2020版高三语文一轮复习浙江专版讲义：第二板块专题三 文学类文本（二）散文 WORD版含解析.doc

1、专题三文学类文本(二)_散文特色编排 常考点 题型考点题型考点结构思路分析题行文思路分析题；线索作用分析题；句段作用分析题；词义、句意理解题理解词语的含义题；理解句子的含意题；内容要点概括题层(段)意概括题；主旨概括题；特定信息概括题；技巧、语言鉴赏题表达技巧鉴赏题；语言特色鉴赏题；形象概括鉴赏题形象特点概括分析题；物象作用分析题。常见设问方式(请将左栏设问所对应的考点序号填入右栏)常设问题考点定位1.(2018浙江高考)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(4分)2.(2018浙江高考)文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？(5分)3.(2018浙江高考)从结

2、构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)4.(2018浙江高考)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(6分)5.(2013浙江高考)第段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？(3分)6.(2013浙江高考)赏析第段中的画线句。(4分)7.(2013浙江高考)作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？(3分)8.(2013浙江高考)文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？(5分)9.(2013浙江高考)简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。(5分)10.(2012浙江高考)简析第段中的“抓药”细节。(3分)11.(2012浙江高考)第段中作者写由药名引发的联想，有何用

3、意？(3分)12.(2012浙江高考)文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？(4分)13.(2012浙江高考)赏析文中画线的句子。(5分)14.(2012浙江高考)作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。(5分)15.(2017全国卷)结合全文，说明文中“窗子”的含义。(5分)16.(2017全国卷)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(6分)17.(2017全国卷)结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)18.(2017全国卷)本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分)19.(2018天津高

4、考)请赏析文中画线句子。(5分)20.(2018天津高考)请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。(6分)21.(2018天津高考)文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？(6分)22.(2017天津高考)题目为“挺拔之姿”，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？(3分)23.(2016天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(4分)24.(2015山东高考)简析第段在文中的作用。(4分)25.(2015山东高考)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。(6分) 散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查考生的综合分析能力。试题

5、涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。题型一般有3种：行文思路分析题、线索作用分析题、句段作用分析题。不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。阅读下面的文字，完成13题。三 幅 画宗璞(1)戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。(2)业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。(3)我们高兴地捧了字画回家。一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手

6、笔。(4)老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。40年代初，西南联大同学上演家。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。(5)老更夫是汪曾祺扮演的。(6)时光一晃过了40年。80年代初，钟山编

7、辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。却看碧波千万顷，北归流人枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了5年清晰地留在我记忆中。(7)1986年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？”(8)实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不过一经明白，便有行动，虽

8、然还是拖了许久。初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。(9)不想一周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。(10)这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要！(11)第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏

9、，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。(12)这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈澄莱而作，寄与宗璞。(13)把玩之际，不觉歔欷。谢谢你，汪曾祺！(14)澄莱乃我挚友，和汪兄也相识。50年代最后一年，澄莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞上相见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人当不认识。(15)澄莱常纠正我，指点我这人

10、那人都是谁；看我见了汪兄发愣，苦笑道，汪曾祺你也不认识！(16)澄莱于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明缘由。我曾为她写了一篇水仙辞的小文。现在谁也不记得她了，连我都记不准那恐怖的日子，汪兄却记得水仙花的譬喻，为她画一幅画，而且说来年水仙花发，还要写一幅。(17)从前常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常说的“没有真性情，写不出好文章”的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。(18)汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。(19)三幅画放到1987年才送去裱，到1988年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。(有删

11、改)精读习惯培养使用说明第一遍读文时，不要看本栏的点拨，自己带着“写了什么、怎样写的、为什么这样写”这些问题去读文；看完题目，带着问题去检索加工。读第二遍文章时，再看本栏内容是否与自己的所思所想一致，或许你的理解会比编者的理解更深刻、更透彻。先逐段检索加工思考分析：标题“三幅画”，含蓄蕴藉，耐人寻味，给读者以思考：三幅画是什么？从哪来？有什么意味？要点概括：取回字画，点出“三幅画”。思考分析：为什么开头用“戊辰龙年”而不用公元纪年？(用词庄重典雅，显示出字画在作者心目的分量。)这3段交代三幅画为汪曾祺所作，点题，领起全文。要点概括：汪曾祺演戏和赠诗。思考分析：演戏和赠诗的细节描写，展现其多才多

12、艺的形象；写演戏和赠诗，交待两人的交往，为写三幅画做铺垫。要点概括：得知汪曾祺还擅绘画，修书索画。思考分析：这两段描写有什么作用？(写惊知汪曾祺擅绘画，为下文写三幅画作进行过渡。)修书索画，能否得画？设悬念，读者期待下文。要点概括：索得第一幅画“小鸡思果图”。思考分析：作者认为这幅画像一个涉世未深的人在品味人间的酸甜苦辣，观察和思考着社会与人生。要点概括：得第二幅画“红花墨叶图”。思考分析：这幅画恬淡、活泼和热烈；“父亲”的评价从侧面突出汪曾祺画技之高；画中既有汪曾祺豁达、真诚特性的自然流露，也有对宗璞性情的体察，更有对友人和美好生活的祝愿和期许。要点概括：得第三幅画“水仙图”。思考分析：“不

13、料”一词，写出得第三幅画的惊喜。这幅画为纪念陈澄莱而作，最能体现汪曾祺的真性情。要点概括：总结全文，点出汪曾祺是真性情之人。要点概括：交代三幅画送裱和取回的时间。思考分析：为什么又写挂失条？(既照应开头，又再次照应文中作者多次自嘲“不太灵动”这一人物形象。) 本文围绕“三幅画”构思成文，在汪曾祺演戏和作诗的铺垫下，着重写汪曾祺赠予“我”的“小鸡思果图”、“红花墨叶图”和“水仙图”三幅画。这三幅画和演戏、作诗都展现了汪曾祺的“真性情”。1(对点题句段作用分析)第(10)段在文中有何作用，请简要分析。(4分)答： 参考答案：结构上，承上启下，引出下文第二幅画的由来；内容上，表达了作者对汪曾祺赠画的

14、喜爱。2(对点题行文思路分析)有人用“结构为文，浑然天成”来评价三幅画，请简要分析文章的思路。(6分)答： 参考答案：“参考答案”见后面例一。3有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么？请结合文章内容加以分析。(6分)答： 参考答案：文章以三幅画开篇和结尾，是围绕“三幅画”构思的；汪曾祺的“真性情”主要是通过三幅画而得以表现的，写演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的；以“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”为题，可以表现多种主题，范围过大，不能像“三幅画”那样突出“真性情”的主题；“三幅画”含蓄蕴藉，耐人寻味，给读者留有思考的余地，而“汪曾

15、祺其人”或“我与汪曾祺”过于直白，一览无余。题型一行文思路分析题行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。一、怎样考行文思路分析类型题干示例审题定向明考型 (1)(2012重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(太阳梦) (2)(2012大纲卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。(听朗诵)题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“写作思路”“构

16、思”等表答题方向的名词。暗考型 (1)(2015湖南高考)纵观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。童年随之而去(节选) (2)(2013广东高考)“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。(过岭) (3)(2012安徽高考)文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。往事(二)题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“心理变化”“心理感受”“感情发展脉络”等表答题方向的词语。二、怎样答行文思路分析(一)行文思路分析题解题3方法题目类型解答方法明考型1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。2

17、.寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等。分清了文章线索的归属类型，自然就理清了行文思路。暗考型心理词(感情词)组合法：解答此类题，首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。(二)行文思路分析题答题3步骤第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻

18、线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。第三步：分条陈述，规范作答模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕(线索)，首先写了，其次写了，最后写了。模式二(采用分条表述)：写；写；写；全文整体上写。阅读三幅画一文(原文见本讲“课前自主精读”)，完成后面的题目。有人用“结构为文，浑然天成”来评价三幅画，请简要分析文章的思路。(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)第一步：审读题干，把握要求题干已明确指出“结构为文”“分析文章的思路”，可知该题属于直接考查型的行文思路题。第二

19、步：通读全文，梳理结构文章围绕“三幅画”而写，(1)(3)段点明标题，写取回字画，点出了“三幅画”，领起全文；第(4)(6)段写汪曾祺演戏与赠诗，为下文写“三幅画”做铺垫；第(7)(18)段详写“三幅画”，展现汪曾祺的真性情；第(19)段，交代送裱、取回“三幅画”，照应开头。参考答案先写从荣宝斋取回字画，交代其中有三幅画，为汪曾祺所作，点明标题，领起全文；接着宕开一笔，叙写汪曾祺演戏和赠诗两件事，展现其多才多艺的形象，为写三幅画做铺垫；然后详写三幅画的有关情况，展现汪曾祺的真性情；最后交代三幅画送裱和取回的时间，照应开头，首尾呼应。易错提醒概括不精练。出现这一失误的主要原因是不能依据线索抓住内

20、容关键词来概括。如本题，内容关键词有两个，即“三幅画”和“汪曾祺”，抓住这两个关键词，再结合其他内容分析即可得出答案。(2015湖南高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。童年随之而去(节选)木心节略部分内容提示母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于回家啰！走出山门时，回望了一眼睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本历代名窑释中的两句“雨

21、过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口(原卷如此。应为“朗朗上口”编者注)。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：“对的，是

22、越窑，这只叫盌注，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。”“你放在哪里？”“枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取不可能，不必想那碗了。我走过正

23、待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音来啰来啰可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥碗没了！找不到，或是打破了。他憨笑

24、着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠我站起来，可以泼得远些一脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远望着望不见的东西醒不过来了。对母亲怎说那船夫

25、。母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶这种事以后多着呢。”最后一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。(选自哥伦比亚的倒影，广西师范大学出版社2006年版，有删节)注盌(wn)，一种敞口而深的食器。也作“碗”。综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)第一步：审读题干，把握要求题干中明

26、示这是一道要求梳理心理变化的题目，但是在分析“心理变化”时是从“情节发展”的角度，这也就意味着本题是将“情节发展”与“心理变化”综合起来考查。第二步：通读全文，梳理结构解答此题，首先通读全文，找出本文的线索。本文既有事物线索又有情感线索，事物线索就是“盌”，情感线索就是“我”的心理变化。前者是明线，后者是暗线。然后根据这一特点能够分析出“我”在每件事情中的心理状态：刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；发现忘带盌，写出了“我”的固执而任性；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌的惋惜以及内心的自责；而母亲一番劝告，引发了

27、“我”更深层次的思考。参考答案兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。易错提醒1审题不准。考查心理(感情)变化类的题目，往往结合行文思路一同考查，答题时，需结合行文思路分析作答。如本题，要求“从情节的发展”的角度“分析心理变化”，有些考生审题时，只把关注点放在“心理变化”上，没有围绕“盌”的情节分析，答案就不准确了。2不能准确提炼表心理(感情)变化的词语。如本题，在情节发展中能够直接体现心理变化的词语有“兴奋”“懊

28、悔”“回想”等，直接提取即可。对间接体现心理变化的词句，需准确概括提炼，如“我走过正待抽落的跳板，登岸”，写“我”的任性；“谢了他”，写“我”的感激；“醒不过来了”，写“我”的惋惜；“对母亲怎说那船夫”，写“我”的自责等。 题型二线索作用分析题先弄清线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设

29、题，考查的重点往往是线索的作用。一、怎样考线索作用分析题干示例审题定向 (1)(2015江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(比邻而居)(2)(2012湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。(耳边杜鹃啼)题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“线索”“作用”“谋篇布局”等表答题方向的词语。二、怎样答线索作用分析线索作用分析“2步走”第一步：找出线索“4看”定线索看标题有些标题就揭示了线索。如白杨礼赞标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。看时空词语有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如荷塘月色就有空间线索。看“物”文章中某

30、一“物”若反复出现，很可能就是线索。如小狗包弟就是以“小狗包弟”这一常出现的“物”为线索的。看议论抒情文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如记念刘和珍君中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是悲愤之情。第二步：分析线索作用从结构和内容两方面分析结构方面组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中；使行文富于变化。内容方面表达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态。特别提示：要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。阅读下面的文字，完成后面的题目。水在水之外活着葛水平一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如

31、今一群羊恰似河的洪峰滚出山间，向远处四散而去。这生殖的土地，鲜花盛开，青草繁茂，正好做了羊们的口粮。一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道蜿蜒，下游一位年长的老汉说：“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源。走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多它的声音大便有了这个外名。”沁河，南北贯穿晋东南。我们立足的这个县就叫沁源。沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名。山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河。它魅惑了天地两界。更主要的是魅惑了我。车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛。河谷两岸没有人烟。云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我

32、六神归位。这样的时候，因了空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟啁啾声声，在空旷中游走，那啁啾声便遥远了一切，透明了一切。我们奔跑而去，让景色生动起来。一条道被水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝的绿色拱道，在一个马蹄形的缺口前水流分开到两边山脚下。“源”至此而出。泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米后汇成一股，顺河谷而渗入地下。山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古那些洞都有水出，水流分散，涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪至山间流出，我把手伸进去，它的深度淹不住我的胳膊肘。水流出泉眼，慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹住。

33、走过河对岸，鞋面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏之情。水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，有别一番模样。对岸有碑亭，新修却已经残破，是山西省人民政府在此设立下的“沁河源头纪念碑”。它不是原来就这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物。开着五朵花瓣的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头抹布一样擦着，像一支曲子在低声部回旋。放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响，羊群聚集在一起，那一只头羊昂着头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野。源头在我身后一百米远的地方，就已经看不到水了。我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂。源头的

34、河床这么宽，那是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺。这个世界已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死。明代诗人王徽诗云：“沁水河边古渡口，往来不断送行舟。”在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度地开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米。放羊人说：“也就几年光景。”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了。放羊人说：“看着是河的源头，却使唤不上水。”一条河的旺衰总有一定的规律可循，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要。对资源的争夺，可以爆发

35、最激烈的战争，谁都知道。无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月，放羊人说：“河道里的水再都不敢喊河了。”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力蹽开蹄子顺着河道走往山外，放羊人的鞭声坚硬而空旷。谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。(有删改)文章多处提到“羊群”“放羊人”，这样写有什么作用？请简要分析。(6分)自主尝试(试一试要点能

36、否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)第一步：找出线索题干中的“羊群”“放羊人”贯穿文章始终，是文章的线索。本题要求分析“羊群”“放羊人”的“作用”，这实际上是一道线索作用分析题。第二步：分析作用结构方面的作用：文章紧紧围绕“羊群”“放羊人”，叙述了作者沁河探源的整个过程，结构紧凑。内容方面的作用：文章多次提到“羊群”“放羊人”，这些景物构成了作者所见的独特风景。羊群出现于河床与曾经的沁河涡流丛生形成反差，放羊人直接说出沁河的古今风貌，引发读者对沁河干涸缘由的追问与思考。参考答案结构上，“羊群”“放羊人”作为文章的线索贯穿全文，伴随作者沁河探源的整个过程。内容上，多次提及的羊群、放羊人与黄

37、花、清泉等景物构成了作者在沁河探源过程中所见的独特风景，反复渲染为读者勾勒出一幅独特的沁河风物图；羊群出现于河床与曾经的沁河涡流丛生形成极大反差，放羊人的言语更是直接指出了沁河的古今风貌，引发读者对沁河干涸缘由的追问与思考。易错提醒1找不准线索，作用分析劳而无功。如本题，若不能确认“羊群”“放羊人”的线索地位，作用分析会白费功夫。要找准线索，需借助前面的“4看定线索”法，认真读文，精准确认。2作用分析不到位，答案要点笼统。有些考生答题往往脱离文本，笼统地列出要点。再如本题，简单答出“结构上，贯穿全文”“内容上，丰富文章内容”，不结合文本具体分析，不会得高分。 题型三句段作用分析题句段作用分析就

38、是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。一、怎样考句段作用分析题干示例审题定向(1)(2018天津高考)文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？(虹关何处落徽墨)(2)(2016天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(在母语的屋檐下)(3)(2015湖北高考)文章第段引用波德莱尔散文诗头发中的半球的片段，有何作用？请简要分析。(头脑中的旅行)题干中往往有“分析”“谈谈”等作答动词和“作用”“看法”等表答题方向的名词。二、怎样答句段作用分析(一)5

