1、六年级下语文教材解读-回顾拓展四人教新课标 交流平台本次“交流平台”的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流学习一些阅读外国文学作品的方法。教学时，可以先交流学生读过的外国文学作品，要求学生说出作品的名字，重点介绍作品中印象深刻的人物。引导学生通过具体事例来说明人物性格特点。教师在学生交流中，根据学生读的作品，重点推介一些优秀的外国文学作品，引导学生读好书。阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以在阅读中必然存在一些困难，比如，阅读理解上的困难（不同的宗教信仰，不同的历史背景，不同的思维方式，不同的表达方式等），会给学生阅读带来障碍。长篇文学名著的阅读，要求学生要有一定
2、的速度，怎样提高阅读速度，也是现实问题。教师要根据本班学生的实际，让学生就困难和解决方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。日积月累“日积月累”安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语。目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。教学时，可以先让学生自己读一读这些句子，了解句子出自哪个作家的哪部作品；然后说说自己喜欢哪些句子，或对哪些句子有自己的感悟；最后背诵这些句子。如果有条件，可以在积累这些句子之后，组织学生把阅读中外文学作品积累下来的句子读给大家听，老师也可以出示一些作品中的名句让学生读，引导学生在以后的读书中注意积累、感悟。趣味语文“趣味语文”安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事。目的是了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。教学时，可以让学生自己读读这几个小故事，在熟读的基础上，谈一谈每个故事给自己的感受。教师相机引导学生体会巧问妙答中作家和出版商利用一个标点问答的巧妙及标点的含义；体会一个逗号中作家删添之间表现出来的创作态度的严谨；体会文豪与蚊子中作家语言的幽默和幽默语言的神奇效果。鼓励学生讲述这几个小故事，积累下来。学生如果还搜集了其他的作家故事，也可以讲给大家听。
