1、冬至的梦同步练习来源: 基础知识达标一、根据下面的拼音写词语。 qi yn1、（ ）是一种有再生能力的动物。 d jio2、秋天收获的那些红薯被储存在深深的（ ）里。 z tn3、校园里种了许多花木,譬如夹竹桃、广玉兰、水杉、（ ）等等。二、区分下列词语的用法，选词填空。盼望 渴望 希望 期望 失望1、妈妈很关心我，而且严格要求我，我（ )自己能够成为一名优秀学生，不让妈妈（ ）。2、祖国和人民关怀我们青少年的成长，（ ）我们成为合格的建设者和接班人，我们要努力学习，不辜负祖国人民的（ ）。3、爸爸出差一个月了，我（ ）爸爸早点回来！三、区分形近字的用法，并组词。涌（ ） 拔（ ） 藤（ ）勇
2、（ ） 泼（ ） 腾（ ） 课后能力提升一、根据拼音，结合语言环境填空。我多么怀念童年的冬天！那时候，我们既可以在下雪的天气里玩个痛快，又能在晴好的日子里游戏：钻d jio（ ），挖qi yn（ ）。我仿佛能听见冬眠的青蛙在y y（），听到冰冻的小河下面哗哗的水流声。二、回忆课文内容，填空。1.（ ），夏满芒夏暑相连。 （ ），冬雪雪冬小大寒。2.哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更（ ）！那是（ ）、（ ）；那是（ ），（ ），（ ），（ ）三、文中第五自然段提到梅花图有何作用？_来源:学.科.网参考答案基础知识达标一、1、蚯蚓2、地窖来源:学&科&网Z&X&X&K3、紫藤二、1、希望、失望
3、2、期望3、盼望三、涌现、勇敢拔苗、泼水要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。藤萝、腾飞语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,
4、学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课后能力提升来源:一、地窖、蚯蚓、呓语二、略。来源:学科网一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、表达了“我”对爷爷的怀念，以及“我”和爷爷对春天的向往和热爱。