39、大常考句段开篇开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种氛围等。开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。中间结构上承上启下(总结上文，领起下文)，起过渡作用。内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。结尾篇末点题，卒章显志。升华情感，深化主题。照应前文，结构严谨。发人深思，意蕴深远(

40、给读者留下思考、回味的空间)。插入段与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。对全文中心起强化、突出作用。在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现的句子在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。在表达上，有强化或一唱三叹之效。(二)4大答题角度虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此类题均应从内容、结构、表达技巧和读者几方面入手。(三)2大解题步骤第一步：明确句段位置，读懂句段内容因为不同位置的句段在文中的作用有所不同，明确句段位置就显得特别重要，而读懂句段内容又是分析句段作用的前提。第二步：确定分析角度，结合文本分析依据句段位置，确

41、定对句段作用分析的角度，然后结合文本具体内容分析作答。阅读下面的文字，完成后面的题目。烛台：古老的守夜者李汉荣母亲用过的烛台，我小心地保存了下来。我保存了一角古中国的夜色。这是她的先人传下来的。先人把他们的夜晚传给她，也把烛光传给她。面对这方烛台，我看见母亲的夜晚，祖先的夜晚，以及祖先的祖先的夜晚。连续不断的夜，一直向后退去、汇聚，终于浩瀚成历史的深海。我想象，母亲是怎样用一星烛光，泅渡了她一生的长夜？烛光里，母亲纺织、缝补、浆洗，读经、静坐，她小小的身影，小小的心跳，是无边夜色里最温情的细节。烛光里，母亲眺望明月，月亮也踱进窗子，天上的光亮与人世的光亮，相会在母亲周围，争着画她的影子。母亲看

42、见了两个影子，两个影子都是她！月亮的手要领她到天上，蜡烛的手要留她在地上。多好的光啊，它们都这样熟悉她、爱她、安慰她。母亲竟然爱上夜晚了。白昼是相同的白昼，相似的人生，而夜晚，每一个人、每一个生命都有自己的影子和自己的秘密，在烛影里飞过的虫儿都有自己的秘密。母亲于是望望窗外，她看见那么多星星挤在窗口看她，她一眼就认出了她最熟悉的那颗星星，那是多年前，她留在天上的一个记号，一个温暖的记号。而地上，她的两个影子，也望着天上，也在辨认闪烁在高处的秘密记号。蜡烛是泪做的。它的浑身都是泪腺。它必须把泪水流尽，才能走完自己的一生。烛泪，使白昼变浅，使黑夜加深，使天堂的一角变暗，使人世的一角变亮。我能想象，

43、古中国的夜晚，密布着多少烛台，闪烁着多少烛光。女儿们在烛光里绣花，母亲们在烛光里纺织，儿子们在烛光里喂牛，父亲们在烛光里劈柴；僧人们在烛光里入定，书生们在烛光里吟咏；最伟大的诗篇里，那动人的警句也是由烛泪凝成；最贤明的帝王，也曾在烛光里，一夜夜打量他的江山就这样，真挚而忧伤的烛光守望了古中国几千年的夜晚。就在这样的夜晚，积攒了厚厚的记忆，厚厚的文化，厚厚的礼仪，厚厚的诗。所以，如果你用心读，你会发现，古中国的记忆、文化、礼仪和她的诗，都天然地带着蜡烛的特征：是真挚的、半明半暗的、含蓄的、忧伤的、克制的，它不诅咒和指责夜晚，相反，它尊敬夜晚，洞悉夜晚的无限和深邃，而同时又固执地眺望黎明，殷切地聆

44、听天道轮回的足音。烛光里书写的文化，扎根于博大浑厚的夜之深处，而又保持着对光的信仰和钟情。它知道浅浅的白昼后面，紧随着的又是更深沉的夜色，更深奥的宇宙。于是，我们的文化，就是在无边夜色里谨慎、羞怯而忧伤的言说，它从来不狂妄、不张扬、不说尽、不道破，因为黑夜无尽，天道高深，岂是人能说尽道破？然而它毕竟说了，但不是咄咄逼人的雄辩，不是滔滔不绝的倾诉，不是小知小觉的抢答，不是自怨自艾的独白，不是真理在握的宣叙，而是欲言又止，欲辩无言；或是以手指月，你看见了月，同时看见了月亮后面的无边夜空；或是拈花在手，笑而不答，你看见花后面的花海，春天后面的无数个春天，无数个坟墓；它以极少的说暗示无限的不可说，它的

45、最深邃部分不是它说出的那部分，而是没有说出的更大的部分，这就是那言外之意，篇外之趣，韵外之致深幽的意境，微明的光亮，它的底蕴是那深不可测的夜；宇宙的长夜，生命远方的长夜，时间深处那边寂静的永恒长夜。烛的情境，正是生命和人的情境，也是中国文化的情境。这就是中国古典文化的魅力：有着幽暗的深度和夜一样宽厚的寄托，而同时，它所摇曳的光亮，又是那样诚恳、虔敬，它那含泪的目光，使它象征的一切，都带着高贵的忧伤，纯真的气质和深长的情义。烛光里，端坐着数千年中国的夜晚。烛光里，端坐着一代代母亲，我的母亲。我凝视烛台，曾经，多少个夜晚在这里停靠，多少个黎明在这里降临，多少个人生在这里走远。你分明是时间的驿站，宇

46、宙里的一个圣坛，人世的一个温暖湖泊。每一个夜晚都有一条天河从你的上空流泻，无数个夜晚的无数条天河，都哗哗流下来了，与你的泪光合流，汇聚在这小小的祭台。汇聚成古中国记忆的深海。汇聚成母亲的心海试分析文章结尾第两段的作用。(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)第一步：明确句段位置，读懂句段内容这是一道句段作用分析题，所指段落在文章结尾部分，属于“结尾句段作用”分析题。认真阅读文段，进一步理解把握结尾两段的主要作用。第二步：确定分析角度，结合文本分析参考“结尾句段作用”的几个角度，主要从内容、结构和读者感受几方面思考，并结合文本分析。结构上可用与作用相关的术语，如总

47、结全文、深化主题、照应开头、首尾呼应等作答；内容上写了母亲和中国文化；注意省略号的作用，表示言有尽而意无穷，给人留下想象空间；这两段，独句成段，具有强调的意味。参考答案收束全文，照应前文内容，结构浑然一体；两个独句段，强调烛台是母亲的写照，也承载着古中国的记忆；省略号结尾，言有尽而意无穷，余韵悠长。易错提醒1答题角度不全。答题时，只考虑内容或结构一个方面的作用，缺失另一方面的作用。如本题，有些考生只关注结尾段在结构方面的作用，把结构方面的作用分解为三个要点“收束全文”“照应前文内容”“使文章结构严谨，结构浑然一体”。要防止这一失误，需明确句段位置，牢记句段作用的四个思考角度，精读文本，审视该句

48、段在内容、结构、表达技巧和读者感受几方面与上下文的关系。2套用答题术语却不结合文本内容分析。之所以出现术语套话，是因为没有读透文本。再如本题，有些考生只答“收束全文”“深化主题”“给读者留下思考的空间”这样的套话，得分很少。防止这一失误也不难，做到阅读在先，读透文本，结合文本分析即可。 “散文结构思路分析题”配套检测 一、阅读下面的文字，回答问题。(20分)记忆中的老台门沈卫君一位好友在朋友圈发了几张她曾居住过的老台门照片：雕花镂空的花墙，古朴典雅的门窗，高挑镀金的堂檐，铺满翠绿苔痕的阶梯；只是花墙上那镂空的兰花一瓣不知去向，绛紫色的门窗在岁月的映照下泛出了死鱼般的灰白色，堂檐高挑依旧而镀金层

49、已被剥蚀得体无完肤；只有石阶上的苔痕依旧绿着，绿着生，绿着死。照片中每一个细节都彰显着老台门那大家闺秀般的端庄和历经风雨后的沧桑。好友说，老台门正面临拆迁。听到这个消息，我的心猛地一震。这些年很少有空回老家，即使回去也从未想到去看看近在咫尺的老台门。现在听到这个消息，心里却又那么的不舍。好友说，拆迁是住户们的要求！在到处靠拆迁变百万富翁的年代里，住在老台门的人们自然也不愿再蜗居于此。我不知道，拆迁后老台门的命运将发生怎样的变化；我只知道，历经风雨的老台门承载着几代人的生活记忆。住在老台门里的都是大户人家。记忆中老台门是有三进三院的四合院。每一进中间一个大庭院，每一个大庭院都种满了各种果树和各色

50、鲜花，一年四季鲜果不断，花开不谢。四合院的每间房子里的每扇门和每个窗都是朱红色的，都雕刻着栩栩如生的花卉、人物图案；有些窗玻璃上还贴着漂亮的剪纸。我们家是小户人家，住在老台门的附近。小时候每每看着老台门里的人在高门槛上进进出出，看着威武地守护在老台门外的两只石狮子，看着两扇紧闭着的带着铜锁的厚重的大门，心里对老台门里的世界总是充满无限的向往。可是每次跟大人说起时，忙着劳作的大人都会撇撇嘴说：“有什么好看的，还不都是一户户人家？”惦记了老台门许久以后，一次，当那两扇让年幼的我望而却步的大门竟虚掩在我面前时，我瞅准了时机，凭着身体瘦小的优势终于成功地溜进了老台门。那是怎样的一个地方，当时的我无法形

51、容。直到上学后读到陶潜的桃花源记时，我才恍悟我所见到的老台门便是书中的“世外桃源”还记得那是个宁静的午后，一走进老台门，映入眼帘的便是在微风中摇曳着的夹竹桃头顶的粉红的花枝，长着硕大的手掌般的墨绿叶子的无花果树，一丛丛颀长挺拔的翠竹。树叶是精巧别致的新笛，被风的唇呜然吹响。还有一盆盆开得自在的花草：有说得出名字的，如兰花、茉莉、鸡冠花；也有说不出名字的。我抬起头，看瓦缝间漏下的斑斑蓝天，像新勾兑了纯乳的蓝色鸡尾酒，在微醺的空气中释放醉人的醇香。台阶上每家每户放的盆景，也让我流连不已！独钓寒江雪的蓑笠翁，望眼欲穿的望夫石，只等愿者上钩的姜子牙盆景中的假山水边蹲坐着的戴着斗笠长须飘飘的老者，手里拿

52、着一根长长的钓鱼竿。每一个盆景都精妙极了，每个盆景都是一幅图画、一个故事、一种心境。正当我流连不已忘乎所以时，耳边传来一声尖叫：“哪来的小毛孩？”一个穿着藏青色斜襟的大婶模样的女人突然出现在面前，吓得我拔腿就跑，一下就撞到了高门槛上从那以后，很长时间里我没有再走进过老台门。而老台门内的世界也更令我好奇，令我心向往之。直到上学后我与住在老台门里的一个小姑娘相识相知，成为好友，才有幸再次走进老台门，目睹老台门的真容！老台门里小姑娘家的白发老爷爷手握笔管在或圆形或弧形的扇面上从容勾勒花草鸟虫，题字写诗，让一旁年幼的我为之惊叹，羡慕不已。回家后竟缠着父母要来毛笔学起了写字绘画，乃至后来在上小学习字课时

53、常能得到老师的红圈圈。我暗暗与老台门里的小姑娘较量，比比谁得到的红圈圈多。后来，因外出求学和工作竟很少回家，更从未想到去老台门看看。如今当老台门即将消失，想到以后与老台门有关的点滴记忆再也无处可寻时，人也越发伤感起来，一丝怀念油然而生。我怀念老台门的一花一草、一山一石，我怀念温暖灯光下围着看老爷爷描扇面的感觉，我怀念与同伴互比红圈圈的感觉倚窗独坐，秋风薄凉。暗夜的一缕斑驳的灯光，映上我的面庞。年华易逝，姹紫嫣红终将付与断壁残垣；世事变迁，刻骨铭心也要归于波澜不惊，繁华落尽只能留下满地凋零独饮一杯岁月的淡茶，低眉倾听老台门的心声。独自痴想，如若老台门有情，不知它会作何感想？(有删改)1.开头从老

54、台门的照片写起有什么作用？(4分)答： 解析：答题前先通读全文，整体把握文本的内容与结构。内容上，回忆老台门的照片的文字细致描绘出当下老台门古朴典雅、破旧沧桑的特点，能表达作者的伤感之情。结构上，引出下文对老台门的回忆，同时照片里的老台门破旧沧桑的样子又与回忆中的老台门“世外桃源”般的景象构成对比。参考答案：内容上：细致描绘出当下老台门古朴典雅、破旧沧桑的特点；流露出作者的幽幽伤感之情。结构上：引出下文对老台门的回忆；与后文记忆中的老台门景象形成对比，增强了文章的感染力。2赏析文中画线的句子。(6分)答： 解析：解答这种题型的通常思路是，首先仔细阅读画线句，概括其主要内容，判断其中使用了什么手

55、法，效果作用是什么，能表达什么观点态度、思想情感。将“斑斑蓝天”比作“蓝色鸡尾酒”，使用了比喻的修辞手法；“醇香”是嗅觉，用嗅觉来表现视觉上的蓝天，运用了通感的修辞手法。表达的效果是：表现了老台门里的蓝天令人陶醉的特点，表达了作者对老台门的痴迷。参考答案：运用了比喻的手法，将“瓦缝间漏下的斑斑蓝天”，比作“新勾兑了纯乳的蓝色鸡尾酒”；运用了通感的手法，用嗅觉上的“醇香”表现视觉上的蓝天，新颖奇特；表现了老台门里的蓝天令人陶醉的特点，表达了作者对老台门的痴迷。3作者为什么说老台门是“世外桃源”？(4分)答： 解析：答题前先通读文本，整体把握文本内容。抓住文中描写老台门是“世外桃源”的文字，分析其

56、美的几点表现，然后加以概括。老台门里的“令人向往”，有很多。小时偷偷溜进去看到的是老台门内建筑庭院、花草树木古朴典雅，是作者这个小户人家见所未见的，内心仰慕不已。后来结识了住在老台门的女同学，得以光明正大去老台门，亲眼看到老人描摹花鸟、题字写诗的情景，那样的画面充满诗意，让作为寒门子弟的作者羡慕惊叹。参考答案：世外桃源是指超出平常生活、令人向往的理想世界；老台门内建筑庭院、花草树木古朴典雅，是作者这个小户人家见所未见的；老台门内的人们描摹花鸟、题字写诗的闲情逸致使作者这个寒门子弟羡慕惊叹；把老台门称为“世外桃源”流露出作者对以老台门为代表的富有传统文化气息的生活的向往和景仰(答出“生活闲适、心

57、境恬淡”亦可)。4“想到以后与老台门有关的点滴记忆再也无处可寻时，人也越发伤感起来”，请结合全文，探究作者伤感的原因。(6分)答： 解析：伤感，通常是基于事物将要消失或被破坏而产生的。本文中，老台门因住户要求拆迁，难逃败落消失的命运，而老台门承载的那种“世外桃源”式的生活画面也将消失。且老台门也承载着作者的一段美好的童年回忆，老台门一旦不复存在，作者的这段回忆也将无处找寻。参考答案：因为住户强烈要求，老台门无法逃脱被拆迁的命运，这个消息让作者意识到美好的文化记忆终将无处可寻；随着年龄的增长，成年以后离开家乡，很少有空回老家，年华易逝，纯真质朴的童年时光终将无处可寻；由老台门回望历史发展，作者意

58、识到，世事变迁，一切美好事物和情感记忆终将无处可寻。二、阅读下面的文字，回答问题。(20分)你在大雾里得意忘形铁凝那时的清晨，我在冀中乡村，在无边的大地上常看雾的飘游、雾的散落。看雾是怎样染白了草垛、屋檐和冻土，看由雾而凝成的微小如芥的水珠是怎样湿润着农家的墙头和人的衣着、面颊。雾使簇簇枯草开放着簇簇霜花，只在雾落时橘黄的太阳才从将尽的雾里跳出地面。于是大地玲珑剔透起来，于是不论你正在做着什么，都会情不自禁地感谢你拥有这样一个好的早晨。太阳多好，没有雾的朦胧，哪里有太阳的灿烂、大地的玲珑？我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。这是一个多雾的冬天，不知什么原因，这座城市在冬天常有大雾。城市因为有

