，A错误；B、K值即环境容纳量，当环境发生变化时，种群的数量也随之改变，B错误；C、防止害虫时，可以降低害虫的环境容纳量，以达到相应的目的，C正确；D、开发动植物资
40、源时，保证种群的数量在处，此时的种群增长率最大，D错误故选：C点评：本题考查K值的概念，意在考查考生分析问题和解决问题的能力，难度不大17（2分）（2014春鼓楼区校级月考）从生态系统的组成成分看硝化细菌和蚯蚓属于（）A生产者和消费者B分解者C消费者D生产者和分解者考点：生态系统的结构版权所有分析：生态系统的组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）；（2）生产者：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物；（3）消费者：主要是动物，还有营寄生生活的微生物；（4）分解者：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物解答：解：（1）硝化细菌能通过化能合成作用合成有机物，属于生产者；（2）蚯蚓能将有
41、机物分解为无机物，属于分解者故选：D点评：本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的功能，能准确判断硝化细菌和蚯蚓在生态系统中所属的成分，属于考纲识记层次的考查18（2分）（2014春鼓楼区校级月考）“食人鱼”是一种有极强生命能力的肉食鱼类，一旦进入自然生态水域，就会造成严重的生态灾难假如该物种进入某湖泊，如图曲线能准确表达其种群数量变化特点的是（）ABCD考点：种群数量的变化曲线版权所有分析：“食人鱼”进入自然生态水域，也会受到环境的制约，资源、生存空间有限，所以其种群数量先增加，达到一定种群数量后，种内斗争加剧，死亡率上升，出生率下降，种群数量趋于稳定，呈现S
42、型增长解答：解：“食人鱼”是一种有极强生命能力的肉食鱼类，一旦进入自然生态水域，也会受到环境的制约，资源、生存空间有限，所以其种群数量先增加，达到一定种群数量后，种内斗争加剧，死亡率上升，出生率下降，种群数量趋于稳定，呈现S型增长，A正确故选：A点评：本题考查了S型曲线实现的条件，增长速率的特点，意在考查学生的理解能力，运用所学知识的能力，难度不大19（2分）（2013秋麻栗坡县校级期末）制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长，当乳酸积累到一定时，还会抑制同种其他个体的增殖，这种现象包括的生物间的关系有（）A竞争、竞争B竞争、种内斗争C共生、竞争D共生、种内斗争考点：制作泡莱版权所有
43、分析：泡菜的制作所使用的微生物是乳酸菌，代谢类型是异养厌氧型，在无氧条件下乳酸菌能够将蔬菜中的葡萄糖氧化为乳酸在发酵初期酵母菌、大肠杆菌及硝酸还原菌活动较旺盛，随着乳酸浓度的增加，酵母菌、大肠杆菌及硝酸还原菌活动受抑制，乳酸菌活动加强；发酵后期，乳酸积累到一定浓度时，又会抑制乳酸菌的增殖解答：解：乳酸菌在发酵初期产生的乳酸可以抑制其它种类的微生物生长，反应出种间斗争（乳酸菌和其它微生物之间的斗争）和种内互助现象（每一个乳酸菌都产生乳酸，共同抑制其它微生物生长，而在发酵后期当环境中的乳酸积累到一定浓度时，又会抑制乳酸菌的增殖，反应出种内斗争现象故选：B点评：本题主要考查泡菜制作过程中相关微生物的
44、活动规律，其中强化学生对这些微生物活动规律的理解与运用20（2分）（2013汕头校级模拟）在西部大开发中，要对部分耕地“退耕还草、还林”，在这个过程中农田的演替属于（）A初生演替B先是初生演替，后为次生演替C次生演替D先是次生演替，后为初生演替考点：群落的演替版权所有分析：随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替演替的种类有初生演替和次生演替两种初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替解答：解：根据题意分析可知：
45、对部分耕地“退耕还草、还林”，说明原来已经有植物存在，因而属于次生演替故选：C点评：本题考查演替的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力21（2分）（2014春鼓楼区校级月考）有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是（）A初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显B沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的是次生演替C次生演替比初生演替所用的时间少，原因是次生演替原有的土壤条件基本保留D初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林考点：群落的演替版权所有分析：1、群落演替的类型：初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的
46、地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替2、群落演替的特点可描述为：（1）群落发展有顺序、有规律地向一个方向发展，因而是能预见的；（2）演替是由群落引起物理环境改变的结果，即演替是由群落控制的；（3）演替以稳定的生态系统为发展顶点，即形成顶极群落解答：解：A、初生演替和次生演替形成的群落内都存在竞争现象，A错误；B、沙丘、冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替，弃耕的农田上进行的是次生演替，B错误；C、次生演替比初生演替所用的时间少，原因是次生演替原有的土壤条件基
