1、高考资源网（） 您身边的高考专家湖南省2016届高三六校联考试题文科综合能力测试由常德市一中 长沙市一中 师大附中岳阳市一中株洲市二中 湘潭市一中联合命题一、选择题（本大题共35小题，每小题4分，共计140分。每小题列出的四个选项中，只有 一项符合题意。）24侯建新在社会转型时期的西欧和中国中说：“他们（徽商）一方面耗费巨额利润来促 使自己缙绅化，另一方面又将大量财富抛向非生产领域，诸如购置族田，建祠，修家谱， 以及提倡程朱理学等。”徽商这种资金流向和消费形态不能反映 A明清时期商品经济只能是自然经济的补充 B中国传统商人深受传统文化主流思想的影响 C专制体制是中国社会进步的巨大障碍 D帝国时
2、代商业资本不会转化为产业资本25王阳明提出“圣贤庸愚，同具此心，苟能致知，皆能明德”。黄宗羲提出“君之与臣，名异 而实同”。对此理解正确的是 A二者都破除了权威崇拜，意味着思想启蒙 B二者都质疑程朱理学，但所属的范畴不同 C黄宗羲思想是对王阳明思想的继承与发展 D黄宗羲思想是对王阳明思想的批判与否定26下面是几副颂扬元明时期著名科学家、发明家的对联。哪副对联所颂扬的名人介绍了 欧洲的水利方法、被称为“中国近代科学的先驱” A -梭穿行宇宙，两手织就云裳 B治水业绩江河长在，观天成就日月同辉 C钜著仰先贤纲举目张传本草，大名驰四极西欧东亚拜崇丘 D虔信天学泛爱众人富国利民树贤范，深研博物躬行农政
3、学贯中西创伟功27回顾中国农村改革历程中引用了农民说的一句话：“刚分到的土地屁股还没坐热呢， 又被收走了不仅把土改时分来的土地收归公了，把我们自己原有的土地也充公 了，牲畜和农具也都统统归公了。”材料中提到的两次土地所有制的变革相同之处是 A都从根本上改变了农村生产关系 B都出现了严重的“左”倾错误 C都打击了农民生产的积极性 D都使农村建立了社会主义公有制28中国教育年鉴（1949-1981）记载：1976年全国小学生数比1965年增加了29.1%；中 学更是加速度发展，1976年全国中学生数比1965年增加6. 25倍，初中生增加5.4倍， 高中生的增长尤其迅速，共增加了11.3倍。由此得
4、出的结论正确的是 A这种关于“文革”的统计数据的真实性值得怀疑 B“文革”使教育事业受到极大破坏的观点值得推敲 C“文革”时期基础教育质量得到了很大的提高 D“文革”时期出现了农村基础教育的大普及29有研究者通过对英文文献的解读剖析，计算了中国华娄地区（大体相当于今上海市松江区）和荷兰在1823-1829年间劳动生产率（见下表）。对此解读正确的是A拥有海外殖民地和投资收人的荷兰，人均GNP会更高于税负沉重的长三角地区B当时荷兰是“海上马车夫”，水运生产率远高于受到闭关制约的长三角地区C荷兰已经完成工业革命，工业和服务业生产率远远高于长三角地区D长三角地区以粮食生产为主，与荷兰的农业劳动生产率基
5、本相当30.1657年，英国议会想通过法案，要加冕克伦威尔为英国国王，但遭到军方的反对而最终 未能实现。这表明 A军方希望维持共和政体 B军方与议会矛盾已十分尖锐 C议会希望限制克伦威尔的权力 D议会希望恢复君主制31黑格尔说：“_艺术的本质在于艺术家客体是自由的、具体的，而精神观念在于 同一本体中所有这一切主要在于内省，而不是向外界揭示什么。”“ ”应是 A浪漫主义 B新古典主义 C现代主义 D现实主义32对19世纪中期欧美主要国家城市和农村人口统计表的解读不正确的是 A法国中小企业和小农经济长期大量存在阻碍了城市化进程 B俄国还未走上资本主义道路，城市化进程没有展开 C美国南北战争阻碍了城
