1、10、短新闻两篇学习目标1、了解新闻报道的一般特征和结构方式。2、培养阅读新闻作品的能力和在阅读中筛选信息的能力。3、激发学生的民族自豪感和热爱和平的美好情感。学习重点 了解消息的特点，培养学生快速捕捉新闻信息的能力。重点赏析别了，“不列颠尼亚”的现场描写与历史背景相结合的叙事特色；赏析奥斯维辛没有什么新闻的双线展开、表里交织的结构布局。学习难点学习和体味两篇新闻的情感倾向和抒发感情的艺术手法。使用说明与学法指导本学案的内容共分两课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，师生合作探究，完成对别了，“不列颠尼亚”的学习和相关练习；第二课时，在学案提供资料的基础上，师生合作探究，完成对奥斯维辛没有什
2、么新闻的学习和相关练习。第一课时别了，“不列颠尼亚”学习目标1、整体感知课文内容2、了解文中重点语句的深刻含义学习重点培养阅读新闻作品的能力和在阅读中筛选信息的能力。学习难点激发学生的民族自豪感和热爱和平的美好情感。课前预习教材助读消息的结构标题(正标、副标题)：标题必须简明、准确地概括消息的主要内容，帮助读者理解报道的事实。导语：导语是新闻的第一句话或第一自然段，它用简介生动的文字，写出消息中最主要最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。其主要作用是对导语作具体全面的阐述，体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容。背景：背景材料是消息
3、的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。（课文中就有不少背景材料。）结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。预习自测1、给下列加点字注音：瞩目（ ） 婆娑（ ） 窒息（ ） 雏菊（ ） 塞进去（ ） 要塞（ ） 闭塞（ ） 剥花生（ ）剥夺（ ） 2、字形din（ ）簸 din（ ）峰 din（ ）痫 x（ ）笑 笑xx（ ） （ ） zhun（ ）写 编zun（ ） 我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。知识链接消息的特点真：消息的事实必须真实。短：消息要求短。快：时效
4、性活：消息要写得生动活泼，引人入胜。强：消息的强是指思想性和指导性要强。课内探究学始于疑1、什么是新闻？新闻，也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。2、构成新闻的要素是什么？五个“”和一个“”即：when：何时where：何地who：何人what：何事why：何因how：何果自主学习1、梳理思路别了，“不列颠尼亚”结构图：第一部分 (第段）)： （归纳内容）第二部分 (第段）)： （归纳内容）2、如何理解“别了，不列颠尼亚”标题的含义？质疑探究探究点1 精句赏析1、“但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起”。的含义是什么？2、“停泊在港湾中的皇家游轮不列
5、颠尼亚号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个日落仪式的背景。”应如何理解？3、 7时45分的第二次降旗仪式，也只是一笔带过，但作者把这一事件放在历史今昔的对比上，有什么用意？ 探究点2 文本理解1、别了，“不列颠尼亚一文中，现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？2、为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？当堂检测1、消息的正文一般由 和 两部分构成。消息的开头一般有“电头”，如“本报讯”、“新华社月日电”、“本报社通讯员报道”之类。“电头”后空一格，紧接的是导语。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成。导语的任务是以简约、精炼的文字，把所要报道的新闻
6、事实的揭示出来，以唤起读者的注意，并引出新闻事实的主体。信息区间主要集中在 一段，因此，我们要把主要精力放在导语部分。当然，为了保险，有必要对提供的材料做全面阅读，对新闻材料作一个分析，辨别一下主要信息和次要信息，即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语段或语句。主体则具体展开新闻事实的叙述。主体的任务主要是用充分、典型、有说服力的材料阐述和说明导语所提示的事实或观点，同时补充导语未涉及的其它具体内容，提供新闻背景，交代事件的来龙去脉，使之更为充实。2、新闻作品要具备以下五个要素，即“五个W”： 、 、 、 、 。课后反思课后训练为下面这段新闻拟一个标题，不超过12个字。明年起，江苏城镇居民特
7、别是低收入群体、少年儿童、残疾人、低保户、无退休金和无收入老年人等，将统一纳入居民基本医疗保险，与现在的城镇企事业单位职工一样实现刷卡看病。记者昨天从省和市劳动保障部门获悉，明年 13个市将全面推广苏州、泰州等五个试点城市的做法，通过政府出大头、个人摊小头的费用分担方式，建立“非职工”居民基本医疗保险制度。经测算，江苏明年会有1000多万居民从中受益，将城镇全民医保又推进了一大步。10.短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”预习自测1、答案： zh psu zh ch si si s bo b2、答案：颠簸 巅峰 癫痫 嬉笑 笑嘻嘻 撰写 编纂学始于疑1、第1段是导语部分。它告诉我们，香港末任港督乘“
8、不列颠尼亚”号离开香港，这标志着长达150年的英国统治的终结。第2段至结尾是主体部分，按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。文章共有10段。有8段写的是现实的场景，分别是：4时30分，末任港督的降旗仪式；4时40分，彭定康离开港督府；6时15分，英国告别仪式；7时45分，降旗仪式；0点左右，香港交接仪式上的易帜；0点40分，“不列颠尼亚”号离开香港。这些仪式的叙述都很简洁，作者突出仪式本身的涵义，这表现在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背景材料，使得每一个仪式都显示出历史的跨度，有着历史的意义。作者并不直接出面发表议论，但是情感和评论都暗含其中。2、标题有两层意思。从字面上看，参
9、加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。质疑探究探究点11、作者巧妙地运用了对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次2、象征英国统治的“不列颠尼亚”号，与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，启示人们发现这一仪式的深厚内涵3、有一种历史沧桑变化的感觉，使得曾经的坎坷，在人们脑海中“积淀成了神圣而执著的理性”，也使得“今夜的喜悦变得更加凝重”。探究点21、现实的场景是文章的主
10、要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。2、英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。当堂检测1、导语 主体 导语 2、When（何时） Where（何地）Who（何人）What（何事）Why（为什么）课后训练江苏城镇全民医保又有推进。
