1、祖国山川颂教学设计教学目标 一、体会作者对祖国的热情赞美，理解祖国的文化内涵，培养学生对祖国的热爱之情。 二、了解“颂”的文体特点，学习片断式的表现形式。 三、能够通过朗读深入品味作品隽永的散文语言。教学重点 一、把握作者思想感情理解祖国的文化内涵激发爱国情感。 二、领略文章的语言美。教学难点 理解祖国的文化内涵激发爱国情感。教学建议 一、本文属“祖国土”专题“江山多娇”板块。感悟作者真挚的爱国之情，培养学生拳拳的爱国之心是本文教学的核心。 二、教材就本文所提出的学习方式是文本研习在教学过程中-一定要立足文本，仔细品味文中的优美词句，努力发掘其巾的深层含义。 三、本文是一篇”颂”不仅感情热烈，
2、而且语言优美，节奏感强，教学时还应该重视发挥诵读的效用，要在反复的吟哦中走近文本领会文本。教学过程 一、导人新课。 播放汤灿的歌曲祝福祖国。 祝福祖国 都说你的花朵真红火，都说你的果实真丰硕；都说你的土地真肥沃，都说你的道路真宽。我把壮丽的青春献给你，愿你永远年轻永远快乐。 都说你的信念不会变都说你的旗帜不褪色；都说你的苦乐不曾忘，都说你的歌声永不落。祖国我的祖国!祝福你，我的祖国!我把满腔赤诚献给你，愿你永远坚强，永远蓬勃! 是的每个人都只有一个祖国祖国是一个人的根是一个人灵魂的寄托，在每个人的心里祖国永远是最关的最值得深情祝福的。今天我们就米共同欣赏黄药眠先生的祖国山川颂共同米领略祖国的大
3、好河山并深情地为之祝福。 二、一读课文把握文章的主题。 祖国山川颂，顾名思义是歌颂祖国的优美山川。作者通过对祖国优美山川的细致描绘，以真挚饱满的情感，热情歌颂了祖国河山的壮美、祖国文化积淀的丰厚、祖国劳动人民的质朴和崇高表达了对祖国的无限热爱，从而大大激发_r人们对祖国的热爱之情和建设社会主义新时代的决心。 (一)理解作者情感的抒发。 1直抒胸臆。 作者在写作本文时的情感是炽热的而表达炽热情感的最有效方法莫过于直抒胸臆。爱国之情在作者的心里埋得太深太久到了爆发时往往只有直抒胸臆式的宣泄才能令作者感觉畅快感觉尽兴。比如文章的开头作者的情感便喷薄而出：“我爱祖国爱祖国大自然的风景。我不仅爱祖国的山
4、河大地，就是一草一术一花一石砖一瓦我吐王感到亲切值得我留恋和爱抚。”多么奔放的语言多么赤裸的情感表达，更可贵的是我们没有感觉到丝毫的造作有的只是那对祖国的无尽爱意。 2景语情语。 王国维说：“一切景语皆情语，一切情语皆景语。”作者黄药眠在文中对祖国山川的描绘，同样也倾注了他的感情。祖国的四季色彩调和，充满生机；祖国的晨昏温馨亮丽，饱含希望；扬子江的壮美黄果树瀑布的奇观，家乡小溪的优雅更给祖国的画卷增添了生花妙笔。每一笔都是那么道劲有力，每一笔都是那么意蕴无穷。 3情感象征。 除了上述两种情况以外文章还通过一些富含哲理的象征，抒发崇高圣洁的爱国之情。如涓涓细流汇成浩荡长江的过程象征了祖国不断发展
5、壮大的历史；如黄果树瀑布的雄壮宏伟象征，祖国巍峨气魄的一面：如群山目送小溪汇人大海、流水化作雨云回首故乡的山水情谊更象征了游子与祖国间的依依深情等等。 (二)知人论世了解作者情感的缘由。 黄药眠是一个完完全仝的爱国者。从五四运动开始，他便以一腔爱国热情积极投身于民族解放事业中。1929年他作为共产同际青年团东方部的工作人员被派往莫斯科1933年回国后遭囡民政府逮捕直到1937年才被保释出狱。1944年，参与中国民主同盟的领导工作。中华人民共和国成立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，从事学术研究工作。可以说，黄药眠是那么真挚他的一生是红色的一生爱国的一牛，也正因如此祖