59、了雾，会即刻实在地不知所措起来。路灯不知所措起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现地煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。我在一个大雾的早晨步行着上了路，我要从这个城市的一端走到另一端。我选择了一条僻静的小巷一步步走着，我庆幸我对这走的选择，大雾引我走进了一个自由王国，一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了“白茫茫大地真干净”的气派，这气派使我的行走不再有长征一般的艰辛。为何不做些腾云驾雾的想象呢？假如没有在雾中的行走，我便无法体味人何

60、以能驾驭无形的雾。一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。雾能被你步履轻松地驾驭，这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里的一个城市，雾里的一个世界。为何不做些黑白交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注视你自己。只有大雾之中你才能够在看不见一切的同时，清晰无比地看见你的本身。于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形。你不得不暂时忘掉“站有站相，坐有坐相，走有走相”的人间训诫，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来。再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背老

61、头走路是两条腿的僵硬和平衡。走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走。走他一个秧歌步：胳膊摆起来和肩一样平，进三步退一步。走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的、挑担的、背筐的、闲逛的，都走一遍还走什么？何不走个小疯子？舞起双手倒着一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。我在大雾里醉着走，直到突然碰见迎面而来的一个姑娘你，原来你也正踉跄着自己。感谢大雾使你和我相互地不加防备，感谢大雾使你和我都措手不及。于是你和我不得不继续古怪着自己擦肩而过，你和我都

62、笑了，笑容都湿润都朦胧，刹那间你和我就同时消失在雾里。当大雾终于散尽，城市又露出了她本来的面容。路灯熄了，车辆撒起了欢儿，行人又在站牌前排起了队。我也该收拾起自己的心思和步态，像大街上所有的人那样，“正确”地走着奔向我的目的地。但大雾里的我和大雾里的你却给我留下了永远的怀念，只因为我们都在大雾里放肆地走过。也许我们终生不会再次相遇，我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你。我珍视这样的相遇，或许在于它的毫无意义。然而意义又是什么？得意忘形就不具意义？人生又能有几回忘形的得意。你不妨在大雾时分得意一回吧，大雾不只会让你悠然地欣赏屋檐、冻土和草垛，也会将你挟裹进来与它融为一体。当你忘

63、形地驾着大雾冲我踉跄而来，大雾里的我会给你最清晰的祝福。(有删改)5.文章开头为什么要描写“我”在冀中乡村看到的雾景？(4分)答： 解析：回答本题，要写出冀中乡村雾景的特点；然后根据所处位置，判断出其与下文的对比关系及与结尾的呼应关系；散文中的景物描写还要重点考虑营造氛围、奠定感情基调的作用。参考答案：文章开头对雾的描写展现了乡村大雾的飘游、湿润，使草垛、屋檐、冻土等簇拥着霜花的天然的美丽；营造一种宁静恬淡的氛围，与城市大雾中的路灯、车辆的“不知所措”形成对比，反衬要在嘈杂的城市找到雾中的快乐与自由，实属不易；表达了“我”对雾的喜爱，奠定了全文的感情基调；与结尾呼应。6请赏析第段的表达特色。(

64、6分)答： 解析：赏析语言艺术，要注意从用词、句式、手法、风格等方面多角度结合文本思考。参考答案：从修辞的角度分析：运用排比、反复的手法，形象地描写了“我”的各种走姿，表现“我”从开始稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过程，活灵活现，生动传神。从句式的角度分析：善用短句，加快语言节奏，极力表现“我”稀奇古怪的走姿的变化多端，千姿百态。从表达方式的角度分析：描写、叙述相结合，诙谐幽默，表现了“我”驾雾行走时轻松雀跃的心情。7.请简要概括本文的行文思路。(4分)答： 解析：解答此题的关键是准确理解文章的中心。作者先写“我”，继而写“她”，最后才回到“你”上来。文中的“你”泛指每一个人，你中有我，你中

65、有她。作者采用的是以点带面的写作方法，这样可以使文章所表达的人生体验更具有代表性和典型性。参考答案：首先描写大雾的出现令城市不知所措地改变了运转节奏；然后写“我”因此进入一个自由王国，在雾中得意忘形；接着写“我”在雾中所遇见的一个姑娘的得意忘形；最后点明主旨，表现了作者对生命本真状态的热爱和呼唤。8.文章的叙事线索是什么？设置这一线索有什么作用？(6分)答： 解析：本文是一篇叙事性的散文，这类文章往往围绕事件来组织材料。作者以第一人称叙事，写了“我”在一个冬天的早晨，在雾中行走的过程。以此为线索，串联起行走姿态和体验感悟“实”和“虚”两方面的内容，既使文章行文集中紧凑，又能突出主题。参考答案：

66、本文的叙事线索是“我”在大雾中行走的过程。以此为线索，一方面可以写出“我”在大雾中行走放肆、放浪形骸、率性而为的姿态；另一方面又可写出“我”在大雾中行走获得的人生体验注视自我，回归本真，体验生命的自在与欢乐，更能突出“得意忘形”的意义，使文章形散而神不散。 文章的内容要点，指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概括内容要点题主要有3大题型：层(段)意概括题、主旨概括题、特定信息概括题。其中特定信息概括题是考查重点。概括内容要点，应做到“点要全、语要精”，条理简明。阅读下面的文字，完成12题。端午的阳光熊红久(1)公元前278年的五月初五，被流放至汨

67、罗江畔的屈原，得知秦国军队已攻破楚国郢都，顿时感到支撑生命的最后一点亮光熄灭了。(2)当他把“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的诗句吟诵给江边渔父的时候，就已经决定，要将自己的清澈与江水的澄明合二为一了。我知道，这是屈子为保留个体纯净最无奈的选择，也是迄今为止，文化祭坛上最高尚的选择。(3)最终，三闾大夫坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最后的生路溺死水中。怀中石的沉重，恰如其心，所以屈原是抱着自己冰凉的心，走进激流之中的。而那些“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的诗句，留在了岸上，留给了端午。一条江因为成了一个诗人心灵最后的归属地，而永远被世人铭记。一

68、个普通的节日，因为收留了伟大诗人的高尚魂魄，而内涵充盈。(4)端午，把缅怀和敬仰裹成了节日的粽心。(5)节日的寿命当然要比人的寿命长久许多，所以，三闾大夫把自己的傲骨托付给了这个日子。在结束自己生命肉体的同时，也放射出了精神的光芒。被江水灌洗的灵魂，犹如江面的粼粼波光，刺痛了后人的视线和思想。我知道，这种深入骨髓的隐痛，来自时间深处的行吟，一个背负着深重苦难，行走了两千多年的节日，其实是在为自己的存在寻找一个答案。(6)所以，端午节带给我们的，应该是溯流而上的文化追源，恰如诗人余光中所说：“蓝墨水的上游，是汨罗江。”(7)以我们现在的视角来看，用一个诗人的陨落，唤醒了一种文化的崛起，就像屈大夫

69、生未能拯救楚国，却用死成就了离骚一样，忽然觉得，端午节其实更像是包裹粽子的苇叶了，它把所有的内容和精髓，密密细细地包藏起来，让我们极具耐心地一层层打开，最后领略到事物的真相。熟透之时，苇叶汲取了糯米的黏质，糯米渗透着苇叶的清香，似如端午与屈子之间的浸染，节与人的统一。(8)我对端午节的最初认知，完全来自于粽子，那时候的小学课本，还没有涉及“楚辞”或者离骚的片言碎语，文化不高的母亲也无法给我们讲述端午节的由来，好在粽子并不因为我们的无知而改变所蕴含的味道，我总会把端午节和甜香黏软的糯米联系起来。这使得整个贫乏的生活，还能透射出星星点点的光亮，就像枯枝间的芭蕾，渗漏出些许隐秘的春意。(9)现在看来

70、，那些夹杂在一年日历中为数不多的能激发我们饮食向往的节日，早已成为精神上抵挡艰难生活的盾牌。从这个意义上说，我们应该为拥有这些值得回味的生活而向三闾大夫叩谢。对童年而言，这是一个多么充满人情关怀的节日啊！那种甜腻的感觉，一直泛舟舌津。(10)后来知道了屈原和楚怀王，知道了国殇和汨罗江，知道了每年这一天，人们蜂拥江岸，插艾蒿、挂菖蒲、吃粽子、竞龙舟，把一种悲情的怀念渲染成了欢悦的行为，热热闹闹，轰轰烈烈。(11)历史会在很多场合拐出一道弯来，就像屈原投江时所选择的河泊潭一样它是汨罗江注入洞庭湖口前的弯曲处。这种弯道，对河流而言，只是改变了水的流向；对三闾大夫而言，却是以生命为笔，填充了历史的章节

71、，引领了情感的走向。许多典故都停泊在河流的弯道，这些远航至此的细节，因为承载了有温度的夙愿，使得坚硬的历史柔软了许多。所以，更多的时候，是生命的结局让历史的叙述更具悲情。明白了这一点，再品尝粽子时，心情会沉重许多。(12)事情往往是这样，在分享一种传统时，我们更多的时候只在关注它所带来的结果，而其中蕴含的真谛，却很少探究了。因为时空的距离，让来源变得愈加缥缈和混沌。好在历史给了我们最好的解决方式，它让时间淡化了一个国家的破碎的同时，却强化了一种品质的高贵。它让我们穿越两千三百年的距离，聆听到了一条河流古老的潮汐。这时候的端午，或许更像是一缕阳光，从汨罗江的源头流淌过来，映照着江边每一位过客的内

72、心。(13)我知道，有些品格是无法超越的，它更像一面古镜，端放在我们必经的路口，让人们从历史影像中，找到现实的映像。(选自人民日报，有删改)精读习惯培养先逐段检索加工要点概括：写屈原自沉汨罗江，点明屈原与端午节的关系。思考分析：“最后一点亮光熄灭了”形象地写出了屈原希望破灭，为下文叙写屈原投江铺垫。引用屈原诗句，表现屈原品格，彰显文章的文化底蕴。这三段文字不仅表现了屈原纯洁高尚的品质，还照应了题目，引发下文关于端午节的感想。要点概括：端午节是溯流而上的文化追源。思考分析：第(4)段独句成段，承上启下。本句运用了比喻修辞，“粽心”即“核心”，点明了端午节的核心就是缅怀屈原精神，表达敬仰之情，做好

73、文化的传承、精神的弘扬。第(5)段加点句，运用比喻手法，形象生动地写出了屈原的灵魂对后世的影响。第(6)段加点句，是运用借代手法写屈原在中国文化中的作用。第(7)段运用比喻，形象地写出屈原与端午文化的统一。要点概括：“我”对端午节的认识过程。思考分析：从童年印象写起，最能引起读者共鸣。“我”最初只喜欢端午节的粽子，后来慢慢了解到端午节里面蕴含着沉淀的文化。第(10)段用“插艾蒿、挂菖蒲、吃粽子、竞龙舟”格式一致的动宾短语，描写了后人纪念屈原的热闹场景。要点概括：升华端午节文化。思考分析：如何正确认识历史的弯道？(历史的弯道会改变很多东西，也会承载许多文化。)应该怎样对待一种传统？(不只是关注它

74、的结果，更要参悟其中的真谛。)第(12)段末一句中“像是一缕阳光，从汨罗江”照应题目，深化主题。要点概括：赞颂屈原的品格，强调屈原精神的现实意义。本文以“端午节”为线索组织材料，回顾了“我”对端午节的认知过程，阐释了端午节的文化内涵，赞美了屈原高洁的品格，强调了屈原精神的现实意义。1.(回扣题句段作用分析)文章前三个自然段在全文中起什么作用？请简要分析。(6分)答： 参考答案：内容方面，表现了屈原纯洁高尚的品质，赞颂了屈原忠贞不渝的爱国精神；结构方面，照应题目，引发了下文关于端午节的感想。(每点3分)2.对点题层(段)意概括文章前三个自然段写了什么内容？请作简要概括。(6分)答： 参考答案：“

75、参考答案”见后面例一。题型一层(段)意概括题层(段)意概括就是对文章某段或某几段的段意进行概括。有两种考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的层意。虽然这类题型高考很少直接考查，但因正确概括段(层)意是理清文章思路、把握文意的前提，故本书依然单列题型讲解。一、怎样考层(段)意概括题干示例审题定向(2011湖北高考)请概括本文最后一段的主要内容。(才子赵树理)题干中往往有“概括”等作答动词和“内容”等表答题方向的名词。二、怎样答层(段)意概括解题时，首先要根据题干要求区分是概括段意还是概括层意，其次要采取针对性的概括方式：1概括某段的段意(1)有中心句或结论句或关键词的段落，直接提取中心句或

76、结论句或关键词。(2)没有中心句或结论句或关键词的段落，首先要确定本段叙述或描写的对象，然后划分层次，提取各层关键词句或把层意相加即可。2概括多段落的层意既要注意提炼段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；是层进、顺承、转折关系的，要重在概括后者，但也不能忽略前者；是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。阅读端午的阳光一文(原文见本讲“课前自主精读”)，完成后面的题目。文章前三个自然段写了什么内容？请作简要概括。(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)第一步：审清题干，明确要求从题干中的“前三个自然段”“内容”

77、“简要概括”可知，本题属于概括多段落的层意题，可依据上述“概括多段落的层意”的方法概括。第二步：先逐段概括理清段间关系，再综合概括段落关键句提炼要点段间关系综合概括(参考答案)(1)段“五月初五”“支撑生命的最后一点亮光熄灭了”屈原绝望顺承关系叙述屈原在五月初五自沉汨罗江的事件；点明屈原与端午节的关系(或端午节纪念屈原的来由)。(2)段“要将自己的清澈与江水的澄明合二为一了”“文化祭坛上最高尚的选择”屈原选择投江(3)段“抱着自己冰凉的心，走进激流之中”“一个普通的节日，因为收留了伟大诗人的高尚魂魄，而内涵充盈”屈原沉江，端午节内涵更加丰富易错提醒1缺少层次意识。有些考生，不注意梳理指定的几个

78、段落间的关系，概括时，一味罗列段意。如本题，题干指定的(1)(2)(3)段之间是顺承关系(绝望选择沉江)，主要内容是叙述屈原沉江事件，第(3)段后面作者稍加议论，点出端午节内容因此而更丰富。概括时，“事件议论”就可以了，若梳理不清层次关系，一味罗列，必然导致失误。2缺少归纳意识。有些考生不注意归纳，随意摘句作答。再如本题，找关键句不难，如果只是摘关键句加以组合，答案就不够精练。 题型二主旨概括题主旨，是文章思想内容的核心，是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是分析概括作

79、者在文中的观点态度。一、怎样考主旨概括题干示例审题定向(1)(2014湖南高考)概括全文主旨。(粮食)(2)(2012山东高考)你认为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。(被时间决定的讲述)题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“主旨”“启示”“思想感情”“观点态度”等表答题方向的名词。二、怎样答主旨概括(一)主旨概括“3方法”另外，有注解的要借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。(二)主旨概括的答题模板概括主旨的格式一般为：概述文章内容(本文通过记叙，塑造了形象)写作意图(表达了，抒发了情感愿望)。(2014湖南高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。粮食学群人和人

80、见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了。可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了

81、这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样

82、。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤：“猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼喊着粮食。大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩大米

83、、面粉和肉食。甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事

84、情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红

85、薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。(选自散文，2013年第10期。有删节)概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)解答本题须在通读全文的基础上进行，标题“粮食”直接点明文章的话题，不难看出作者借助写“粮食”来表达自己的情感。解答第一问“概括全文主旨

86、”时，可运用“串联层意法”。层次的划分及每层的层意如下：第一层(段)从问候语写起，引出本文的话题“粮食”，显示出粮食对人们的重要性。第二层(段)通过“养猪”这个农村生活场景，表达出珍爱粮食，敬畏生命的思想感情。第三层(段)写科技发展的时代，人们对自然的不尊重，对粮食的“篡改”，对食物不再怀有敬意。解答第二问“联系现实谈谈你的看法”时，须根据第一问概括出的主旨，联系现实谈自己的看法。参考答案(1)文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。(2)读了这篇文章后我们应

