1、14蒙蒙细雨一、背景知识1课文记叙的是一件极平常的事：一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘了带准备借给班里学生穿的“我”的那件蓝制服。为保证班级正常参加歌咏比赛，又不耽误学生上课，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，取了衣服，又匆匆赶往学校。全文可分为三段。第一段（第13自然段）主要写妈妈身体不好，冒雨上班，使“我”很为她担心。第二段（第415自然段）主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段（第16自然段）写雨继续下着，还是那么小，那么细。课文“以小见大”，通过对妈妈语言行动的
2、具体描写反映她的崇高精神境界。来源:2课文开头、结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应启发生领会其深刻的象征意义。对于课文中那些具有较强表现力的句式要着重引导学生积累。二、教学目标1能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。2学会本课6个生字，理解4个词语的意思。3了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。4学懂课文开头、结尾找写雨景句子的象征意义和表达作用。三、重点与难点重点：通过经比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。教案实例一、教学准备：录音、灯片。二、教学时间：2课时
3、。第1课时（一）教学目标1初读课文，粗知课文的主要内容。2学习生字新词。3阅读课文第一段。来源:学+科+网（二）教学过程1解题，质疑。（1）出示课题。（2）课文为什么要用这样一个题目？等学了课文你就知道了。2初读课文。（1）听录音，思考：课文主要讲了什么事？你觉得“妈妈”是怎样的一位老师？（2）讨论、交流上述思考题答案。（3）给课文分段，并说说分段的依据。（根据人物妈妈的出场、退场考虑段落的划分。）（4）默读课文，自学生字新词。3检查自学情况。（1）注意带点字的写法。肾炎：比较字形肾览。冤枉：上面不要多点，下面不要少点。撅着嘴：分析右边的部件。（2）说说课文中新词的意思。4学习课文第一段。（1
4、）默读课文，思考：“我”为什么这么担心？来源:学。科。网Z。X。X。K讨论、交流上面的问题。要点：妈妈至少要在路上淋15分钟的雨。妈妈身体较弱。“我”帮不上妈妈的忙，只能干着急。（2）比较句子的表达方式有什么不同。（出示幻灯片。）那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。那雨很小，很细。（第一句是个比喻句，对雨作了具体的描写，突出了雨的特点，使句子表达得更有美感。）（3）概括段意。5布置作业。完成作业本第1、2题。第2课时（一）教学目标1细读课文第二、三段，学习有关句子的句式。1 认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。2 总结课文。（二）教学过程1学习课文第二段。（1）听录音，思考：
5、这一段主要写什么？（2）组织学生读议。母女之间有哪些意见分歧？她们各自的理由是什么？你认为谁的意见是正确的？为什么？（3）自读课文，划出反映妈妈品质的语句。（4）比较句子的表达方式有什么不同。（出示灯片） 已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。来源:学*科*网（第一句把“还下着雨”放在后面，“再说”增强了说话的气势，使句子具有一种理直气壮的意味。）（5）分角色读课文的第二段。（6）从“我”和妈妈的对话中，可以看出妈妈是怎样一个人？（对工作高度负责，为培养下一代无私奉献。）2学习课文第四段。（1）齐读课文。（2）课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用？来源:学_科_网（结尾和课题、开头呼应，耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细，使人几首觉察不到它的存在，这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师，在自己平凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情，赞美了教师无私奉献的精神，暗示了课文的中心。）3总结全文。4布置作业。（1）指导完成作业本第4题。（2）完成作业本第3、5题。（3）选做作业本第6题。