47、本保留，C正确；D、在环境条件适宜的情况下，初生演替和次生演替都能形成森林，D错误故选：C点评：本题考查群落演替的相关知识，要求考生识记群落演替的类型及相关的实例，掌握群落演替的特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查22（2分）（2011秋青山区校级期末）下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）公园中的全部树木；一块棉田中的所有的幼年的和成熟的棉蚜；一个果园中所有的苹果树及其无机环境；一片原始森林中的全部动物和绿色植物；长江中的全部生物；密云水库中的全部生物及其无机环境ABCD考点：种群的特征；群落的结构特征；生态系统的概念版权所有分析：本题主要考查种群
48、、群落和生态系统的概念1、一定的自然区域内同种生物的全部个体称为种群2、一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为生物群落3、生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体解答：解：公园中的全部树木，既不是种群，也不是群落，更不是生态系统，错误；一块棉田中的所有的幼年的和成熟的棉蚜属于种群，正确；一个果园中所有的苹果树及其无机环境，既不是种群，也不是群落，更不是生态系统，错误；一片原始森林中的全部动物和绿色植物，既不是种群，也不是群落，更不是生态系统，错误；长江中的全部生物属于群落，正确；密云水库中的全部生物及其无机环境属于生态系统，正确故选：C点评：本题主要考查学生对概念的辨析能力生态
49、系统是在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体，生态系统是生物与环境之间进行能量转换和物质循环的基本功能单位23（2分）（2004江苏）农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（）A有利于生态系统的平衡B水稻虫害严重C蛇的数量迅速增加D鼠的数量迅速增加考点：生态系统的结构版权所有分析：此题考查的是动物在生态平衡中的重要作用食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统解答：解：食物链和食物网中的
50、各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态这种现象就叫生态平衡这种平衡是动态的如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统在该农田生态系统中，如果人们大量的捕杀蛙，短期内，会使水稻的害虫因失去天敌的控制而大量繁殖，同时蛇的数量也随着蛙的减少而减少，从而造成水稻虫害严重，可见，选项B符合题意故选：B点评：解此题的关键是弄清各种生物之间短期内的逻辑关系24（2分）（2012秋渭城区期中）有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是（）A生态系统中能量流动是从太阳的辐射能开始的B生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能C生态系统中的能
51、量流动是逐级减少和单向性的D生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持考点：生态系统的功能版权所有分析：能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，生态系统中的生物种类越多，食物链越多，食物网越复杂生态系统中的能量流动是从生产者固定太阳能开始，沿着食物链依次传递的（只能由上一营养级流入下一营养级）因为每一个营养级都会通过呼吸作用散失很多能量，所以，能量流动的特点是单向、不循环的，逐级递减的解答：解：A、生态系统中的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，A错误；B、生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能，少部分通过化能合成作用来自于部分物质，B正确；C、生态系统能量流动的特点是单向、不循环的，逐级
52、递减的，C正确；D、生态系统需要外界环境的能量供应来维持自身的稳定性，D正确故选：A点评：本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查考生对所学知识的理解与掌握程度，明确能量流动的特点及原因，并利用其解决相关问题25（2分）（2014春鼓楼区校级月考）生态系统的碳循环与生物群落的哪些活动有关（）光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 微生物的分解作用ABCD考点：生态系统的功能版权所有分析：光合作用是无机碳变成有机碳进入生物群落，有氧呼吸和无氧呼吸是有机碳变成无机碳返回无机环境解答：解：绿色植物通过光合作用将二氧化碳转变为有机物中的碳，正确；呼吸作用是分解有机物产生二氧化碳的过程，正确；蒸腾作用是
