1、窦娥冤导学案【学习目标】：1.了解作者关汉卿及元杂剧的特点；2.诵读感知，把握本文的故事情节；3感知窦娥悲剧的一生。【学习过程】：第二课时 【学习目标】： 1. 学习分析第三折，把握人物形象，体会语言特色；2.分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。【学习过程】：学习任务一：根据第三折的10个曲牌和故事情节，把课文分成若干层次。学习任务二：品读端正好滚绣球。1.朗读并背诵端正好滚绣球。2.思考回答问题：窦娥是被昏聩的官吏屈判成杀人死罪的，为什么要指斥天地鬼神？3.找出本段的修辞手法，并分析其表达效果。4.谈谈你从这一部分中看到的窦娥的性格特点？学习任务三：分析【倘秀才】至【鲍老儿】
2、1.思考并回答：这一部分里窦娥做了些什么，说了些什么？体现了窦娥性格中的哪一面？这样写有什么样的表达效果？2.思考：窦娥的这一性格特点在前两折中有没有体现？【参考答案】第二课时学习任务一：第一层是端正好滚绣球两个曲牌，大意是窦娥指斥天地鬼神。第二层是倘秀才至鲍老儿四个曲牌，大意是窦娥告别婆婆。第三层是耍孩儿至煞尾四个曲牌。大意是窦娥发下三大誓愿。学习任务二：2.明确：对天地鬼神的指斥，实际上是对黑暗社会的控诉与抗议，对当时社会法制和统治秩序的否定。总之直抒胸臆高亢激越酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨恨，体现了抒情性。3.端正好滚绣球明确：对比以及对偶句、反问句、词语反复等的运用，不仅使主人公的满
3、腔怨恨得到淋漓尽致的抒发而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。这两个曲牌的唱腔高亢激越，音乐的艺术形式和思想内容和谐统一，自有一种强烈的感人力量。4.明确：有反抗精神。（这种反抗精神是在外界迫害下激发出来并迅速高涨的，是人物性格合理的发展。学习任务三：1.明确：提出坚决走后街。从“左侧右偏”“前合后偃”两句可见窦娥在赴刑场途中所受的苦难，可她还要提出坚决走后街，舍近而求远。为什么呢？因为窦娥的婆婆住在前街，怕婆婆看见自己受刑而伤心。然而，她的婆婆还是迎面赶来了。从她的诉说里我们知道她是为了婆婆免造拷打，屈招药死了公公。临刑之际嘱托后事，悲痛之极，还劝慰婆婆不要烦恼哭泣，替婆婆设身处地地考虑，一片孝心。表达效果：充分展示了善良的一面，与反抗映衬，使形象更鲜明丰满；为下文窦娥感情的总爆发，蓄积气势，极言善良更能突出怨情不浅，原本如此善良，却又如此冤屈，更能引起人们的同情，震撼力悲剧感大大加强了。（鲁迅说：悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。作者把悲剧主人公心灵深处最美好最闪光的东西展示给观众，然后又使观众看到它的毁灭。这体现了悲剧的特点，增强了艺术感染力。）2.明确：她听说要对婆婆用刑，不忍心婆婆受苦，而屈打成招。明确：世人看到自己的冤屈；强烈的反抗精神。
