1、姓名 孙希勇 单位 德州市第一中学 教学设计 教学主题 欧洲的区域经济一体化 一、教材分析 欧洲的经济区域一体化是岳麓版高中历史必修第五单元第2课 的内容，由于欧洲的一体化是经济全球化的一个重要环节，而且它成功的经验也为世界其他地区所借鉴，从而进一步促进了经济全球化趋势的出现，所以该课在本单 元中具有重要的地位。另外，本单元下一课的内容即是介绍东南亚地区和北美地区是如何借鉴欧洲的经验进行经济区域一体化的，所以两课的联系非常紧密，本课起 到了启下的作用,学好本课的内容对下一课的学习非常有利。 二、学生分析 1、存在的优势：欧洲共同体尤其是欧盟是现代政治中同样关注的问题，学生有可能对其有一定的了解
2、，这样就为学习该课准备了一定的知识基础。另外本课中有的内容相对比较浅显，有的内容比较直观，学生不会感到太大的压力。 2、存在的不足：学生在理解能力、学习态度等方面存在差异，这为统一教学带来了不便。 3、解决的对策：充分利用学生的优势资源，发挥他们的学习主体性，将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理解 三、教学目标 1、知识与能力： 理解欧洲一体化的原因，了解欧洲一体化的进程，认识欧洲一体化的影响。 通过对罗马条约和马斯特里赫特条约的比较，培养和锻炼学生的比较分析能力。通过对欧洲一体化的进程的自主学习，锻炼学生的
3、自学能力和归纳综合能力。 通过对欧洲一体化的影响的讨论培养学生辨证认识客观事物的能力及正确处理事物矛盾的能力。 2、过程与方法：围绕欧洲一体化这一主题依次进行三个方面的讲解，即原因、进程和影响。让学生学会从“需要的满足”这个角度来寻找事件发生的原因，学会用比较的方法掌握类似的知识点，学会从图片等历史材料中获取相关信息等。3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生认识到团结就是力量，事物的发展是需要付出代价的，而且只有符合客观规律要求的事物才可能发展； 通过经济一体化和主权让步的关系让学生认识到“两害相权取其轻”的道理。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学
4、环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 教学手段：电教手段应用：使用视频、 Flash动画、相关视频资料和图片、音乐教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法。 在欧洲经济一体化的背景、过程、影响中运用这些手段。要使学生在有限的时间里去认识教材中的事物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标，我们必须充分运用多媒体信息技术为“低耗、高效、优质”地提高教学质量服务，多媒体技术的合理应用,信息传输质量高,应 用范围广。利用多媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音图形、
5、图像、活动、画面信息。由于网上资源丰富，具有共享 性、无限性、适时性等特点，为学生提供了充足的信息源，弥补了传统教学中信息仅来源于教师教材的局限，使学生可以不受时空限制，根据自己的兴趣与需要将信 息进行筛选、消化、吸收使学生有了更为自由广阔的学习环境。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 视频货币有关欧元的相关片段 观看视频回答提问 播放视频 探究 探究一：探究欧洲走向联合的原因 探究二：欧洲走向联合的困境 学生小组合作探究 提供相关图片和资料Ppt动态演示总结 总结
6、对于欧洲来说，欧债危机不仅影响到欧盟成员国短期内的经济状况和国民生活状况，也威胁到运行已10年的欧洲一体化的货币安排欧元体制的存废，更严重的是，他甚至还可能危及到欧洲人二战后已经进行了60多年的整个欧洲一体化尝试的存续。 欧洲国家在经济联合方面陷入了困境，此时，你想对欧洲人民说些什么？ 形成对全课的宏观认识，提升学生的情感态度和价值观。 播放视频 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在讲解欧洲经济区域一体化的历程时，多媒体展示一段材料，并设置问题：欧洲国家在经济联合方面陷入了困境，此时，你想对欧洲人民说些什么？ 运用合作探究、小组辩论的方法，来加深对这部分知识的学习，同时锻炼学生的思考问题、语言表达、心理素质等各方面的能力，尽最大限度的将课堂归还学生。 最后结束语，学生起立齐在欢乐颂的背景音乐中齐声诵读，升华学生对本课的认识，增强学生的历史责任感。 欧盟盟歌欢乐颂 欧洲现已团结 愿她团结长存； 见一心于多样 助世界增和平。 永治欧洲吧 信念与正义； 及她子民的自由 之于宏大的祖国。 人民啊，让欧洲兴盛吧， 伟大的任务在召唤你们。 天空中那星辰闪烁 愿这标志团结我们。