6、国山川颂一文中的爱国之情才会显得那样感人。 另外值得一提的是黄药眠的爱国之情是经得起考验的。1957年“反右”风暴突起，黄药眠被划为右派被开除出了学术领域，失去了发表文章的权利。直剑1979年，长达22年的政治磨难才得以结束。这时的他，没有怨恨，没有诅咒，有的只是对祖国更浓烈的爱。也就在这之后不久，黄药眠迫不及待地写下了他人生中最为辉煌、壮美的篇章祖国山川颂，尽情挥洒着那积久而成的爱国之情。 三、二读课文理清文章的结构 本文共37节不仅段落较多，而H采用片断式的表现形式，因此在把握文章结构时，宜从大处着眼首先了解作者总体上的行文框架。一般来说本文可分为三大部分： 第一部分(第1-2节)：这是总
7、领点明了全文主旨一一爱祖国爱祖国的美丽风景、山河大地： 第二部分(第3-35节)：是爱国主题的具体化是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。 第一部分(第36-37节)：这是对主题的升华，群山目送小溪人海流水化作雨云回望故乡满含象征足作者内心爱国情感的真切流露。 至于文章第二部分内部的结构我们需要结合“颂”的文体特征来分析。颂原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗后来就更为宽泛一切以赞美、歌颂为对象和主题的都可以称做“颂”。颂的表现形式多为片断式因为这样更便于作者自由地，不受时间、空间以及思维隈制地抒发自己的情感。作者黄药眠在祖国山川颂一文里，灵活地运用这表现形式采取全景式的描画和铺陈，完美地歌颂了心中所
8、记的山河美景。全景式的描画和铺陈共将文章第二部分分成五个层次五幅优美的画卷。 第一层次(第3-5节)：自然历史图。从南到北，从东到西充满自豪地列数祖国大地优美的自然景致以及在历史的变迁中巍然屹立、不可动摇的形象。 第二层次(第6 7节)：祖国人民关系图。以动情的笔墨说明，人民有情，山水更有情。 第三层次(第810节)：民族语言图。这是无形的图案，唯有用心才能感受它的存在，它的活力它的神奇。第四层次(第11-24节)：四季晨昏图。文章对祖国自然景色的描写在这一层次才得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的细腻勾勒，有对晨光落日的生动描摹语言优美，景致宜人。 第五层次(第25-35节)：祖国山川
9、图。这是以点代面的手法从异国的思念写起，描绘心中那时时念起的山川图景。无论是扬子汀的涛声还是登高远眺时的长啸、临海观景时的胸怀，无论是黄果树瀑布的壮观，还是门前小溪的潺潺、江南风景的秀丽，无不渲染出作者对祖国山川的无限爱恋。 四、三读课文，领略祖国的河山。 (一)自然历史图。 1文章第3、4节分别运用了什么修辞手法?起到了什么样的艺术效果 明确第3节，作者运用了衬托(正衬)的修辞手法，以文明世界的四大外国风景来衬托祖国山川的壮丽，凸显其伟大。第4节则用排比的手法一口气列举了十个富有中国特色的自然景观气势恢弘，感情热烈更彰显出祖国自然的博大秀美。 2文章第5节，作者连用“扫荡”、“打击”、“封锁