87、该珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命。在黄土上，烈日下，风雨中，农民播种、拔草、收割，一年又一年，腰弯了，背驼了。那一粒粒饱满的粮食里，流淌着农民的汗水、农民的心血。爱惜粮食，是对农民的尊重，对劳动的尊重，更是对自然的敬仰和对生命的敬畏。惜食惜福，从我做起。题型三特定信息概括题“特定信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。一、怎样考特定信息概括题干示例审题定向(1) (2018天津高考)请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。(虹关何处落徽墨)(2)(2017天津高考)文章写出了竹子的哪些精神气质？(挺拔之姿

88、)(3)(2015山东高考)请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(四堡雕版)题干中往往有“概括”“写出”等作答动词和“意义”“原因”等表答题方向的名词。二、怎样答特定信息概括(一)特定信息概括“3步骤”第一步：审清题干，明确概括指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。第二步：理清思路，检索概括区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。第三步：提炼加工，整合答案要点在确定信息存在的区间后，要逐段提炼加工，分类整合。分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，

89、若赋分为6分，应有3个要点，基本上是1个要点2分；二是合并同类求同存异，就是说提炼加工出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。(二)信息检索提炼“3方法”摘取法有些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句子中的重要词语。合并法需要概括的内容往往不是一个方面，这时最好的方法就是将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起。层析法需要概括的内容，文中无明显的对应关键句时，则可将原文内容分层，层层分析后归纳概括。(2018天津高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。虹关何处落徽墨石红许在冬天，在春天为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关注

90、墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩

91、夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽

92、转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，

93、不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图一块墨的前世今生：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我

94、生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分

95、别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中

96、，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照耀的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。(选自散文选刊，有删改)注虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)第一步：审清题干，明确概括指向题干明确指出该题

97、概括的信息点是“为何要寻找徽墨”，即寻找徽墨的原因。第二步：理清思路，检索概括区间该题的答题区间为文章全部，重点在第段。第三步：提炼加工，整合答案要点段落相关信息概括加工段“哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足”“我”的情感喜欢徽墨。段“徽墨式微”“到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津”徽墨式微，制墨技艺几近失传。这是徽墨的处境。段“墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”一方面，墨传承着中国文字的博大精深；另一方面，墨浓缩的是民族文化的瑰宝。这是墨自身的价值

98、。段“一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝”段“在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。参考答案喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。易错提醒1归纳能力不强，照搬原句。有些同学找到了信息区间，但只是照搬原句。密密麻麻写了几大行，谁知“有苦劳没功劳”，这是因为没有对信息进行归纳。如本题，如果把第段的相关语句，不加归纳地照搬，势必啰嗦，导致失分。为此，答题时除了直接摘录外，还要用好“信息检索提炼3方法”。2要点过多，内容混

99、乱。再如本题，如果把文章第段的信息，列为两个要点，答案就多出一个要点，显示出的是概括归纳能力不强。第段的信息都是谈“墨”蕴含着中华文化，应该合并为一个要点，即“墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝”。为此，应该学会合并“同类项”。 “散文内容要点概括题”配套检测一、阅读下面的文字，完成14题。(20分)黄梅时节吴组缃去年在家里，也正是阴历五月的时候，我的哥哥由北平放暑假到了家，他说：“北方的天气真好，下雨的时候非常少；即便下，也是干干脆脆地下一场。下过后，只在原有的畅爽的气氛上添了一点清新，那情味更好受。哪会像我们南方！你看这两天简直糟糕到什么样子！”五月里是所谓黄梅时节。南方

100、的黄梅天的确糟糕得可以。天，老是阴沉沉地布满厚重的破棉絮似的云，雨是天天下，但下得又不干脆：有时翻江倒海下一个整天整夜，有时竟连绵到三四天。你说如此痛快地下一场就可开朗了吧？谁知偏偏没这样近人情：云，还是不散；雨，还是要下。有时眼巴巴地望到露出青天，不到三两分钟便又飞起鹅毛雨来；有时一边在出太阳，一边又在飒飒淅淅地下着雨。空气又湿又闷，一呼一吸，鼻里喉头都似乎塞着棉花一样。遍处潮腻腻的，衣服摆上三两小时就会上霉，什么东西都发散着霉熏熏的气息。在这时，简直无事可做；即便做，也什么都做不成。头又昏又沉，浑身又酸又软，心里烦躁得只想打人，就是想抽支烟卷儿，也抽不出半缕烟来！就在这种无法对付的时候，听

101、哥哥说北方的天气那么美好，我们顿时都想插起翅膀飞到北平来。今年的黄梅时节又到了，而我果然到了北平。北平虽然是到了，可是这儿的天气并不见得和我们去年所想象的符合，一个花一般的梦，眼见得被打破了。近两天一连下了几次雨，天气虽不完全像南方的那么糟，可是的确不十分畅爽，也未见其清新。在清华，物质的设置比较完善，尘土也不算多；因下了几次雨，可也是泥泞载道，一种潮腻的感觉，并不减于南方。昨天晚上热得真够苦人。我们室内睡着三个人，窗户尽管开着，风却一丝儿也不吹进来。被窝是不必说，即便毯子也盖不住。露着身睡到天亮，不料半夜里转了冷，今日一醒来，喉头痒痒的，像有三两根毫毛儿在里面搔闪着。鼻子也不通了，泪涕交流，

102、时时要打喷嚏；索性打得出也罢，偏偏张大了口，半个也打不出来。着了凉，伤风咳嗽，在平常中国人看来原算不得一回事。可是在文化高尚的学府里便不然：大夫说是什么扁桃腺发炎，是一种病菌在那儿作祟。因此事情就严重了。别人和你在一起，你便觉得不安，话也不敢多说，咳嗽也不敢自由，怕的是自己什么腺上的微菌飞到别人的什么腺上去发炎。要是那个人的医学常识高明一点，你走上去和他说一句话，他就按着口回避你，好像他真看见病菌由你口里飞向他一样，那更难为情。在家里哪里如此：尽管伤风咳嗽，尽管发什么炎，自己都很泰然，别人也不嫌恶。就是要和妻接个吻，她也决不因此拒绝你；喷嚏打多了时，她还会由纽扣上摘下蘸着香水的手帕为你拭鼻子。

103、这样一比，我想回南方。其次要说到的是苍蝇、蚊子和什么白蛉子。三院里门窗户原都重重地安置了纱框，可是白蛉子太小了，大可自由打纱眼里摆进摆出；至于苍蝇蚊子，则因人进人出，门开门关，依然可以瞅空儿溜进来。苍蝇这东西简直太可恶了！它并不只是传播一点病菌而已，而且还要和你开玩笑。你正襟危坐地在读书，它就在你的腮上、额上百般舐吮；兴之所至，就大模大样抹脸，刷须，泰然自若；有时它竟敢公然约着它的情妇在你脸上卿卿我我，此可忍孰不可忍！蚊子的可恶处已有人说过，就是它不只来吮你的血，而且还哼哼地大发其正人君子之道，你简直奈何它不得。至于白蛉子那可真阴毒之极，它老“更不打话”地在你身上痛咬一口，放进毒液，使你又痛又

104、痒，无可忍禁。在家里，是没有白蛉子的。苍蝇蚊子虽然是有，然而有法子对付：对苍蝇则可拿一把蝇拍打它个尸骨遍野，大快人心，因为有的是时间；对蚊子则有蚊帐防拦，有妻的鹅毛扇驱赶。因此一比，我想回南方。昨天妻来信，说南方的黄梅天也到了，“你在北平那种畅爽清新的天气里一定很快乐，我明年也到北平去”。呵，她的美梦还依旧留着在，我祝福她。一九三年初夏(有删改)1.阅读文章第二段，概括作者认为南方五月黄梅天“糟糕得可以”的原因。(4分)答： 解析：解答此题，可先从整体上阅读文章的第二段，了解在作者眼中南方黄梅天的糟糕之处，然后从不同的方面概括即可，注意分点作答。文章第二段在指出“南方的黄梅天的确糟糕得可以”后

105、，紧接着就对这种情形进行了具体阐述，先说阴云不散，雨不停地下；再说空气湿闷，遍处潮腻腻的；最后说这种天气对人造成的影响。围绕这三点概括作答即可。参考答案：天老是阴沉，雨天天下，但下得不干脆。空气又湿又闷，遍处潮腻腻的。这样的天气让人什么事都做不成，头脑昏沉，烦躁不堪。(每点1分，答全得满分)2赏析文中画线的句子。(5分)答： 解析：先通读画线句，看其写了什么内容。画线句主要写的是北平的苍蝇和蚊子对人的侵扰，让人无法忍受。然后通过抓关键词句来分析艺术手法。描写苍蝇时，作者用了“大模大样”“泰然自若”“卿卿我我”等词，明显运用了拟人的修辞手法；写蚊子时，说其“还哼哼地大发其正人君子之道”，带有讽刺

106、意味，讽刺了某些人表面上是正人君子，实际上和蚊子一样可恶。同时还要分析这些手法的表达效果。拟人手法生动形象地写出了苍蝇的可恶，讽刺手法突出了作者对某些人的不满。参考答案：拟人。“大模大样”“泰然自若”“卿卿我我”等词赋予苍蝇人的情态，形象逼真，突出了苍蝇的可恶。讽刺。写蚊子不只来吮血，“还哼哼地大发其正人君子之道”，借写蚊子的虚伪，表达了作者对某些人的不满。(每点2分，答全得满分)3.作者在文中说“我想回南方”，请概括作者“想回南方”的理由。(5分)答： 解析：文中有两处明显的提示信息，“这样一比，我想回南方”“因此一比，我想回南方”，考生要根据这两句话的前文分析作者比较的是什么。另外，前文还

107、有一种比较，那就是北平的天气和南方“黄梅时节”的天气的比较，从作者的描述看，北平的天气也是作者想回南方的原因之一。抓住对比点，分点概括即可。参考答案：北平下雨时不畅爽，不清新，泥泞载道，潮腻的感觉不亚于南方。北平的某些人看起来文化高尚，其实嫌恶、回避生病的人，没有人情味。北平的苍蝇、蚊子、白蛉子令人无法忍受，却又奈何它不得。(答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得满分)4请结合全文，探究文章结尾的妙处。(6分)答： 解析：分析文章结尾的妙处，一般可从以下几个角度入手：一是结尾与前文、标题的关系，二是结尾与主题的关系，三是结尾与人物形象的关系，四是结尾对读者的影响等。从与前文、标题的关系上看

108、，结尾写妻子向往北平的美梦依旧，而前文提到了作者曾有“一个花一般的梦”，这两个美梦相同，另外妻子信中提到“南方的黄梅天也到了”，由此可见结尾与前文、标题相呼应。从主题上看，全文透露出作者的思乡情怀，而结尾妻子却向往远离家乡来北平，更加衬托出了离乡人内心的苦涩。从读者的角度看，结尾妻子说“我明年也到北平去”，她会不会来呢？到北平后她的美梦会不会破碎呢？这不由得引起读者的思考和想象。参考答案：照应前文和标题，结构严谨。结尾写妻子的“美梦还依旧留着在”，与前文写作者未来北平之前，有“一个花一般的梦”相照应；“南方的黄梅天也到了”照应标题“黄梅时节”。深化主旨。妻子未远离家乡，不知离乡之人对家乡、亲人

109、的思念之苦，深化了文章主旨。给读者留下想象的空间。妻子的美梦“依旧”，她的美梦会继续留存还是会被击碎，引发读者的思考。(每点2分)二、阅读下面的文字，完成58题。(20分)窗外墨西哥奥克塔维奥帕斯在我的窗外大约三百米外的地方，有一座墨绿色的高树林：树叶和树枝形成的高山摇来晃去，好像随时都会倾倒下来。众多的高树，它们的树冠都倒垂向地面，形成一大片“液体”，仿佛不断波动的浪脊。狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭动，上下弯曲，然后带着高亢的呼啸声重新挺直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。不，它们不会示弱。倘若这些大树开步走的话，它们一定会摧毁阻碍它们前进的一切

110、东西。但是它们宁愿立在原地不动。天空布满钢铁色的云，远方的云几乎是白色的，靠近中心的地方即树林的上空就发黑了：那里聚集着深紫色的暴怒的云团。在这虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊。树林的右翼，两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。拱门下面有一块空地，那里异常平静，像一个明晃晃的小湖。从这里看得不完全清楚，因为中间被邻居家的墙头苫盖物隔断了。那个墙头不高，顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。玫瑰有一些部位没有叶子，只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的长枝条。它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体：我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米；地面是水泥的。在一个墙角里

111、有一张黑木小桌子，已经散架。在最内里的角落里还有一个垃圾桶。桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。是它们封闭着空间呢，还是它们是它的门呢？在山毛榉构成的拱门下，光线已经深入进来。它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳定状态几乎是绝对的。看到它后，我的心情也平静了。更确切地说，是我的思绪收拢了。这种平静是阻止树木逃走、驱散天上的乌云的力量吗？是的，我已经知道，大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。把万物看作生活的向导、生活的学说不更合理吗？学会在激荡的旋风中保持平静，变得像在

112、发疯摇动的树枝中间保持稳定的光线那样透明，可以成为生活的一种日程表。但是空地已经不是一个椭圆形的小湖，而是一个白热的、布满了极其纤细的阴影纹络的三角形。三角形难以察觉地摇动着，直到渐渐地产生一种明亮的沸腾现象，首先是在外部地区，然后是在火红的中心，力量愈来愈强大，仿佛所有的液体光线都变成了一种沸腾的、愈来愈黄的物质。天空愈来愈暗，那一片光线的空地也愈来愈亮、闪烁得愈厉害，几乎像一盏在动荡的黑暗中随时会熄灭的灯。树林依然挺立在那里，只是沐浴着另一种光辉。稳定总是暂时的，是一种既不稳又完美的平衡，它持续的时间只是一瞬间：只要光线一波动，一朵云一消失或者温度稍微发生变化，平静的契约就会被撕毁，就会爆

113、发一系列变形。每一次变形都是一个稳定的新时刻，接着又是一次新的变化和另一次异常的平衡。是的，什么也不固定：变化变成稳定，稳定是暂时的协议。高明不在于稳定也不在于变化，而在于二者之间的辩证关系。永恒的来与往：高明之处在于瞬间性。这是中间站。但是我刚刚说到中间站，巫术就破灭了。中间站并非高明，而是简单的走向中间站消失了：中间站不过如此而已。(选自20世纪世界散文精选，有删节)5.窗外的景象有怎样的特征？请简要概括。(4分)答： 解析：要把握景象的特征，必须明确文中所描写的景物，再通过具体的词句，分析景物的特征。文中所描写的景物比较多，墨绿色的高树林倾倒，钢铁色的云发黑、暴怒、虎视眈眈等，由此可以总

114、结为眼前的景色令人压抑，仿佛面临黑色恐怖势力，仿佛一场大战即将来临。第段描写拱门写到“桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。是它们封闭着空间呢，还是它们是它的门呢？”，因此第段的景物描写可以定格为“封闭”。第段描写的是“动荡”，第段描写的是“变化”。参考答案：动荡；压抑；封闭；不断变化。6第段的景物描写有什么作用？请简要分析。(4分)答： 解析：景物描写主要有以下作用：交代故事的时代背景；渲染气氛；烘托人物性格；推动故事情节的发展；映衬人物的心情；抒发作者的思想感情；等等。这道题的作用首先是渲染气氛，然后与后文做对比，为下文做铺垫，抒发作者的思想感情。参考答案：表现了高树林在狂风吹打下痛

115、苦抗争的姿态；表达了作者对这些大树的强大韧性和顽强斗争精神的由衷赞美；与拱门下的空地以及庭院的景象形成鲜明对比；为下文叙写感悟做铺垫。7请简析下面两句话在文中的含意。(6分)(1)我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。答： (2)大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。答： 解析：(1)理解句子的含意，贵在抓住关键词语，抓住修辞手法来进行体会，本句就是采用了比喻的修辞，把玫瑰比作螃蟹，表达“我”对现实生活难以接受的情感。(2)理解本句的具体含意，我们既要抓住关键词语“包围”“产生”“吞噬”，又要把握比喻的修辞手法，同时向抒发中心思想的方向靠拢。参

