1、六年级语文下学期第一次月考试题一、知识积累。（分）1、看拼音，写词语。(8分) hu d zhl tng xio yn zn ch yu （ ） （ ） （ ） （ ） sh j q p bin po zhn dn ji ci （ ） （ ） （ ） （ ） 2、给画线字选择正确的读音。（在正确的上打对号）（5分）刚劲(jn jng) 吞噬(sh s) 引吭(kn hn) 活佛(f f) 载歌载舞(zi zi)3、先把词语补充完整，再从中选择三个或三个以上的词语写一段话。（语句不流畅的造句不得分）（6分）( )堂大笑 赞叹不( ) 开山( )祖 ( )拥而至 随心所( ) 安然无( ) 和(
2、)相处 崇山( )岭你要写的一段话是： 4、 错乱句子重排列。(3分)( )仿佛是一场山雨的余韵。( )不知在什么时候，雨，悄悄地停了。( )近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响( )远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。( )风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。( )丁冬丁冬5、 我会背诵我会填。(10分)（1）. 常恐秋节至， 。（2）. ，天下物无全美。（3）.操千曲而后晓声， 。（4） ，总把新桃换旧符。（5）至今不会天中事， 。（6）、“在默默里算着，八千多日子已经 ；像 滴在大海里，我的日子 ，没有声音，也没有影子
3、。”这句话把八千多日子比作 ，这让我感受到 6、 按要求填句子。(4分)（1）、 朝阳揭去了黎明女神床上灰色的帷幕。(缩句)_（2）、 我的梦想在远方，所以必须要离开你们。(改为双重否定句)_（3） 一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌。(用加横线的词写句子) ._(4）、 请以“少年”二字开头，写一个排比句。_7、按课文内容。（6分）（1）、我这样评价两小儿辩日故事中的两个孩子： （2）我知道一些少数民族的节日风俗，像蒙古族的 ，藏族的 （3）傣族传统的建筑形式是 ，有利于 。二、阅读桃花心木片段，回答下面的问题。 （13分） 乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃
4、花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的 一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的进修，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有进十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时
5、隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢?后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容?我忍不住问他，到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧?种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“如果我
6、每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、读句子，回答问题。（8分）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一
7、颗”(1)“不确定中生活”指什么生活?（2分）(2)整句话的含义是什么?（2分）“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”(1)桃花心木为什么不会枯萎了?（2分） (2)你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么? （2分）2、写出下列词语的反义词。（2分）枯萎（ ） 依赖（ ）3作者觉得种树人很奇怪，主要表现在哪些方面？请简要回答。（3分）（1） （2） （3） 三、快乐阅读轻松答。(15分) 我代表我的祖国徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常受到一些人的(忽视
8、、藐视、歧视)。有一次，许多留学生坐在一起聚会。一个外国洋学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才!”坐在一旁的徐悲鸿被(激动、激怒、激起)了，他走到这个样学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗?那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材!”从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。徐悲鸿的生活十分清
9、苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，(震动、轰动、惊动)了整个画界。那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国的话来说那就是有眼不识谈山。”1、 用“”标出文中括号里合适的词。(3分)2、 结合上下文理解下列句子的意思。(2分)功夫不负有心人：_有眼不识泰山：_3、 用“-“画出文章中的中心句。(2分)4、 第段与第段、第段的关系是( )(2分)A、总分 B、分
10、总 C、总分总5、第段与第段的作用是( )(2分)A、过渡和总结，表现了徐悲鸿为祖国争光的品质。B、前后照应，用对比手法烘托了徐悲鸿为祖国争光的品质。6、结尾运用了什么描写方法 ，反映了他怎样的心理？（2分）7、文中怎样体现徐悲鸿的爱国？（2分)_四、作文。写一篇有关我们本地民风民俗的习作，题目自拟。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生
11、的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。要求：内容具体，要有人物活动，感情真实，写出风俗习惯，文化传统。字数在500以上。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