53、植物体内的水散失到环境中，与碳循环无直接关系，错误；微生物的分解作用是分解有机物产生二氧化碳的过程，正确故选：C点评：本题考查的是生物代谢和物质的循环，意在考察考生对所学生物学知识的识记能力和理解能力26（2分）（2014春鼓楼区校级月考）湿地生态系统具有蓄洪防旱、调节气候的功能，这属于生物多样性的（）A直接价值B间接价值C潜在价值D工业价值考点：生物多样性保护的意义和措施版权所有分析：生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，
54、湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值解答：解：湿地生态系统具有蓄洪防旱、调节气候的功能，这体现了它在生态系统中的调节作用，故为生物多样性的间接价值故选：B点评：本题考查生物多样性的间接价值，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误27（2分）（2014春鼓楼区校级月考）在生物圈中，物质和能量流动的特点是（）A物质流动和能量流动都是循环的B物质的流动是不循环的，能量的流动也是不循环的C物质的流动是循环的，能量的流动是单向不循环的D物质的流动是单向不循环的，能量的流动是循环的考点：生态系统的功能版权所有分析：生态系统物质循环的特点
55、包括带有全球性和组成生物体的基本元素在群落与无机环境之间循环往复；能量流动是单向的、逐级递减的解答：解：生态系统物质循环的特点为有全球性和循环往复，能量流动是单向的、逐级递减的故选：C点评：题考查了生态系统物质循环和能量流动等知识，意在考察学生的识记能力，难度不大28（2分）（2009广东）下列不属于生态系统信息传递的是（）A心猿意马B飞蛾扑火C花香引蝶D老马识途考点：生态系统中的信息传递版权所有分析：信息传递是生态系统的功能之一，可分为物理信息、化学信息和行为信息，物理信息是指通过物理过程传递的信息，化学信息是指通过化学物质来传递的信息，行为信息是指通过动物的动作行为来传递的信息解答：解：A
56、、心猿意马形容心里东想西想，安静不下来，并非是表达出来的信息，A正确；B、飞蛾扑火是昆虫趋光的特性，属于物理信息，B错误；C、花香引蝶中花的香味是一种化学物质，属于化学信息，C错误；D、老马识途也是靠气味等来传递信息，属于化学信息，D错误故选：A点评：本题考查了生态系统中信息传递的种类，试题较简单，只要能正确区分几种不同的信息传递种类即可解答29（2分）（2014秋梧州期末）下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（）A在森林中，当害虫增加时食虫鸟也会增多，这样害虫种群的增长就受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节B生态系统能维持相对稳定是由于生态系统具有自我调节能力C生物群落与无机环境
57、之间不存在负反馈调节D当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失考点：生态系统的稳定性版权所有分析：生态系统的稳定性包括扺抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面营养结构越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强，而恢复力稳定性越差，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础解答：解：在森林中，当害虫增加时食虫鸟也会增多，这样害虫种群的增长就受到抑制，属于生物群落内的负反馈调节，A正确；B、生态系统能维持相对稳定是由于生态系统具有自我调节能力，包括扺抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面，B正确；C、负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，其结构包括生物群落和无机环境，C错误；D、生
58、态系统的自我调节能力具有一定的限度，当外界干扰因素的强度超过此限度时，自我调节能力会迅速丧失，D正确故选：C点评：本题考查生态系统自我调节能力，考查了学生对基础知识掌握和应用能力30（2分）（2014春鼓楼区校级月考）建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，建立东北虎繁育中心保护东北虎，对捕杀藏羚羊者绳之以法以上对生物多样性的保护分别属于（）A就地保护、易地保护、法制管理B自然保护、就地保护、法制管理C自然保护、易地保护、法制管理D就地保护、自然保护、法制管理考点：生物多样性保护的意义和措施版权所有分析：保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定
59、面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，又叫易地保护此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源；另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要等法律，此外对破坏者还采取法制教育和处罚等措施对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用解答：解：建立青海湖鸟岛自然保护区为了保护斑头雁等鸟类，属于就地保护；建立的东北虎繁育中心以保护东北虎，属于易地保护；将捕杀藏羚羊的偷猎者绳之以法，属于法制管理故