116、考答案：(1)玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活的体验却与此产生巨大反差，表现了“我”对生活的反思。(2)我们都生活在瞬息万变的大自然中；大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭；我们寄予或赋予万物以感情都是不合理的(一厢情愿的)。8.(主旨概括)作者借对窗外景象的描写，表达了对生活的思考，请结合全文谈谈你的理解。(6分)答： 解析：结合全文谈谈对窗外景象描写的理解，就是揭示文中具体事物的含义，具体体会文中所蕴含的思想感情，因此回答本题，重在把握作者的写作目的，把握本文的思想感情。参考答案：动荡的树林、乌云密布的天空、封闭的庭院都是现实世界在作者心里的投影，表明作者内心的压抑和苦闷；树木不甘示弱的

117、精神给予了作者突破动荡而压抑的现实世界的勇气；在对自然万物的重新认识、定位中，作者体会到在动荡生活中保持平静和清醒的重要性；空地光线的稳定与变化，让作者认识到生活中的稳定都是瞬间而暂时的，动荡与变化才是永恒的；人生一直处于从一个暂时的稳定走向下一个暂时的稳定中。 高考文学类文本的“理解”层级包括“理解文中重要词语的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点。“理解文中重要词语的含义”主要是指：理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中重要句子的含意”主要是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴含深意的句子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予

118、临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。阅读下面的文字，完成12题。夜读周庄许阳(1)白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一个拥满赶集人的商业街。就像一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了商人妇，便失去了往日的风韵。所以，陈逸飞注无不伤感地说，是他害了周庄。 (2)黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才归还她天然无雕饰的纯真素颜与本

119、来模样。夜晚的周庄，才是真正的周庄。 (3)吮吸着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。夜色渐浓，月华如水，在古镇的老屋和石板上肆意倾泻。远处的房子，只能看见黯黯的轮廓，近处的老屋，则如一幅明暗色彩比照的水墨画，被磨得滑滑的石板也泛着幽幽的光。四周静静的，只有自己脚踏石板的声音清脆地传向远方。(4)说是街道，其实宽些的就是小河垂柳依依的堤岸，偶有一两条迟归的小船缓缓驶过，摇碎一片片波光潋影，窄些的是小镇的胡同，两侧房屋几乎伸手可触，这使人想起那句“头顶一线天，脚踏青石板”是何等的传神与精辟！身处暮色里的周庄，突然很想回到那不谙世事的孩童时代，一边走一边用手里的树枝划过苍老的墙壁，哼着歌谣，听

120、从远处人家传来的几声犬吠。(5)周庄的灯笼亮起来了。挂成一排的大红灯笼，是夜晚周庄诗意朦胧的最亮。青瓦白墙，一旦配上这串串灯笼，古朴典雅便立刻从骨子里透露而出。灯光辉映着脚下潺潺的流水，盈盈水波又飘摇着夜泊的小船，千年古镇已经从熙熙攘攘中真正回归。豪华恢弘的沈厅安静了，精致典雅的张厅也关上了古老的大门，唯有门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江南巨富和世家官宦们曾经的显赫与非凡。(6)吹着细细的晚风，我长时间在双桥边踱步，又在桥上静坐。双桥，这是陈逸飞的双桥。在陈逸飞的笔下，双桥古朴、空灵，你可以感觉得到，她的每一条石缝间都镌刻着几个世纪的古风和遗韵。一幅故乡的回忆，人们才格外注意到了中国还有像周庄

121、这样美丽的地方。要是徐志摩能来这里，会不会又有再别双桥的另一番韵味与感慨呢？ (7)小小的周庄，算上双桥在内竟然有十四座桥。不必说那被称为“升官发财桥”的富安桥，也不必再说那已更名为外婆桥的梯云桥，无论哪座桥，看到了桥一定会看到树，看到了树也就看到了头顶的明月与星空。 (8)周庄的夜，是美丽的夜，由小桥流水、青瓦白墙与柔柔的月光、红红的灯笼所构成。这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种庄禅的意境。周庄的夜，是醉人的夜，如果把她称为一位银发的老人，她就在宁静中释放着积淀经年的安详与悠闲；如果把她看作是一个恬静的少女，她就在清风里展现着她的婉丽与娇柔。 (9)站在石拱高高的报恩桥上，与周庄拉开一段距离

122、，回望着周庄的座座老屋、点点灯火，思绪在不觉间已经穿越了几多流水的往事，几重渺远的时空。(10)夜深了，降下阵阵凉意，夜凉如水大概就是这个意思吧。静静地走过一个个老屋，穿过一座座小桥，还是忍不住地回头。我知道，与临走时说还会再来的三毛一样，自己是扔不下身后的那一片风景。 (11)好吧，那就回去，做一个小桥当枕、水面为床的甜甜的梦。(选自散文百家，有删改)注陈逸飞：上海青年画家。他来到偏僻的江南水乡古镇周庄，发现了一座石拱桥和一座石梁桥联袂而成的双桥，激发了他的创作灵感，创作了一幅闻名遐迩的油画双桥，给九百岁的古镇周庄插上翅膀，让全世界人民都能领略到古镇周庄的旖旎风光。精读习惯培养先逐段检索加工

123、思考分析：题目为何用“读”？(“读”比“游”或“观”多了一层思考，更有深度；更能突出本文的内容和主题。本文一方面赞叹周庄，一方面又对周庄的现状进行反思。)要点概括：白天的周庄喧闹嘈杂，与下文夜晚的周庄形成对比。思考分析：运用比喻手法，写出周庄因过度商业开发而在白天失去了本来的美丽，表达了作者对周庄出名后失去往日自然美的惋惜之情。“一旦嫁为了商人妇”化用白居易琵琶行中的诗句，写出了白天的周庄失去了往日之美。本段运用欲扬先抑手法，为下文写夜晚周庄的美丽做铺垫。要点概括：夜晚的周庄，才是真正的周庄。思考分析：“纯真素颜”是夜晚周庄的特点之一。本段领起下文。要点概括：夜晚周庄的街道宁静柔和。思考分析：

124、“吮吸”一词写出了作者对夜晚周庄湿润空气的喜爱之情。抓住空气、夜色、月光、老屋、石板路等特色景物，描绘夜晚周庄的街道特色宁静柔和。人们身处暮色里的周庄，会发出想回到孩童时代的感慨。要点概括：夜晚周庄的灯笼诗意朦胧。思考分析：“诗意朦胧”和“古朴典雅”也是夜晚周庄的特色。“回归”一词，写周庄回到本来的自然与宁静，表达作者对周庄恢复自然与宁静后的欣喜之情。灯笼的“诉说”，勾起人们对周庄往昔繁盛的回想。要点概括：夜晚周庄的桥古朴、空灵。思考分析：画线句的含意是什么？(陈逸飞画出了双桥的古朴和空灵，蕴含着古风和遗韵；陈逸飞的双桥让人们关注双桥，进而关注周庄。) 由双桥联想到徐志摩及再别康桥，充满诗意。

125、要点概括：总结上文，再写周庄的特点安详悠闲、婉丽娇柔。思考分析：把周庄的夜比作王维的画卷、银发的老人、恬静的少女，写出了周庄独特的美，赞美之情溢于言表。要点概括：对周庄的眷恋。思考分析：加点的字词，表达了作者对周庄的眷恋。本文通过选取夜晚周庄的街道、灯笼、小桥等特色景物来表现周庄本来的特点，点出了周庄的历史悠久，并通过白天与夜晚周庄的对比，表达了作者对夜晚周庄美景的喜爱和赞美，同时也表达了对周庄出名后失去往日自然美的惋惜之情。同时也寄寓着作者对当下一些景点因为过度商业开发而失去本色的反思。1(回扣题特定信息概括)请用简明的语言分条概括夜晚周庄的特点。(6分)答： 参考答案：纯真素颜，宁静柔和；

126、古朴典雅，诗意朦胧；安详悠闲，婉丽娇柔。(每点2分)2(对点题理解词语的含义)理解文中加点词语的含义。(6分)(1)一旦嫁为了商人妇，便失去了往日的风韵。(3分)(2)千年古镇已经从熙熙攘攘中真正回归。(3分)答： 参考答案：“参考答案”见后面例一。题型一理解词语的含义题理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：体现作者情感态度或主旨的词语；运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；特殊指代意义(

127、远指、近指、不定指等)的词语；在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 一、怎样考理解词语的含义题干示例审题定向(1)(2017全国卷)结合全文，说明文中“窗子”的含义。(窗子以外)(2)(2015江苏高考)请结合文章内容，说明第段中“孱弱”的含意。(比邻而居)(3)(2015广东高考)请结合上下文赏析画线的词语。(4)(2014湖南高考)综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。(粮食)这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“分析”等作答动词和“词语”“含义”“内涵”等表答题方向的名词。二、怎样答理解词语的含义(一

128、)“3联1依”法解答词语含义理解题三“联”一联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。二联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。三联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。一“依”依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此，可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。(二)“3步骤”理解标题含义题标题词，是文章中最关键、最重要的词语。考查

129、对标题词的理解也是散文阅读命题的热点。理解标题含义，要遵循以下3步骤：首先，要抓住标题关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。其次，看标题表达上有无特点，如有没有用修辞手法。最后，弄清楚与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表层义、深层义(比喻义、双关义、象征义等)。阅读夜读周庄一文(原文见本讲“课前自主精读”)完成后面的题目。理解文中加点词语的含义。(6分)(1)一旦嫁为了商人妇，便失去了往日的风韵。(3分)(2)千年古镇已经从熙熙攘攘中真正回归。(3分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪

130、些要点)第一步：通览全文，确定答题区间“风韵”一词出自文章第(1)段，但要理解该词语的含义，需从全文着眼，其答题区间为全文；“回归”一词出自文章第(5)段，要理解该词语的含义，从第(5)段着眼就可以，其答题区间为第(5)段。第二步：落实“3联”“1依”，理解词语的含义联系“风韵”一词所在的句子可知，所谓“风韵”指妇女的姿态神情；从第(1)段看，“风韵”所在的句子运用了比喻手法，“风韵”一词有比喻义；联系全文内容看，“风韵”的比喻义指周庄的自然美；再联系全文主旨看，作者以此表达对周庄出名后失去往日自然美的惋惜之情。联系“回归”一词所在的句子可知，“回归”与“熙熙攘攘”相对；结合第(5)段的内容看

131、，“回归”的含义指与白天“熙熙攘攘”相对的夜晚的自然和宁静；在联系全文主旨看，作者以此表达对周庄恢复自然与宁静后的欣喜之情。参考答案(1)本指妇女的姿态神情，这里运用比喻手法，指周庄的自然美，表达了作者对周庄出名后失去往日自然美的惋惜之情。(2)周庄回到本来的自然与宁静(或纯真素颜与本来模样)，表达了作者对周庄恢复自然与宁静后的欣喜之情。易错提醒脱离语境，浅层次理解词语的含义。如本题，对“风韵”一词的理解，有些考生只理解该词语的本义，不能结合语境理解其比喻义，更不能结合文章主旨，理解其中作者表达的情感。(2017全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，

132、什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里

133、的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背

134、上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到

135、哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！(有删改)结合全文，说明文中“窗子”的含义。

136、(5分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)本题考查文章中的核心词“窗子”的含义，“窗子”也是标题的关键词。要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。从文章内容来看，题目“窗子以外”表明了立意的方向，全文内容由窗子以外写到窗子以内，由生活中常见不同类型的窗子写到“无形的窗子”，“窗子”的含义包括表层义和象征义两个方面：表层义第段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第段提到铁纱窗、玻璃窗，第段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第段写书房窗外的情形。这几段提到的窗子都是具体的，这些窗子分隔了不同的生活场景。象

137、征义第段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”，结合全文来看，这心理上的“窗子”指人的内心与外在世界的隔膜。参考答案指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。易错提醒1只理解词语的表层义，不能理解词语的深层义。如本题，考生有的只是理解具体的“窗子”类型，如铁纱窗、玻璃窗等分隔不同生活场景的窗子，没有解读到“窗子”的深层象征义。2审题不清，答案不准。再如本题，题干要求“说明”“窗子”这一词语的“含义”，准确答出“窗子”的表层义和象征义即可，有些考生还答出“

138、窗子”的线索作用等，出现过度答题的情况。题型二理解句子的含意题理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键性句子具体说来，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等)、技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)、结构复杂句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点)。一、怎样考理解句子的含意题干示例审题定向(1)(2018天津高考)请赏析文中画线句子。(虹关何处落徽墨)(2)(2018浙江高考)根据全文，分析作者“感到如此新

139、奇和庆幸”的深层意蕴。(汴京的星河)(3)(2017全国卷)结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(我们的裁缝店)(4)(2016天津高考)赏析文中画线的文字。(在母语的屋檐下)(5)(2014安徽高考)请解释下列两句话在文中的含意。(独木舟之道)题干中往往有“分析”“赏析”“解释”等作答动词和“句子”“含意”等表答题方向的名词。二、怎样答理解句子的含意“多看多联”准解句子含意题提示1.对使用了技巧的句子，一般结合上下相邻句子还原其本意即能揭示出含意，如将比喻句陈述为不使用比喻的句子。2“多看”“多联”中的每种技巧并非每题全用，要根据句子特点和文本内容灵活运用。(2017全国卷)阅读下面的文

140、章，完成后面的题目。我们的裁缝店李娟在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实

141、在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。库尔马罕的儿

142、媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么， 露出长辈才有的笑容。但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。还有的人自己送布来做，衣服

143、做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。

144、浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。可能干什么都一样的吧？是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋”地一家伙下去烫糊一大片怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又

145、给它取了个名字：“马蹄袖”。但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。(有删改)结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)第一步：“多看”，理解表层意看关键词句子的关键词是“干什么”“一样”，“干什么”是指所有谋生行业，“一样”是“一样辛苦”的意思，句子字面意思是“干任何行业都是同样的辛苦”。第二步：“多联”，挖掘深层意联系句子位置这句话是文中的上下衔接句

146、，有承上启下的作用。承接上文所描写的行业辛苦，引出结尾处裁缝行业给“我”带来的人生启示。联系相邻句子及文中关键语句联系文中“过同样辛苦的生活”“干裁缝真的很辛苦”可知，裁缝是辛苦的谋生行当，而“在一刹那想通很多事情”则含蓄地表达了“我”对这一行业的深厚情感和对辛苦踏实劳作、平稳真切生活的肯定。参考答案裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。易错提醒不能由表及里理解语句的深层含意。如本题，考生能结合上文的做裁缝“辛苦”来解读画线语句的表层含意，但容易忽略解答这个题还要结合下文理解其更深层的意义

147、。如下文“是这样的”指什么？结尾句“总会在一刹那想通很多事情”，想通了什么事情？这些深层意均可能会被忽略。 “散文词义、句意理解题”配套检测一、阅读下面的文字，回答问题。(20分)无名书店傅月庵旧书店老板有两种，一种是很懂书的，一种是不太懂书的；前者少，后者多。不太懂书的又有两种，一种是售价五折的，一种是售价五折之外的；前者多，后者少。无名书店属于后者。它没有店名，没有店招，只有一个白色亚克力带滚轮招牌，上面用红漆写着“低价书”三个大字，以及“平均约三点三折”的一行小字。每天下午两点之后，老板把它咕噜咕噜推到巷口摆着，路过罗斯福路台湾大学对面汤圆店、吉野家速食店旁的人，都可见到。无名书店是台北

148、市少有独栋独户的旧书店，店门口有块空地，还有棵盎然蔽天的大榕树，夏天时绿荫满地，清风习习，理论上景致不差，可惜大树旁一个防火浴缸和破馊水桶坏了风水，地上许多污渍，因此永远清除不掉，斑斑难数。但无论如何，在寸土寸金的公馆商圈，有此三四坪的空地，还是奇迹，可称福地。因为是福地，所以月上柳梢头，人约黄昏后，警察纷出巡逻时，无路可躲的流动摊贩们，很有默契地都会涌入此港避风。下班时间顺路闲逛，十有七次，那位忠厚的少年老板很可能正拿着一个便当边吃边跟“难民”聊天。少年老板接掌此店不久，大约仅是两年前的事吧。更早的时候，是老板的父亲在经营：“门虽设而常关”“书虽有而凌乱”，一叠又一叠的新旧中洋文书籍堆得满地