6、市化进程 D英国工业革命率先完成，城市化进程最快33“第三共和国宪法是法国宪法史上绝无仅有的最简短、最经验主义的一部宪法，它的含 糊不清、残缺不全可谓达到了令人吃惊的地步。它既无序言，又无理论说明，所有法律 都仅限于分别阐述各个机构的选举、组成、职权以及它们之间的相互关系。”这一现象 A说明法国人宪政思想和法治理念还不如英国和美国 B是共和派与君主派之间相互斗争又相互妥协的产物 C说明浪漫主义情怀影响法国人对立法和法律的态度 D反映出法国国内、国际战争频繁影响了宪法的制定34. 1947年，苏联代表在联合国大会上发言指出：“布雷顿森林体系只不过是华尔街的分 店，世界银行从属于政治目的，这让它成
7、了一个大国的工具。”对此理解正确的是 A当时世界银行致力于战后欧洲经济复兴，与政治目的无关 B随着马歇尔计划公开和冷战加剧，苏联对美国经济政策产生反感情绪 C为了遏制苏联为首的社会主义国家，美国主导建立了布雷顿森林体系 D美国为了建立美元的霸权地位，把苏联排斥在布雷顿森林体系之外35托马斯库恩在科学革命的结构中认为：“思想和科学的进步是由新范式代替旧范 式所构成的，当旧的范式变得日益不能解释新的或新发现的事实时，能用更加令人满 意的方法来说明那些史实的范式就取代了它。”下列对应不能支持该论断的是 A爱因斯坦的相对论普朗克的量子理论 B拉马克的进化学说达尔文的进化论 C牛顿力学体系爱因斯坦的相对
8、论 D伽利略自由落体定律万有引力定律二、非选择题：包括必考题和选考题两部分，第3641题为必考题，每个试题考生都必须 作答。第4248题为选考题，考生根据要求作答。（一）必考题（共6题，共135分）40（25分）军事变革关乎国家安危、革命成败。阅读下列材料，回答问题。 材料一“19世纪40年代，普鲁士陆军、法国海军和英国海军抛弃了欧洲各国旧体制 政府感到满意的武器，这些变化预示着战争工业化的开始。”“技术对战争造成的影响， 在1864年普鲁士对丹麦、1866年对奥地利和18 70年对法国的三场战争中得到了充分 表现。这几场战争都是速战速决，不仅依靠勇气和火药，更重要的是依靠有效的火车 运输和军
9、事动员计划。”19世纪的军事变革打破了传统的时空概念，形成了全新的战争 指导模式：“由于技术的迅猛发展，作战指挥已全部由经过技术、科学训练的杰出专业 人才担任。战争已从王公贵族的赌博，逐渐演变成由一个技术化的、隐姓埋名的 机构来领导的斗争。”得风气之先的普军进行了大胆的革命性尝试，构建了全新的参谋 总部制度，这一制度构成所有国家军事现代化的制度基础。 摘编自王鼎杰晚清军事转型失败的战略分析等 材料二清朝前期的军事制度是八旗和绿营制度。绿营编制的基层单位没有统一的 级别和人数，指挥系统不明确，战时f临时抽兵调将组成部队，完全打乱原有建制和指挥 系统，军饷由户部拔给，兵权握于兵部，归于中央。咸丰年
10、间，太平天国起事，“天下莫 能当。文宗忧之，诏湖南治团练善后，以乡人副巡抚，湘军始萌芽矣”。湘军大体上仿 照明朝戚继光的管制，每营级别划一，人数固定，兵必自招，将必亲选，指挥体系严密完 整。湘军以笃信程朱理学的学子为骨干，以山乡质朴农民为兵源，以儒家三纲五常的 礼教、尊卑上下的等级制度与同乡共里的乡土观念维系官兵，兵为将有，全军只服从曾 国藩一人。其饷糈的来源是取诸“丁”“漕”“厘”“捐”，官兵待遇优厚；武器装备既采购 于外国，也自设船厂仿造；作战方法既学习历代兵家韬略，也重视实战经验总结。“其 后湘军日强，巡抚亦曰发舒，体日益尊，至庭见提镇易置两司，兵饷皆自专。”所谓“淮 军”“防军”“练军
11、”都与湘军有联带的关系。 摘编自王闽运湘军志、罗雪晚清军事制度变革及其意义材料三 中日甲午战争期间，清廷任命胡燏棻编练“定武军”，按照德国的陆军建制、战术训练，袁世凯接任后，扩编为“新建陆军”。“庚子乱后，各省皆起练新军。”清政府废除武举，创办武备学堂，翻译出版西方和日本的军事学术著作，编写军事教材；设立练兵处，正式制定新军制，改以日本陆军编制为蓝本；新军品德教育以“忠义要旨”为中心，技术训练“以实用易学为主”。科举考试废除后，秀才当兵巳成普遍现象，故新军军官大多由学习军事的留学生和国内各武备学堂的毕业生担任，士兵则采取招募制，按照西方国家的制度，选拔标准较以往严格，对年龄、体格和文化程度等都