60、选：A点评：本题考查了保护生物多样性的措施，解答的关键是掌握保护生物的多样性的常见措施，结合题意，仔细分析，即可正确解答本题二非选择题（每空1分，共40分）31（5分）（2014春鼓楼区校级月考）回答下列关于调节的问题：（1）抵抗病原体的攻击，人体有三道防线，其中，特异性免疫由第三道防线组成，包括体液免疫免疫和细胞免疫前者主要是浆细胞分泌抗体起作用，后者主要利用效应T细胞和靶细胞紧密接触，从而使宿主细胞裂解死亡，病原体暴露后被消灭（2）在生产实践中，农民适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；生长素的作用以及作用的两重性版
61、权所有分析：人体免疫有三道防线，皮肤和粘膜组成人体的第一道防线，第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，第一道防线与第二道防线的免疫功能不具有特异性，属于非特异性免疫，第三道防线是特异性免疫，包括细胞免疫和体液免疫，T细胞主要依靠直接接触靶细胞免疫的方式成为细胞免疫，B细胞主要依靠产生抗体进行免疫的方式成为体液免疫顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制打顶和摘心能使侧芽生长素降低，解除顶端优势解答：解：（1）人体免疫有三道防线，第一道防线与第二道防线的免疫功能不具有特异性，属于非特异性免疫，第三道防线是特异性免
62、疫，包括细胞免疫和体液免疫，细胞免疫主要依靠效应T细胞直接接触靶细胞使其裂解释放出抗原而起作用，体液免疫中靠浆细胞产生抗体和抗原结合进而将其消灭（2）顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制打顶和摘心能使侧芽生长素降低，解除顶端优势，促进侧芽发育，使它多开花、多结果故答案为：（1）第三道 体液免疫 抗体 效应T细胞和靶细胞紧密接触（2）顶端优势点评：本题的知识点是特异性免疫与非特异性免疫，细胞免疫与体液免疫，意在考查学生的理解和应用能力，试题较简单32（4分）（2014春鼓楼区校级月考）如图为人体某组织的一部分，据图回答问题：（1）写出图中字母所代表的体液的
63、名称：B组织液，C血浆（2）以上B、C、D合称内环境（3）人体内的细胞只有通过内环境才能与外界环境间接地进行物质交换考点：内环境的组成版权所有分析：分析题图可知，A是细胞内液，B是组织液，C是血浆，D是淋巴组织液、血浆和淋巴构成内环境，是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介解答：解：（1）由图可知：A是细胞内液，B是组织液，C是血浆，D是淋巴（2）B是组织液，C是血浆，D是淋巴组织液、血浆和淋巴合称内环境（3）内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介故答案为：（1）组织液 血浆（2）内环境（3）内环境点评：本题考查内环境的组成成分，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系，形成知识
64、网络的能力33（9分）（2014春鼓楼区校级月考）识别如图，并回答下列问题：（1）神经调节的基本方式是反射，它的结构基础是反射弧，后者由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成（2）当A受到刺激时就会发生兴奋，在B和D上，兴奋是以电信号的形式传导（3）在C处，完成神经细胞间兴奋传递的结构是突触，传递的化学物质叫神经递质，兴奋在此处的传递方向是单向的考点：反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导版权所有分析：1、反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器2、析图：A是感受器，B是传入神经纤维，C是突触，D是传出神经纤维，E效应器3、兴奋在神经纤维上
65、以电信号的形式传导4、兴奋传至突触时，突触前膜内的突触小泡释放递质到突触间隙，引起突触后膜的兴奋或抑制解答：解：（1）神经调节的基本方式是反射，它的结构基础是反射弧，后者由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成（2）当A受到刺激时就会发生兴奋，在B和D上，兴奋是以电信号的形式传导（3）在C处，完成神经细胞间兴奋传递的结构是突触，传递的化学物质叫神经递质，兴奋在此处的传递方向是单向的故答案为：（1）反射 反射弧 感受器 传入神经 传出神经（2）电信号（3）突触 神经递质 单点评：本题考查了反射弧的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力
66、34（5分）（2014春鼓楼区校级月考）如图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：（1）图中的“激素”和“激素”分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素（2）图中的“（+）”和“（一）”分别表示促进和抑制（3）此系统在调节过程中，激素的作用结果会反过来影响激素和激素的分泌，这种调节方式是一种反馈调节考点：动物激素的调节版权所有分析：甲状腺激素分泌的分级反馈调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样甲状腺激素