149、都是，从来不整理。店内还有个小房间，更是连叠都不叠，大小书籍随意抛得齐腰高，每次看到总会心动忖思：底下应当有宝！但无论如何，也只敢窥望而不敢进去一游，原因是害怕如同电影中的雨林、沼泽、流沙阵一样，一个不小心，身陷其中，竟将慢慢灭顶老老板其实不老，是个精壮汉子，皮肤黝黑，一口白牙，终年背心短裤，经寒耐暑，非常有性格。他卖书从来不啰唆，随心情好坏，最贵也就是五折，更多时候，四折三折都敢卖，尤其“汉声精选绘本”，还有低得不像话的“泄愤价”，因为他最痛恨不能分售的儿童套书！有一回跟他闲聊起来，才晓得以往他是专卖进口画册，摄影、建筑、戏剧、旅游、美术无所不包，在台北圈内也算是小有名气的人物。谁知后来一场

150、水灾，把存书淹去大半，心灰意冷之下，才卖起旧书来的，这也就是店内为何那么多精装画册的由来。无名书店地段虽好，老老板的性格经营方式，虽然有趣，却注定人气萧索：这世界上，甘心在霉味四溢、灰尘四起的屋子里挥汗如雨翻披旧书拼凑上下册者，毕竟不多。这种“卖与识者”的“看天田”景象，一直到了两年前，才总算有了改变。少年老板原来是职业军人，据说干到连长退伍。某年某月的某一天，我偶然再到店里时，书是人非事事不同。精壮汉子换成白面书生，让人担心的“流沙房”，清出四面书架，整个店面虽然称不上整齐清洁、本本归定位，但也总算有模有样，空气流通，光线还不错了。第一次跟少年老板买书，是一本1943年上海开明版的朱光潜文艺

151、心理学。“老板，这本多少？”我心想这书只怕不便宜。“喔，这是古董书，按厚度跟大小卖的，50元，这样可以吗？”清晰的声音透着一丝腼腆，我则当场傻眼，这种估价方式，这种征询态度，逛了二十几年旧书店，难道我终于逛到“君子国”了吗？后来我才发现，新人新气象，如今书价一律三折，旧版书跟英文书架上则贴有“依厚度及大小计算”的纸条，果然虎父无犬子，照样有趣！少年老板的有趣，除了每一笔生意，他都会翻到版权页向顾客说明：“我们这里是按定价的三折计算，这本定价是多少多少，所以是卖多少多少。这样可以吗？”不管生熟，买一次，说一次，绝不偷懒。同时为了怕人找不到老板，他还在左胸口别了个识别证，上面写着“低价书”。之所以

152、不写“老板”，我相信，一定是害羞的缘故！老实说，无名书店的存书不多，归类得也不算好，糟糟乱乱的，我却很爱去逛，一来是两位老板都很有趣，无论碰到谁，聊上几句，顿觉人间存古意，值得活下去。二来因为书价实在太便宜，来逛的人随手都会带个一两本，许多书，根本还在骑楼里整理，就被卖光了。人生贵自适，买书未必为了书，读书也未必为了知。买书卖书，藏书散书，论到底，也不过就是浮生梦尘之一耳，新旧良窳无论，千卷买进终复去，或许，来去之间的“那一点意思”才是更值得挂念宝贵的吧！(选自买书琐记，有删节)1.解释加点词语在文中的含义。(4分)(1)难民： (2)良窳： 解析：(1)原文中说“因为是福地，所以月上柳梢头，

153、人约黄昏后，警察纷出巡逻时边吃边跟难民聊天”，可知“难民”是指“无路可躲的流动摊贩们”。(2)原文中说“买书卖书，藏书散书，论到底，也不过就是浮生梦尘之一耳，新旧良窳无论，千卷买进终复去，或许，来去之间的那一点意思才是更值得挂念宝贵的吧”，可知论述的主语是书，可推断出“新旧良窳”中“良窳”指书的质量好坏。参考答案：(1)难民：原指由于天灾或人祸而生活无着落、流离失所、需要离开原居地的人，这里指躲避警察巡逻的摊贩。(2)良窳：精粗优劣，这里指书的质量好坏。2文章开头的画横线句有何作用？(4分)答： 解析：画线文字运用了对比的手法，讲述了两种不同的书店老板的特点，主要是点明了无名书店只是台北一家极

154、其普通的书店；奠定了散文迂阔典雅而又幽默风趣的语言风格。画线句子在结构上的作用是：引出下文写两任老板以及他们对书店的经营。参考答案：运用对比手法，点明无名书店只是台北一家极其普通的书店；引出下文写两任老板以及他们对书店的经营；奠定了散文迂阔典雅而又幽默风趣的语言风格。3请概括“老老板”与“少年老板”在书店经营上的异同。(6分)答： 解析：本题考查概括文意的能力，只要在文中找到“老老板”与“少年老板”在书店经营上的具体做法，然后再概括异同即可。参考答案：同：无名书店始终没有店名，没有店招，说明两位老板经营都没有广告意识，完全靠诚实经营、低价促销来赢得顾客信赖。异：“老老板”曾经经营过进口画册专卖

155、店，水灾之后心灰意冷，对这家书店的经营并不上心，书店在他的管理下书籍杂乱，环境脏乱；而“少年老板”当兵回来之后肯用心整顿书店的经营环境，又在价格和服务态度上下功夫，生意比之前更加兴隆。4.结合全文谈谈你对文章结尾画波浪线句子的理解。(6分)答： 解析：“买书未必为了书”可结合上一段中的“老实说，无名书店的存书不多值得活下去”，可知作者买书，是因为作者喜欢与老板这样有古意的人打交道，从而获得惺惺相惜的认同感。“读书也未必为了知”的含意可从最后一段中的“或许，来去之间的那一点意思才是更值得挂念宝贵的吧”来理解，其中“那一点意思”主要是指买书的过程中，与书对话，与爱书之人互动，体验到发现、理解、欣赏

156、等人生的真趣。从而可以进一步理解成读书不仅仅是为了功利上的知识获得，而是一种人生的姿态，一种生活方式，一种精神或者审美上的自由。参考答案：作者买书，不是因为自己缺书或者贪图便宜，是作者喜欢与老板这样有古意的人打交道，从而获得惺惺相惜的认同感；买书的目的与结局并不重要，重要的是在买书的过程中，与书对话，与爱书之人互动，体验到发现、理解、欣赏等人生的真趣；读书不仅仅是为了获得知识，而是一种人生的姿态，一种生活方式，一种精神或者审美上的自我满足。二、阅读下面的作品，回答问题。(20分)表的喜剧季羡林自己是乡下人，没见过世面；乡下人的固执与畏怯还保留了一部分。初到柏林，眼前飞动着汽车电车的影子，天空里

157、交织着电线，大街小街错综交叉着：这一切织成了一幅有魔力的网。我惘然地跟着别人走，像在一片茫无涯际的大海里摸索。我第一次感觉到表的需要，它能告诉我，什么时候去吃饭，什么时候去访人。到自己要按钟点挣面包的时候，才买了一只表。然而换车时，因为急着搬行李，竟把玻璃罩碰碎了。于是由一位在柏林住过两年的朋友陪我去修理。仍然有一幅充满了魔力的网笼罩着我，我迷惘地随了他走，在康德街找到了一家表铺，说明要换一个玻璃罩，表匠给了我一张纸条，答应第二天去拿。第二天，我不愿意再让别人陪我走无意义的路，便自己去取表。但一想到到什么地方去取，立刻有一团迷离错杂交织着电线的长长的街的影子浮现在我的眼前。我拿出纸条看，才发现

158、没有铺子的名字，更没有地址。我迷惑了，本能地沿着康德街走去，把注意力集中到每个铺子的招牌上、窗子里，时刻预备着接受一个奇迹：蓦地会有一个表字或一只表呈现到我的眼前。然而得到的是失望，康德街为什么竟这样长呢？走到街的尽端，折回来再看看，终于发现了一个表铺的招牌。我仿佛到了圣地似的快活，一步跨进去。但立刻觉得有点不对，昨天进表铺时，那位修理表的老头正伏在窗子前工作，背后有一个放满了表的小玻璃橱，但今天那橱子移到哪儿去了呢？主人出来了，也是一位老头。我只好把纸条给他，他立刻去找表。看他的神气，想到刚才自己的怀疑，我笑了。但找了半天，表没找到。他搔着发亮的头皮，告诉我他太太或者知道表放在什么地方，让我

159、第二天再去。他把地址写在那张纸条的后面。我心里充满了疑惑和不安定。踏着暮色回去时，对着这海似的柏林，我叹了一口气。过了一个杂念缭绕的夜，我又走到昨天去的铺子。老头不在，出来的是他太太。我递给她纸条。她看到上面的字是她丈夫写的，立刻去找表。她拉开每一个抽屉、每一个橱子，把每一个纸包全打开，然而没找到。我的怀疑一点都没有了，我觉得表的确是送到这儿来的。老太婆更焦急了，白发在灯下闪着光，有点颤动。她只好让我过午再去。我怀了更大的疑惑和不安定走了出来。要近黄昏，我又走了去。看到是我，老头显得惊惶，老太婆露出不安定的神气。两个人把每一个可能的地方全找了，但终于没找到。老头更用力地搔着发亮的头皮；老太婆的

160、头发在灯影里颤动得更厉害。最后老头终于忍不住问，是不是我自己送来的。我昨天的怀疑立刻又活跃起来，于是解释说，我到柏林还不到四天，街道弄不清楚。他恍然大悟似的噢了一声，赶忙从抽屉里拿出一沓纸条，同我给他的比着：两者显然有极大的区别。我完全明白了，我走错了铺子。我向他道歉，把我脑筋里所有的在这情形下用得着的德文单字全搜寻出来，老人脸上浮起一片诚挚而会意的微笑。我沿着康德街走去，心里仿佛坠上了一块石头。天空里交织着电线，眼前是一条条错综交叉的大街小街，街旁的电灯都亮起来了，一盏盏沿着街引上去，极目处是半面让电灯照得晕红了起来的天空。柏林是大海，我正在这大海里漂浮着，找一个比我自己还要渺小的表。我下意

161、识地走到我那位朋友家里，把找表的经过说给他听。他立刻领我出来到康德街西半的一个表铺，离我去的那个最少有二里路。一拿到表，心里有说不出的感觉。想到两天来演的这一幕小小的喜剧，想到那位诚挚的老头用手搔着发亮的头皮的神气，对了这大海似的柏林，自己笑起来了。1935年12月2日于德国哥廷根5.请结合文章内容，说明第一段中“固执与畏怯”的含义。(4分)答： 解析：“固执”“畏怯”都是性格特点，自然从人物行为、心理等方面去分析。“固执与畏怯”的前面有“没见过世面”，后面第段开头有“不愿意再让别人陪我走无意义的路”的想法，才弄出充满喜剧色彩的笑话。参考答案：性格内向，不能很快适应环境；遇事不善变通，怕给人添

162、麻烦。6文章第段和第段都有关于柏林街景的描写，它们分别有什么作用？(6分)答： 解析：第段把柏林比作大海，凸显出没见过世面的乡下人，对眼前飞动的汽车电车、交织着电线的天空以及错综交叉的大街小街，感到茫无涯际，惘然无助，感觉到买表的必要性。结构上，第段的街景描写为下文修表、找错表铺做铺垫。第段直接把柏林说成是大海，是因为实在难以找到比自己还渺小的表；“心里仿佛坠上了一块石头”突出了心情的沉重压抑。参考答案：第段：表现柏林的繁华和广大，表达了作者初到柏林的茫然无助；为下文修表和找错表铺做铺垫。第段：烘托作者取表未果的沉重和失落无助的心理。7作品中德国老夫妇有哪些特点？请简要概括。(4分)答： 解析

163、：人物的特点需从语言、动作、神态、心理等方面去分析。对德国老夫妇的描写，集中在段，当“我”去取表时，老头“立刻去找表”，老太婆也是“立刻去找表”。她“拉开每一个抽屉、每一个橱子，把每一个纸包全打开”，这些描写，凸显了老夫妇的热情、负责。表没有找到时，老头“把地址写在那张纸条的后面”，老太婆“让我过午再去”，也表现了他们的认真负责。当“我”再次来到表店，“老头显得惊惶”“老太婆露出不安定的神气”，但得知是“我”记错了地方并向他道歉时，“老人脸上浮起一片诚挚而会意的微笑”，由此可以看出他们的宽容善良。参考答案：诚实和善(一直从自身去想找不到表的原因；发现是“我”走错了表铺后，丝毫没有埋怨之意)；服

164、务热情(“立刻去找表”“让我第二天再去”)，做事认真(“拉开每一个抽屉、每一个橱子，把每一个纸包全打开”，把纸条比给“我”看)。8.试探究最后一段中画线句的内涵。(6分)答： 解析：句末的“笑起来了”是理解整个句子的关键，抓住它前面的句子来理解“笑”的内涵，一是对自己荒唐行为的嘲笑；二是对因自己的荒唐而给老夫妇带来麻烦，而老夫妇并未抱怨、责骂的感激；三是说明对柏林的情感由先前的“惘然”到现在的舒心的“笑”，感到自己不再是在“茫无涯际”的“大海里漂浮着”，而是由老夫妇的和善感到了柏林大海般的博大。文章标题也透露出了自嘲的诙谐与幽默的色彩。参考答案：对自己的性格不足的自我解嘲；为给德国老夫妇添麻烦

165、感到歉意，对他们的诚恳友善充满感激；对柏林这座大海似的城市的感觉发生了细微的变化，由原先的恐惧到觉得它没那么可怕甚至有点喜欢。 鉴赏散文的艺术技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考查：表达技巧鉴赏和语言特色鉴赏。对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻分析。阅读下面的文字，完成12题。寂寞梁实秋(1)寂寞是一种清福。我在小小的书斋里，焚起一炉香，袅袅的一缕烟线笔直地上升，一直戳到顶棚，好像屋里的空气是绝对的静止，我的呼吸都没有搅动出一点波澜似的。我独自暗暗地望着那条烟线发怔。屋外庭院中的紫丁香还带着不少嫣红焦黄的叶子，枯叶乱枝的声响可以很清

166、晰地听到，先是一小声清脆的折断声，然后是撞击着枝干的磕碰声，最后是落到空阶上的拍打声。这时节，我感到了寂寞。在这寂寞中我意识到了我自己的存在片刻的孤立的存在。这种境界并不太易得，与环境有关，更与心境有关。寂寞不一定要到深山大泽里去寻求，只要内心清净，随便在市廛里、陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界，所谓“心远地自偏”是也。在这种境界中，我们可以在想象中翱翔，跳出尘世的渣滓，与古人同游。所以我说，寂寞是一种清福。(2)在礼拜堂里我也有过同样的经验。在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。这渺小的感觉便是我意识到我

167、自己存在的明证。因为平常连这一点点渺小之感都不会有的！(3)我的朋友肖丽先生卜居在广济寺里，据他告诉我，在最近一个夜晚，月光皎洁，天空如洗，他独自踱出僧房，立在大雄宝殿的石阶上，翘首四望，月色是那样的晶明，蓊郁的树是那样的静止，寺院是那样的肃穆，他顿有所悟，悟到永恒，悟到自我的渺小，悟到四大皆空的境界。我相信一个人常有这样的经验，他的胸襟自然豁达寥廓。 (4)但是寂寞的清福是不容易长久享受的。它只是一瞬间的存在。世界有太多的东西不时地提醒我们，提醒我们一件煞风景的事实：我们的两只脚是踏在地上的呀！一只苍蝇撞在玻璃窗上挣扎不出去，一声“老爷太太可怜可怜我这个瞎子吧”，都可以使我们从寂寞中间一头栽