12、有明文规定。 摘编自陈致+中华通史、罗雪晚清军事制度变革及其意义(1)根据材料一，结合所学知识，分析19世纪技术进步在军事领域的影响。（8分） (2)根据材料二、三，结合所学知识，概括晚清两次陆军军事制度变革的相似原因和特 点，分析清末编练新军的历史影响。（14分） (3)综合以上材料，谈谈19世纪东西方军事制度变革留下的启示。（3分）41（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料 著名经济学家、经济史专家厉以宁在资本主义的起源比较经济史研究 中，把封建社会分为两种不同的体制。一种是刚性体制，这个社会中等级制和身份制 严格，社会流动不易，看似稳固，但应变能力很差，所以一击即溃；另一种是弹性体制，
13、 该社会中缺乏严格的等级制和身份制，纵向和横向上社会流动都可以进行，权力结构 可以变化，权力的行使方式也灵活多样，所以这种社会的应变能力很强，遇到危机可以 自我调整，从而长期存活下来。 根据材料并结合所学知识，分析中国封建社会由刚性体制转变为弹性体制的时间，并 说明你的理由。（12分）（要求：观点明确，史论结合。）（二）选考题（共25分） 请考生在第45-48四道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。作答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。45（15分）【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。 材料（东晋）义熙七年( 411)正月己未，（刘裕）振旅于京师，改授大将
14、军、扬州牧，固 辞。“晋自中兴以来，治纲大弛，权门并兼，强弱相凌，百姓流离，不得保其产业。桓玄 颇欲厘改，竟不能行。公既作辅，大示轨则，豪强肃然，远近知禁。至是会稽余姚虞亮 复藏匿亡命千余人，公诛亮，免会稽内史司马体之。”八年十一月，公至江陵，下书日： “凡租税调役，悉宜以见户为正。州郡县屯田池塞，诸非军国所资，利人守宰者，今一切 除之。”“先是山湖川泽，皆为豪强所专，小民薪采渔钓，皆责税直，至是禁断之。”时民居 未一，公上表，“于是依界土断，唯徐、兖、青三州居晋陵者，不在断例。诸流寓郡县，多 被并省”。（土断指居民不分侨旧，以现居地为准，一律编入正式户籍。）十三年，公以舟 师进讨，至洛阳、长
15、安，执送姚泓，斩于建康市（后秦灭亡）。永初元午（420年）六月，即 皇帝位，国号为宋，改元永初。壬子，诏曰：“往者军国务殷，事有权制，劫科峻重，施之 一时。今王道惟新，政和法简，可一除之，还遵旧条。”辛酉，“蠲租布二年”，“又制有无 故自残伤者补冶士，实由政刑烦苛，民不堪命，可除此条”。二年三月，“初限荆州府置 将不得过二千人，吏不得过一万人；州置将不得过五百人，吏不得过五千人”。三年正 月，下诏“刑罚无轻重，悉皆原降”。又下诏；“博延胄子，陶奖童蒙，选备儒官，弘振国 学。主者考详旧典，以时施行。”后刘义隆继位，改元永嘉。“昔汉氏东京常称建武、永 平故事，自兹厥后，亦每以永嘉为言，斯固盛也。”
16、 摘编自宋书 武帝本纪宋书 文帝本纪(1)根据材料，结合所学知识，概括刘裕改革的历史背景。（8分）(2)根据材料，结合所学知识，分析刘裕改革的历史影响。（7分）46(1 5分)【近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答问题。 材料 日本启蒙思想家福泽谕吉在幕末时期发表西洋事情，提出“心身自由。生命 存在的意义就在于求自由”“世上无论任何国家任何人种，人人皆求其身自由，此天道 之法则，每个人是他自己的人，犹如天下是天下人之天下”“天赋与人自主自由之通义， 不可出卖，也买不来”等思想。而个人“独立”在福泽谕吉那里几乎是“自由”的同义词， 他鼓吹子女独立于父母、家臣独立于藩主、个人独立于群体，“