10、”、“烧灼”、“冲刷”和“轰击”六个词语，对祖国在历史上所受的磨难进行了列举，有自然的侵蚀，有帝国主义的侵略，这一切的屈辱是否冲淡了“我”对祖国的热爱? 明确：没有。作者在此节一开始就深情地说道：“我爱我们祖国的土地”可以说，祖国在历史上所受的一切屈辱不但没有冲淡了“我”对祖国的热爱反而更使“我”对祖国爱得更加热切，更加深沉。因为祖国在磨难中表现得是那么坚强，那么傲然挺立。而且，作者对祖国的未来也是充满信心的，祖国终于“苏醒”了，向我们“展现出盎然的生机和万卉争荣的景象”。 (二)祖国人民关系图。 作者在此段是如何写出祖国与人民的和睦关系的? r明确在这部分祖国大地被作者人格化了，人民付出了艰
11、辛的劳动祖国大地则含情脉脉地用墨绿的群山、翠绿的冈峦、辽阔葱绿的田园、明镜般的澎泊、臣服的山峰、供奔走的江河作出了回答。人民有情，山水亦有情，一幅和谐美好的画面霎时展现在了读者面前。拟人、排比、比喻等修辞手法的综合运用在这里产生了意想不到的效果。 (三)民族语言图。 1作者在这里热情地赞美祖国的语言，并没有涉及对祖国山川的歌颂是否脱离了文章的主旨? 明确j没有。语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。它是祖国特定生存环境和文化背景长期孕育而成的，是祖国的有机组成部分，所以作者在这里赞美祖国的语言，其实就是歌颂祖国的山川。 2作者义是怎样赞美本民族所特有的语言的? 明
12、确作者以诗歌为代表，盛赞祖国的语言。作者认为，诗歌是祖国语言中的精华，是最值得人反复吟哦品味的。诗歌中的感情思想、节奏韵律，以及那言之不尽的神韵，都是那么令人拜服；而最让人陶醉的还是它对祖国大自然盯叹为观止的描画。生于斯，服务于斯祖国为诗歌提供了最丰富的营养，诗歌用最优美的语言赞美它，歌颂它。 (四)四季晨昏图。 活动交流作者对祖国自然景色的描写在这部分得到了重点展示，请学生说出其中最能触动自己内心的景致。 明确 1祖国的四季景色宜人、生机盎然，有春天唧唧的虫鸣、繁盛的花木，有夏天迎着朝霞、踩着露珠的姑娘，有秋天收获的果子、轻纱般的羽云有冬天不畏严寒、开在冰峰雪岭间的雪莲。一切都是那么美好，一
13、切都是那么令人振奋。(学生将四季景色分开赏析亦可) 2作者通过肖像和行动描写，以及云雀歌唱和霞光的衬托，刻画出的农村姑娘的形象最为质朴，最让人久久不能释怀。 3祖国的晨昏也是美妙的。作者首先通过一系列的拟人手法，生动形象地写出了树的企盼、太阳的微笑以及黄昏的蹒跚与醉倒，接着又以花下的日影弄姿、林阴道旁的玲珑树影，衬托出r森林深处光之万箭的奇景，绚丽斑斓如诗如画。 (五)祖国山川图。 1祖国的山川是广袤元垠的，祖国山川的秀美是难以言尽的，为了完美地描绘这幅图景，作者运用了怎样的手法? 明确作者在这里运用了以点代面的手法，以大江、高山、深海、瀑布和小溪等典型景致反复渲染了祖国山川的秀美，既描写得周
14、全又节省了笔墨，一举而两得。 2有人认为，祖国的山川不仅秀美，而且还包含着一层更为深刻的意蕴。那么具体来讲，又分别有怎样的意蕴呢? 明确(1)作者写扬子江的由滴沥的小泉发展到细流、到溪涧、到瀑布、到湖泊、到大江的过程是为了说明事物的发展壮大需要经过许多的艰难曲折祖国的历史也不例外。 (2)作者写登山远眺、临海观景是为了说明祖国风景的千姿百态和博大神奇，而且这还提醒了我们，要有一双善于观察和发现的慧眼。 (3)作者写丘壑雷鸣、雾气升腾、彩练悬空、珠花进发的黄果树大瀑布，则是要以其雄壮宏伟的气势、奔腾冲击的力量去振奋人心去激发人们心中的那股爱国热情。 (4)最后作者又以极为细腻的手笔，给我们献上了一幅别有风味的图景：细雨如烟，小溪微涨，燕子回旋，红棉花开，笛声断续飘来，行人打着伞儿悠然走过。朦胧的画面独特的风情，又立时使我们陷入了对家乡的思念。 五、布置作业。 谈谈你心中的祖国并用优美的语言、传神的意象将它转化成文字形象。