67、就可以维持在相对稳定水平解答：解：（1）根据甲状腺激素分泌的分级反馈调节，看图可知：“激素”和“激素”分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素（2）图中的“（+）”和“（一）”分别表示促进和抑制（3）此系统在调节过程中，激素的作用结果会反过来影响激素和激素的分泌，这种调节方式是一种反馈调节故答案为：（1）促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素（2）促进 抑制（3）反馈调节点评：本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，要求考生能够识记分级调节的过程，并确定图中相关腺体和激素名称；识记下丘脑是内分泌调节的枢纽；明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节35（7分）（2014春鼓楼区校级月考）如图所示
68、为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验请据图完成下列问题：（1）不生长也不弯曲的是C；生长且向光弯曲的是B；生长但不弯曲的是A、D；生长且向左弯曲的是E（2）该实验可证明：生长素的产生部位是尖端向光性的产生原因是单侧光照射尖端引起生长素分布不均胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：1、胚芽鞘生长情况的方法：一看有无生长素，没有不长；二看能否向下运输，不能不长；三看是否均匀向下运输，均匀：直立生长；不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）2、析图：A直立生长；B弯向光源生长；C不生长，不弯曲；D直立生长；E向左弯曲生长解答：解：（1）不生长也不弯曲的是C，生长且向光弯
69、曲的是B，生长但不弯曲的是A、D，生长且向左弯曲的是E（2）AC两组，有尖端的就长，没尖端的就不长，说明生长素的产生部位是尖端；BE两组说明“弯”的本质是生长素分布不均，AB两组说明胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端，该实验可证明：生长素的产生部位是尖端，向光性的产生原因是单侧光照射尖端引起生长素分布不均，胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端故答案为：（1）C B A、D E（2）尖端单侧光照射尖端引起生长素分布不均尖端点评：本题考查了生长素的相关实验，对生长素发现过程中经典实验和科学研究思路的理解和应用是解题的关键36（6分）（2014春鼓楼区校级月考）如图表示生态系统的食物网图，请仔细分析后回答：（1）
70、该生态系统的食物网包含7条食物链（2）该食物网中，食虫鸟和食虫昆虫的关系是捕食和竞争（3）在该食物网中，蛇共占有第第三、第四和第五营养级（4）生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级（5）生态系统的成分中，图中只体现了两种成分，未体现的成分是非生物的物质和能量、分解者（6）流经该生态系统的总能量是该生态系统生产者所固定的太阳能考点：生态系统的结构；生态系统的功能版权所有分析：分析题图：图示为某草原生态系统的食物网，其中植物属于生产者，其余均为消费者该食物网比较复杂，其中共有7条食物链解答：解：（1）食物链以生产者为起点，以最高营养级消费者为终点，因此在
71、这个食物网中，一共有7条食物链（2）食虫鸟捕食食虫昆虫，同时两者还竞争食物（食草昆虫）（3）该食物网中，蛇占第三、第四和第五营养级（4）食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级（5）生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，而图示只有生产者和消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量（6）流经该生态系统的总能量是该生态系统生产者所固定的太阳能故答案为：（1）7（2）捕食、竞争（3）第三、第四和第五（4）多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级（5）非生物的物质和能量、分解者（6）太阳能点评：本题结合某草原生态系统的食物网图解，考查生态系统的结
72、构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分及营养结构；掌握生态系统中能量流动的过程及特点，能结合图中信息准确答题37（4分）（2014春鼓楼区校级月考）请完成如图所示生态系统结构和功能的概念图生态系统的结构生态系统的组成成分食物链和食物网信息传递考点：生态系统的结构；生态系统的功能版权所有分析：生态系统是指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态解答：解：生态系统包括结构和功能，因此图中为生态系统的结构；生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，因此图中为生态系统的成分，为生态系统的营养结构，即食物链和食物网；生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，因此为信息传递故答案为：生态系统的结构 生态系统的组成成分 食物链和食物网 信息传递点评：本题结合生态系统的概念图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的结构，明确结构包括组成成分和营养结构；识记生态系统的三大功能，能准确判断图中各数字的含义，属于考纲识记层次的考查