17、一身独立，一家独立，天 下国家亦独立”。明治时他又连续发表帝室论尊王论等文章，愈来愈倾向于支持 “日本独有的”皇权，主张天皇统帅军队、拥有土地和既尊且强的权威，抨击儒家妨碍 “忠君”，提出反“儒权”而扬皇权。 1910年，杨度在资政院辩论上大谈“国家主义”要打倒“家族主义”，几天后他又在 帝国日报发表文章，直接将“中国之坏”归咎于“慈父孝子、贤兄悌弟之太多，而忠臣 之太少”，如今的变革“以国家主义为宗旨，则必要使全国的孝子慈父、贤兄悌弟都变为 忠臣”。中国要成为富强、先进的国家，就必须消除观念和制度上的家族主义残余，进 至国家主义阶段。“国君如家长，而全国之民人人皆为其家人，而直接管理之。”杨
18、度反 “礼教，说礼教“以家族为本位，而个人之人权无有也”，所以他要“破此家族制度”，“采 个人为单位，以为权利、义务的主体”。他频频讲“个人”，以“个人主义”与他要宏扬的 “国家主义”相表里。 摘编自秦晖两次启蒙的切换与“日本式自由主义”的影响 (1)根据材料，概括福泽谕吉与杨度思想的相似特点。（6分） (2)根据材料，结合所学知识，分析福泽谕吉与杨度思想形成的原因。（9分）47，(15分)【20世纪的战争与和平】一战后，德国赔款问题是20世纪20年代国际关系难以 解决的纠纷，阅读下列材料，回答问题。 材料一1924年，协约国伦敦会议通过了以美国银行家道威斯为首的专家委员会提出 的新的赔款计划
19、，即“道威斯计划”。主要内容是：(1)由协约国监督改组德意志银行， 实行货币改革，并由协约国贷款8亿金马克（折合1.9亿美元）以稳定其币值；(2)不确 定德国赔款的总数，只规定1924 1925年赔款数额为10亿金马克，以后逐年增加，到 1928-1929年增至25亿金马克；(3)德国支付赔款的财源来自关税、烟酒糖专卖税、铁 路运营及工商企业税。1924-1929年，德国以各种理由仅支付80亿金马克的赔款，却 从英美获得了200亿金马克的贷款和投资。 材料二1928年，德国提出修改道威斯计划的要求。1929年，英、法、比、意、日、美、德 七国代表在巴黎召开会议，重新审议德国赔款问题。会议通过了
20、美国银行家杨格制定 的计划。主要内容有：(1)德国赔款总额为1 139.5亿金马克，在58年零7个月内偿 清；(2)取消赔款委员会及有关国家对德国国民经济与财政的一切形式的监督；(3)协 约国从德国莱茵区撤走占领军。1933年，德国宣布停止支付赔款。最后，德国赔款问 题不7 7之。 摘编自从分散到整体的世界史 (1)根据材料一并结合所学知识，分析“道威斯计划”出台的背景，指出美国能主导德国 赔款问题的原因。（9分） (2)根据材料一、二，结合所学知识，分析德国在赔款问题上态度的变化，以及变化的原 因。（6分）48（15分）【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。 材料 人类社会主义思想源远流长，但只是在列宁的领导下，才成功地使之首次转变 为一种社会制度。作为社会制度存在的社会主义如两个方面影响了人类历史：一是它 从根本上改变了一些民族的历史进程，使她们沿着不同于资本主义的发展道路前进； 二是它从根本上改变了人类对社会主义的观照角度，由分析判断一种理论体系的逻辑 性转变为考察一种社会实践的优越性。列宁主义所完成的这种推动具有划时代的 意义。 余金成社会主义的东方实践 (1)根据材料及所学知识，从理论上和实践上概括列宁对马克思主义的贡献。（10分） (2)根据材料及所学知识，你认为列宁有哪些伟大的品质值得我们学习？（5分）高考资源网版权所有，侵权必究！