168、出去，栽到苦恼烦躁的漩涡里去。至于“催租吏”一类的东西打上门来，或是“石壕吏”之类的东西半夜捉人，其足以使人败兴生气，就更不待言了。这还是外界的感触，如果自己的内心先六根不净，随时都意马心猿，则虽处在最寂寞的境地里，他也是慌成一片，忙成一团，六神无主，暴跳如雷，他永远不得享受寂寞的清福。(5)如此说来，所谓寂寞不即是一种唯心论，一种逃避现实的现象吗？也可以说是。一个高韬隐遁的人，在从前的社会里还可以存在，而且还颇受人敬重，在现在的社会里是绝对的不可能。现在似乎只有两种类型的人了，一是在现实的泥溷中打转的人，一是偶然也从泥溷中昂起头来喘口气的人。寂寞便是供人喘息的几口新鲜空气。喘几口气之后还得耐

169、心地低头钻进泥溷里去。所以我对于能够昂首物外的举动并不愿再多苛责。逃避现实，如果现实真能逃避，吾寤寐以求之！(6)有过静坐经验的人该知道，最初努力把握着自己的心，叫它什么也不想，那是多么困难的事！那是强迫自己入于寂寞的手段，所谓“参禅”“入定”完全属于此类。我所赞美的寂寞，稍异于是。我所谓的寂寞，是随缘偶得，无需强求，一刹间的妙悟也不嫌短，失掉了也不必怅惘。但若我有一刻寂寞，我会好好地享受它。(选自寂寞是一种清福，湖南文艺出版社)精读习惯培养先逐段检索加工要点概括：书斋里的寂寞。思考分析：运用衬托手法：以细微的声响衬托环境的安静，体现内心的寂寞。使用细节描写：以袅袅的炉烟，枯枝的折断、碰击、磕

170、碰等细节描写，表现内心的寂寞感受。作者认为“心远地自偏”，只要你的内心清净，即使在市廛里、陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界。为什么说“寂寞是一种清福？”(一是寂寞中可以意识到自己的存在，二是寂寞可以使人感觉到一种空灵悠逸的境界，使我们跳出尘世的渣滓，自由翱翔，与古人同游。)要点概括：教堂里的寂寞。思考分析：教堂里沉重的、洗淘人心的琴声，让作者感到自己的渺小，意识到自己的存在。“意识到我自己的存在”在(1)(2)段中可以找到两个缘由，一是“寂寞”，二是“渺小”。这两种都是“意识到我自己的存在”的证明，前者使人体会到“孤立的存在”，后者使人体会到“渺小的存在”。要点概括：寺庙里的寂寞。思考分

171、析：月夜下寺庙肃穆的氛围给人以独特的寂寞感受。寂寞让人悟到四大皆空的境界，胸襟自然豁达寥廓。思考分析：描写书斋、教堂、寺庙三处环境，渲染一种静穆的氛围，引出下文对“寂寞”境界的理解和论述。要点概括：寂寞的清福不容易长久享受。思考分析：怎样理解“寂寞的清福是不容易长久享受的”？(寂寞是一瞬间的妙悟；世界上有太多外界的东西缠绕着我们；自己内心先六根不净，随时都意马心猿。)要点概括：寂寞是一种逃避现实的现象。思考分析：运用对比手法，写现实社会需要寂寞。使用比喻手法，写寂寞是供在现实的泥潭中打转的人喘息的几口新鲜空气，形象生动。要点概括：本文所谈寂寞异于佛教“参禅”“入定”。思考分析：怎样理解“但若我

172、有一刻寂寞，我会好好地享受它”这句话？(寂寞的心境能使人进入空灵悠逸的境界，使人的心灵得到休息。作者所处的时代令人苦闷，作者需要寂寞来调适自己。) 本文作者阐释了对寂寞的理解。作者认为寂寞应该是一瞬间的存在，一霎间的妙悟，它不同于强迫自己入静的“参禅”等；寂寞还是一种清福，但这种清福是不容易长久享受的，若有一刻寂寞，会好好地享受它。风格恬淡、余味无穷的寂寞是值得品味的经典作品，其中的艺术魅力并不因时间的洗涮而褪色。无论是春雨润物般的娓娓叙述，还是酣畅淋漓的抒发情怀，都会撩拨心弦，成为心灵深处能够沉淀下来的由衷的情感。在当下喧嚣、纷繁、快节奏的社会状态下，更有一番哲理情思。1(回扣题理解句子的含

173、意)如何理解文中“寂寞的清福是不容易长久享受的”？(6分)答： 参考答案：寂寞是一瞬间的存在，一霎间的妙悟；外因是世界上有太多的东西缠绕着我们，使人跌进苦恼烦躁之中；内因就是自己内心先六根不净，随时都意马心猿。(每点2分)2(对点题表达技巧鉴赏)寂寞只是一种心灵的感受，第一段中，作者用了怎样的手法使这种虚无的感受能够具体而又清晰地展现在读者面前？(6分)答： 参考答案：“参考答案”见后面例一。题型一表达技巧鉴赏题“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。图解如下：一、怎样考表达技巧鉴赏题干示例审题定向(1)(

174、2018浙江高考)文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？(汴京的星河)(2)(2018浙江高考)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(汴京的星河)(3)(2017全国卷)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(窗子以外)(4)(2015山东高考)赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(四堡雕版)题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“表现手法”“细节”“人称”等表答题方向的名词。二、怎样答表达技巧鉴赏(一)“3审”题目明方向散文表达技巧鉴赏题的审题同古代诗歌表达技巧鉴赏题的审题类似，也包括以下3点：1审题型即审表达技巧鉴

175、赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等。2审范围即审所给的材料是片段、局部(如一段或几段、一段中的画线句子)的，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”。说的就是如果鉴赏的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。3审角度即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当

176、然，单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向(多角度)的。(二)“3步”答题保规范阅读寂寞一文(原文见本讲“课前自主精读”)完成后面的题目。寂寞只是一种心灵的感受，第一段中，作者用了怎样的手法使这种虚无的感受能够具体而又清晰地展现在读者面前？(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)这是一道明考型的表达技巧鉴赏题。第一步：指出手法第一段运用了衬托和细节描写手法。第二步：分析内容，概括效果以枯叶乱枝的折断声、磕碰声和落到空阶上的拍打声这些细小的声音，衬托环境的静，从而体现内心的寂寞；袅袅的一缕炉烟线笔直地上升，枯枝的折断、碰击、磕碰等都是细节描写，而作者能关

177、注这些细节，来表现内心的寂寞感受。参考答案以细微的声响衬托环境的安静，体现内心的寂寞。(3分)以袅袅的炉烟，枯枝的折断、碰击、磕碰等细节描写，表现内心的寂寞感受。(3分)易错提醒找不准或找不全表达技巧。如本题，找出以声衬静的衬托手法不难，但是很多考生可能忽视细节描写；还有考生审题不准，答出了心理描写，这就错了。为防止找不准或找不全，需熟知表达技巧的4大构成，在仔细审题、明确鉴赏方向的前提下，认真阅读文本，准确定位所用手法。(2018天津高考)阅读虹关何处落徽墨一文(原文见P131)完成后面的题目。请赏析文中画线句子。(5分)磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看

178、到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)这是一道暗考型的表达技巧鉴赏题。第一步：指出手法在这些文字中，作者运用了拟人手法，并充分展开了想象。第二步：分析内容“墨与砚台的喁喁细语”“翩翩起舞”，将墨与砚台人格化，运用了拟人手法；“徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞”，是作者在想象；“真想只做一个书者”“蘸墨挥洒”，也是作者想象的内容。第三步：概括效果概括效果要使用术语，内容要具体，不能空泛。参考答案主要运

179、用了拟人的修辞手法和想象的表现手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。易错提醒1找不准或找不全语句的表达技巧。如本题，多从修辞角度着眼，答出拟人的修辞手法，忽略想象的表现手法。2对语句的表达效果分析不到位。所写语句都为表达一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感，因此，在赏析句子时，内容及思想情感是必不可少的一部分。再如本题，有些考生遗漏了“作者的欣喜之情和对幽静生活的向往”的内容情感表达分析。 题型二语言特色鉴赏题语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。但鉴赏语言特色

180、更多的在于理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的如何运用及运用效果有着明显的区别。一、怎样考语言特色鉴赏题干示例审题定向(1)(2018浙江高考)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(汴京的星河)(2)(2017全国卷)本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(我们的裁缝店)(3)(2013江西高考)指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。(平常的沈从文)题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”“表达效果”等表答题方向的名词。二、怎样答语言特色鉴赏(一)语言特色鉴赏“4角度”1用词之美角 度特点或

181、作用动词、形容词准确；精练；生动、形象、传神。增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；叠字能使意思强化，起到强调作用；叠字能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感。反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用成语或古语富有文采，典雅优美。2句式之美角 度特点或作用长短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。整散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。3.风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。4手法之美角度特点或作用修辞之美如比喻句、排比

182、句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。描写之美如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染等，使描写细致生动，形象鲜明。提示语言特色(风格)除以上角度外，还可以从“时代特色”“地域特色”“语体特色”等角度分析，因这3大角度已在“小说”专题中详解，本处就不再细说。(二)语言特色鉴赏“3步骤”第一步：概括特点从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。第二步：举例分析结合文本具体表现，紧扣内容(关

183、键词、关键句)析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。第三步：规范作答题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果时用词要准确，要注意运用术语。(2018浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么

184、时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠宝。那是在汴京开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过东京梦华录笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我

185、总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？且说那人。也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条

186、长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。再说那灯。我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区

187、，俱已“东风夜放花千树”了。说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千

188、姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜

189、有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了

190、一团艳艳的红云那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。午夜，我果然重温了少年时的梦我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城(本文有删改)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(4分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)首先要明确鉴赏角度。语言特点一般从用词、句式、手法、语言风格等角度赏析。答案一般由明确特色、举例分析内容、分析表达效果三部分构成。然后，根据赏析角度，逐一分析重要语句中的文字，总结语言特点。用词角度“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语，辞彩绚丽，用词夸饰。“果有”“真个”等副词的运用表

191、现出惊喜的意味；“你看”“你抬头”等第二人称的运用，给人以急于与朋友或亲人等分享喜悦之感。手法角度“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇斗俏的灯”“近近地看”“远远地望”是铺陈手法。“高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁”使用了排比修辞。参考答案用词夸饰，辞彩绚丽。如“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语。运用铺陈、排比语句。如“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇斗俏的灯”“近近地看”“远远地望”是铺陈手法；“高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁”使用了排比修辞。语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。易错提醒1语言特色鉴赏不

192、准或不全。语言特色的鉴赏角度很多，如果没有全面的认识，整体的把握，可能鉴赏不准或遗漏主要的语言特色。如本题，有些考生可能要遗漏描写手法中的铺陈。2答案过于简单，缺少分析。有些考生只写出语言特色术语，不加以举例分析，这样简单的答案，是不会得满分的。 “散文技巧、语言鉴赏题”配套检测一、阅读下面的文章，回答问题。(20分)赛里木湖周涛应该让思想的水散漫成湖，特别是当你处在人生的秋天。让溪流聚集起来，让河水交汇起来，让雨水或雪水贮存起来，根据地形自然的状态，造成一个非人工的海子，那就是湖。湖不是海它没有那么伟大；湖也不是水库它要柔和自然得多。一般来说，它躺在那儿。它使周围变得潮湿了一些，滋润了一些；

193、它使天空涂上了一层神秘的蓝；使近处的山呈黛色，阴坡的松林幽静，使远处的山白发肃然。一般来说，它躺在那儿。它不像山那样远远地就跑过来迎接你，而是躺在那儿，等着你突然发现它。它喜欢静静地微笑着看你吃惊。这就是赛里木湖。一个思想就应该是这样，经过无数条水系的源源不断的补充，经过地貌之下的颅骨加固合拢，就这样自然而然地，形成了一个圆或椭圆的、深邃的内陆液体领域。思想之所以称为思想，就因为它是圆的。从它的任何一点出发，走完全程终点都复合在起点上。瞧，被称为思想的这个东西有多么深邃，同时又有多么清澈透明！它深邃到使人不敢轻率地去游泳，仅只挽起裤腿在岸边浅涉一番，就足以使人领略到它的内涵，它强大而令人畏惧的

194、吸力；而它的清澈透明，则让人一望见底却倒吸一口凉气，那见底的明澈里，反射着无数层游动的光影、光环、光斑，造成无法分辨的幻象，使真实与虚幻浑然一体，因而更加捉摸不清。这是那种比浑浊更深奥百倍的明澈！赛里木湖多美的名字！这名字本身就有一种清澈的深邃，有一种高雅的韵味，有一种特殊的蓝，令人心醉。你是伟大的海洋在撤离时留给伊犁河谷的一滴巨大的泪珠。汪汪的，闪闪的，既像美人腮边泪也像英雄颊上泪，刚健而又妩媚。你就是我们的海。在亚洲腹地远离海洋的地方，你给了我们一个海的缩影，一个海的模特儿，让我们按照你的面貌在想象中放大去理解。因而，你又是本关于海的初级教科书。当我们散步在你身边的时候，可以看到成群的水鸟

195、翩飞降落，成为浮动在水面的一片黑点，同时浴着水色和光影。身材修长的马正垂着颈，披着头发，小心翼翼地亲吻你的水面，唯恐不慎弄皱了你的面容。你与牧人的世界如此和谐。他们爱你，你也爱他们。你从不曾因为他们贫穷而鄙弃他们，相反，你把自己当成他们当中的一员，和他们气味相投。你就是在他们当中找到平静的，你必须平静才能生存下去，而这，只有牧人才能给你。那些城市里的“湖”，你当然知道它们的窘状和自得难解难分，它们是供人娱乐的一池，而你，才是真正的湖。总是这样，在远离喧闹的地方，思想默默地积蓄、沉淀，变得清澈起来，辽阔起来。所有的游客和路人，在你的身边赞叹，夸奖，似乎在这片刻，你成了他们的一样东西，而与牧人毫无

196、关系，然后，他们拍拍屁股，驱车远去，你仍留在牧人身边，谁也带不走你。在众多的游客和路人当中，有人感觉到一丝惭愧吗？面对你，有人照到自己灵魂深处的弱点吗？若有，他可能会想到这些。赛里木湖，人们是多么肤浅又多么自以为是呀，我愿意代替他们向你道歉，说：“我们对不起你！”它听也不听。脸上犹自泊着宁静神秘的微笑。(节选自伊犁秋天的札记)1“应该让思想的水散漫成湖”，从文章内容看，思想与湖有哪些相似点？(4分)答： 解析：作答本题前要先通读全文，迅速找到文章讲思想与赛里木湖有相似点的段落，再对其进行概括归纳。当然，找到准确的答题区间只是第一步，学生还需要将两者的相似点用简洁凝练的语言进行概括归纳。参考答案

197、：融会贯通(由各自领域内的多个支系汇聚而成)，自成体系，深邃明晰，有一个逐步形成的过程(在远离喧闹的地方，默默地积蓄沉淀，清澈辽阔)。2.文中用了哪些对比来突出赛里木湖的特点？请简要说明。(6分)答： 解析：从文中找到相关语句进行提炼，需要学生在理解文意的基础上进行分析概括，特别是对比之后的作用，要答出“突出湖的独立而有尊严”并不是易事。参考答案：与海对比，写湖的平凡；与水库对比，写湖的柔和自然；与山对比，写湖的内敛安静；与城市里的湖对比，突出赛里木湖的自在独立；游客、路人与湖的关系跟牧人与湖的关系对比，突出湖的独立而有尊严。3.本文在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？(4分)答： 解

198、析：汉语人称分为第一人称：我、我们。第二人称：你、你们。第三人称：除“我，我们，你，你们”的其他主语。这三种人称各有其表达效果。用第一人称的表达效果是，增加对事情、对人物叙述的真实性，亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。用第二人称叙述的好处是，增加亲切感，就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。用第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法，能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。做答本题，首先要审清题目，认真梳理文章，找出其中人称使用的变化，稍加归纳不难得出使用特点，然后结合人称使用常规特点进行分析。参考答案：第

