1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠38315-16苏教版（无）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 第一部分：基础知识积累与运用（35分）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么
2、在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集
3、锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一：看拼音写词语：（6分）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏
4、惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 Qng
5、 shung zhn zh g bn qn min 二：请把词语补充完整并选择合适的词语填空：（8分）津津（）（） 寝不（）（） 留连（）（）碧空（）（） 自作（）（） 意味（）（）1、刚下过一场久违的大雨（）彩虹也出来了。2、李老师几句（）的话，使我明白了许多做人的道理。三：你能找出下列句子中的错别字并改正吗？（3分）1、渔夫的妻子桑那坐再火炉旁补一张破帆。（）2、弹凑出一首又一首忧雅的小曲。（）3、我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱幕。（）四：日积月累，你会填吗？（10分）1、落红不是无情物， 。（龚自珍）2、 ，不能动人。庄子3、卧看满天云不动， 。（陈与义）4、我们爱我们的
6、民族，这是我们（ 周恩来）5、 ，何人不起故园情。（李白）五：按要求写句子：(4分)1、我走进这片树林，鸟儿_，露珠_。仿写拟人句：我打开书包_.2、林子里静极了，足音，听起来像。仿写比喻句：教室里静极了，。六：把句子换一种说法，使意思不变。(2分)例：这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切都是我的朋友。1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说不是天地给我的恩泽？2、得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！七:判断下面的说法是否正确，对的打“”错的打“”。（4分）1、山林改变了雨的颜色。（）2、唯一的听众中，听“我”拉琴的老人是个聋子。（）3、“幽径”的“幽”用部首查字法应查“山”部。（）4
7、、第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线是京张铁路。（）八：在括号里填上合适的关联词语：（3分）1、（）只有一点点错误，我们（）不能放过它。2、（）他认真学习，（）他的成绩一直遥遥领先。3、（）有坚持不懈的精神，一切困难（）会迎刃而解。第二部分：阅读积累与运用 早晨，我进教室的时候，老师还没有来。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西就是那个一只胳膊已经残废、靠母亲卖野菜为生的孩子。他们用尺子捅他，拿粟米壳掷他的脸，学他一只手挂在脖子上的样子，把他比画成残废的巨物。克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。忽然那个一脸无赖相的弗兰德跳到凳子上扮起
8、克洛西的母亲挑菜担的样子，惹得同学们哄堂大笑起来。克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，狠命朝弗兰德头上扔过去，弗兰德闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进来的老师身上。大家赶紧逃回到自己座位上去，吓得不敢出声。老师变了脸色，走到教桌跟前，厉声问道“谁？”没有人回答。老师提高了声音，又问“谁？”这时卡隆突然站起来，毅然地说“是我！”老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说“不是你！”等了一会儿，老师又说“决不处罚，扔墨水瓶的人站起来！”克洛西站起来，哭着说“他们打我，欺负我，我气昏了，就”“坐下。欺负他的人站起来。”“你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者！你们做了一件最可耻的事。”说完，老师从讲台上下来，走
9、到卡隆跟前，托起他的头来，注视着他的眼睛说“你的心灵是高尚的！”1联系上下文，理解词语。（1）毅然_（2）无辜_（3）哄堂大笑 _2卡隆并没有扔墨水瓶，他为什么要说是自己干的呢？_3克洛西把墨水瓶扔到老师身上，老师原谅了他是因为（ ） 。A老师认为克洛西是个无辜的弱者，是在受欺侮、忍无可忍的情况下奋起反抗而误打了自己。B老师认为克洛西虽然用墨水瓶打了他，但他承认了错误，哭得很伤心，再说他又是个残疾人。4判断，对的画“”，错的画“”。（1）弗兰德开始侮辱克洛西的母亲时，克洛西才扔墨水瓶的。（ ）（2）“克洛西一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”这是个比喻句。（ ）（3）“他们打
10、我，欺负我，我气昏了，就”这句话表现了克洛西内心极度的痛苦与无奈。（ ）（4）“你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者！你们做了一件最可耻的事。”这句话表达了卡隆对侮辱残疾同学的人的愤慨。（ ）5请写出你对下列人物的评价。卡隆_老师_第三部分：作文积累和运用（30分）1、你闻过树叶的气息吗？你摸过树叶的纹理吗？你闻过泥土的清香吗？请你选择一棵树，仔细看一看，闻一闻，摸一摸，还可以在树下坐一坐，静静地听一听，想一想，然后把你的观察所得和感受写下来。注意运用联想和想象写出你的独特感受。2、把自己想象成大自然中的一员，（一种动物、一种植物、一种自然现象），想象它们在大自然是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。要求：两题任选一题。大胆发挥自己的想象，用心灵去感受，用慧眼去观察，运用多种手法抒发你对。独特的情怀，你一定行的！动手写吧！（不少于500字）