199、一问：前半部分用第三人称写湖，用第二人称称读者；后半部分用第二人称写湖。第二问：有助于作者思想感情的表达；营造亲切的氛围，拉近作者和读者之间的距离；表达对赛里木湖由衷的喜爱与赞叹。4探究文章结尾处“我们对不起你！”一句的丰富意蕴。(6分)答： 解析：该句对作品的部分内容起统摄作用。文学作品的作者很少直接用评论性的语言来表达自己的看法(观点)和情感，通常把它们包蕴在形象之中。解答本题，我们首先要弄清楚几个人称指向，“我们”是谁，实指意和延伸意是什么；“你”是谁，实指意和延伸意又是什么；“对不起”表达的是什么样的情感，为什么会产生这种感情。按照以上思路，这道题基本就可以解答出来了。参考答案：游客和

200、路人不能理解赛里木湖的深邃，用喧闹打破了这里的宁静，作者为人们的肤浅和自以为是向赛里木湖道歉；表达了作者对人类以自我为中心娱乐消费自然的愧疚、自省和对自然的敬畏之心。二、阅读下面的作品，完成58题。(20分)观 鹳 雀贾国勇若不是窥到了鹳雀眼中闪出的光，说不定你会误认为那是一团蓬蓬松松的芦花。正是芦花飞扬的季节，每一棵芦苇的头上都顶着一团硕大的缨穗。风吹来的时候，缨穗就散发出一团团芦绒，漫天里飞舞，落在观鸟岛上似白雪皑皑。那只鹳雀就站在一簇簇的芦花下面。她垂下了长长的翅膀，缩回了细细的长颈，头深深地埋藏在灰色的羽毛中，偷偷地观察着这个世界。如一只浅灰色的球体隐身于同样是浅灰色的芦花中，浑然一体

201、，若不是细心观察怎么看得出不同来？这个时候，我正坐在淮阳龙湖国家湿地的游客观鸟椅上，观察着水面上掠过的一只只蜻蜓。在我的身后，有一棵树皮斑驳陆离的老柳树，葱茏的树枝如一把密不透风的遮阳伞，为我掩映着厚厚的树荫。鹳雀就站在我前面的芦苇荡边缘，头上是飞扬的芦花，脚下是遮盖了水面的浮萍。浮萍圆圆的叶儿，厚厚实实，如翡翠般悬在水面上。有凉爽的风吹了过来，浮萍随风漂浮，散开来又聚拢到一起。鹳雀站在那儿犹如入定，任是风掠过水面芦苇摇曳，却岿然不动。是在享受这难得的清静吗？还是在为大自然中许许多多奇妙的秘密而思考？没有人回答我。在淮阳县，有“饿死干慌饿不死老等”的俗语。“老等”就是鹳雀的俗名，“干慌”指的则

202、是鹭鸶。这句话的意思是鹳雀以等待见长，总会有意想不到的收获；鹭鸶则是慌里慌张地不停地寻食儿，其结果并不见得比鹳雀收获得多。今天我倒是要看看鹳雀能站多长时间，会有什么样的收获？很长时间了，柳树的树荫已经移去，温热的感觉一点点地袭了上来，直到感受到了炙热烘烤，我才明白应该挪个地方了。那鹳雀却依然动也不动。水色潋滟，波光粼粼，有翠色的鸟儿飞了过来，竟然落在了鹳雀的头上，伸出嘴去不停地为鹳雀梳理着羽毛。鹳雀如没有知觉的木桩，只是呆呆地站在那儿，任翠色的鸟儿在她的头上折腾。又有一群鹭鸶从天而降，落到了鹳雀的不远处。鹳雀头上那只翠色的鸟儿也飞了起来。显然，鹳雀对翠色鸟的骚扰有点儿不耐烦了，轻轻地摆动了一下

203、头。也就是在翠色鸟儿飞起的瞬间，我看到了从鹳雀眼中射出的一丝光，那目光如闪电，似流星，又如利剑出鞘。这时的鹳雀更像是深藏于密林、时刻准备着出击的猛虎，虎身未动，目光早已经杀向猎物。不愧被称为“干慌”，刚刚落到水面，鹭鸶就开始忙碌起来。大伙儿三三两两散开，如是围猎的猎手，不停地用嘴啄击着水面，似乎要从水下叼出些什么来。结果，失望得很，除了偶尔出现的一条细小可怜的小鱼外，几乎没有见过鹭鸶有大的收获。也正是在鹭鸶的啄击中，一条鲤鱼从鹭鸶围猎的缝隙中钻了出来，径向站在芦苇荡边缘的鹳雀游去。这条鲤鱼银色的鳞片闪耀着熠熠的光辉。个头也相对大些，估摸着足可以让鹳雀饱餐一顿。相对于湿地的浅水区，深深的芦苇荡可

204、以阻止鹭鸶的围猎，对这条受惊吓的鲤鱼来说非常重要。但是，由于急于逃命，这条鲤鱼根本没有顾及芦苇荡边还站着一只鹳雀。或许 ，鹳雀隐藏得太深了，在鲤鱼的视线内，那也不过是一团灰色的芦花当那条鲤鱼刚刚游到鹳雀脚下时，她突然伸出了尖利的喙，一下子就刺入水中。速度之快，若雷鸣电闪，尖喙入水出水也就是瞬间的工夫。待我惊讶地站起身来准备细细地看时，鹳雀已经叼着那条鱼扑闪着翅膀离开了芦苇荡(选自人民日报2016年2月17日，有删改)5作品第段在文中有什么作用？请简要分析。(4分)答： 解析：分析语段作用，要结合语段在文中的位置，从内容、结构等角度依次作答。第段对鹳雀进行了具体描写，写出了其特点，结构上承上启下

205、。参考答案：内容上，具体描写鹳雀所处的季节和环境以及鹳雀的外貌、动作等，突出表现了鹳雀与芦花浑然一体的特点；结构上，承接上文，引出下文，为后文写翠色鸟在鹳雀头上落脚和鹳雀伺机捕食做铺垫。6作品第段画波浪线的语句说“柳树的树荫已经移去，温热的感觉一点点地袭了上来，直到感受到了炙热烘烤，我才明白应该挪个地方了”，这样写有何用意？请简要分析。(5分)答： 解析：重要语句的作用要结合其在文中的位置，从内容、结构等角度依次作答。分析内容作用时要紧扣语句中的关键词以及关键词之间的关系。树荫已经移去，突出时间之长，鹳雀等待的耐心；从“我”的角度而言，也写出了“我”的心理感受。参考答案：与上文第段的描写呼应。

206、表现时间过去很久，而“那鹳雀却依然动也不动”，突出鹳雀等待的耐心非同寻常。借描写景物和自己的心理感受表现时间的流逝，形象生动。7.请赏析作品第段中的画横线语句的表达特色。(5分)答： 解析：分析语言表达特色要紧扣语段的关键词语，从修辞、语言、句式等角度依次回答，回答时要围绕陈述对象和文章情感主旨，如“如闪电、似流星，又如利剑出鞘”的描写，形象地再现了鹳雀目光的敏锐、犀利。参考答案：运用了比喻、夸张的修辞手法。“如闪电，似流星，又如利剑出鞘”形象地再现了鹳雀目光的敏锐、犀利。整散句结合。语言错落有致，富有节奏感和画面感。8文中具体描写观鹳雀捕食的经过，蕴含怎样的深刻意蕴？请结合文本探究。(6分)

207、答： 解析：分析文章主旨要根据散文中的描写对象，紧扣文本中的正面描写和侧面描写语句，勾画关键词语，整合重要信息作答。由鹳雀等待猎物具有隐蔽性，可见其善于利用环境的生存智慧；由鹳雀长时间的等待，可见要耐得住寂寞；由鹳雀获取猎物，可见要善于抓住机会；由鹭鸶的慌里慌张和鹳雀对比，可见要踏实稳重，有目标，找准时机，不可盲目行动。参考答案：写鹳雀垂下翅膀，缩回长颈，隐身于浅灰色的芦花中，等待猎物，非常具有隐蔽性，表现了鹳雀善于利用环境的生存智慧；写鹳雀长时间的等待，能忍受翠色鸟的折腾，终有收获，说明一个人要想成功，要学会等待机会，耐得住寂寞，更要禁受住外物的骚扰；描写鹳雀见到鲤鱼刚到脚下时，就迅速尖喙入

208、水，成功获取猎物，启示我们要善于抓住机会；描写鹭鸶慌里慌张地不停地寻食儿，结果收获寥寥，与鹳雀形成鲜明对比，表明做好一件事，要踏实稳重，有目标，找准时机，不可盲目行动。 散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。 阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。常考题型：形象特点概括分析、物象作用分析。对于形象概括鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。阅读

209、下面的文字，完成13题。草医刘群华(1)在草医的眼里，一株草是一味药，一坡的草是一坡的药。(2)草医在杏林中的地位很低，但常有一味单方气死良医的轶事。他们对自己生活的地方长着什么药了如指掌，比如屋顶上的石苇，溪边的旱莲草，路边的车前草，田埂上的半边莲，等等；跟人说起来像在说菜园子里的萝卜白菜，什么时候出苗，什么时候开花，什么时候结果，什么时候采摘最佳，滔滔不绝，如数家珍。甚至夜里碰到急诊的病人，提灯出门，在房前屋后转一圈，就把所需的鲜药摸回来了。这种摸药的神奇，与草医平常出门时的细心留意分不开，是草医所说的“谋药”，即平常观察到某地有某种药，一到用时马上就能找到。(3)在我们村里，也有个草医，

210、是一个孤寡老头子。他嗜酒，一日三餐总斟杯小酒。他的祖父是一个杏林名家，传到他手上仅剩几口草药了。他似乎善治妇科慢性病，嚼一大口黏稠的绿汁碎叶，敷在女人的小腹上，马上暖暖的，缓缓地温熨着直达病所。(4)他不讲究报酬，求诊者知其好酒，就都带壶酒去。大伙找他不难，下雨天多在屋里睡，倘若天晴，他则躺在那张烂竹椅上，背着阳光晒了左边晒右边。求诊的人喊他一句，他的眼睛倏地睁开了，瞟着桌子上的酒，不急也不慌，说：“拿么子酒哩！来就是了。”然后又说：“既然拿来了，就喝两口。”于是起身握盏，撬开酒瓶盖，提起就喝。偶尔不小心倒在桌面上，就忙俯身低头贴面吸着喝，边喝边叫：“好酒！好酒！太可惜了啊！”(5)他的那几口

211、草药治好了不少人，也赚了不少好酒。在他陈旧破烂的柜子上，横七竖八放了若干个酒瓶子。我有次去他家，他在旁防贼一样盯着我，说：“别乱翻，这是我治好的医案。”我顺手拿出一个瓶子，他想都没想，随口道：“某某，女，某年某月某日入诊，发病三年，经前痛胀，经血黑而有块，夜口干舌燥，时有尿赤”(6)我惊得目瞪口呆。这时的我在镇上的一条街上行医，常有患者提起他，便对他的草药有所耳闻。这次拜访，第一次见识他特殊的医案，足可觑其治病的认真与用心。我虚心地说：“要收徒弟吗？”他看着我哈哈大笑。许久，他大手终于一挥，像放下一百斤重的担子，说：“带到土里也可惜，姑且就教给你吧。”(7)我们是在一个阳光明媚的早上进山的。我

212、跟在他身后，他边走边说：“当阳坡地祛风多，利水草药去水沟。”他还说了很多，简单的顺口溜一串串，把草药的习性精准地概括描绘了出来。(8)那一次我们攀爬了七八座高峰。他休息时，不时从衣兜里摸出一瓶酒，然后咕噜咕噜吞几口。走到一棵古老遒劲的大树下，他指着树上寄生的一种盘曲如花的藤，说：“这药止血。”我爬上去摘下一蔸，藤身细而黑褐，叶当面有绒毛，背面呈红斑，肉粗，一嚼，一嘴的生涩，汁水绿稠稠的。我问：“它没有根啊？”他笑了笑说：“这是一种鸟吃了籽，屙在树上生的。寄生于此树的粗干，沐日月星辰，饮晓风夜露，有点仙风道骨的意思了。”(9)哦，原来药也修行啊，难怪如此慈眉善目，普度众生。(10)我和他行走于浅

213、沟深壑，觉得土地馈赠给人的草药太丰富了，而中药房里的四百味显然太少了，那抽屉里的草木金石之药，只是这未知的或未纳入的草药中的一小部分。(11)以后的日子，我一有空就去找他。有一次，他躺在那张烂椅子上说：“草医不值价，用鲜草鲜叶治病，在乡村容易找，也不好收钱。草医忙，忙的是人情世故，是邻里之间的携扶。”然后他难过地长叹：“可惜，草医的经验没人学，快失传了。”他指着土坪边培育的一株草药，说：“牛苦胆，治肿瘤，散结活瘀，清火败毒，现在山上极其稀少了，很难找到。”(12)他担心草医消失的时候，一些珍贵的草药也随之消失。他的忐忑和恐慌，犹如那株牛苦胆一样苦恼。(13)在天地人这个整体中，阴阳调和、和谐相

214、处，早已于药典里相传，而人是否已参悟透彻，我就不知道了。(14)故乡的草医，是一味平凡的草药，在田野山冈捣鼓着七经八脉的仁爱，也感触了五色五味的生命。(选自2016年4月11日人民日报，有删节)精读习惯培养先逐段检索加工要点概括：草医和草药的关系。要点概括：草医治病神奇。思考分析：草医治病神。良医没能治好的病，有时草医只用一味草药就能治好。“谋药”，指既能熟悉各种草药的生长习性，又熟悉各种草药的药性，能做到对症下药。要点概括：草医嗜酒，医术高。思考分析：在前面(1)(2)段铺垫的基础上，让村中草医出场。人物一出场，便写其鲜明个性。要点概括：草医看病不计报酬。思考分析：细节描写：听到求诊人一喊的

215、眼神，倒在桌面上的酒也要吸掉，这些细节都表现了草医的平凡、直爽。要点概括：草医对曾经的医案如数家珍。思考分析：第(5)段写其医案特殊，是为了表现其治病认真与用心。第(6)段画波浪线句是草医在听到“我”要拜师时的动作、语言描写，突出了其为“草医”后继有人而感到激动、欣慰。要点概括：草医收徒。思考分析：第(7)段，一串串的顺口溜，表现了草医熟悉业务。第(11)段画波浪线句，表现了草医关心邻里。第(12)段画横线句，表现了草医热爱草医事业：收徒，种药，担心草医失传。而本段使用比喻，用牛苦胆之苦喻指草医担心草药消失的苦恼，突出他内心的忐忑和恐慌程度之深。要点概括：赞颂草医。思考分析：从药典里参悟人生：

216、阴阳调和、和谐相处。结尾段以药喻人，写草医如同乡间草药一般平凡，他们既能治病，又能温暖人心。本文写草医在民间为大众无偿治病的事，表现了草医关心邻里、用心治病、不计报酬、热爱草医事业的良好品质，表达了人们对祖国中医事业和默默奉献的草医的赞美之情，也暗含了对中医事业传承的期待之情。1(回扣题理解句子含意)文章结尾处说“故乡的草医，是一味平凡的草药”，对这句话该怎样理解？请结合全文简要分析。(6分)答： 参考答案：故乡的草医就像草药一样平凡、普通，他们在杏林中地位最低，可老百姓在有病需要治疗的时候最容易请，而且不讲究报酬。所以，文章说他们是一味平凡的草药。2(回扣题表达技巧鉴赏)分析文中第(12)段

217、画线句运用的修辞手法及其表达效果。(6分)答： 参考答案：运用比喻，用牛苦胆之苦喻指“他”担心草药消失的苦恼，生动形象地表明了他草医的身份，又突出他内心的忐忑和恐慌程度之深。3(对点题形象特点概括分析)文中草医的形象有什么主要特点？试结合文本加以分析。(6分)答： 参考答案：“参考答案”见后面例一。题型一形象特点概括分析题“形象特点概括分析”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。一、怎样考形象特点概括分析题干示例审题定向(1)(2017北京高考)第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(物象特点概括分析)(根河之恋)(2)(2015北京高考)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写

218、出了梅花怎样的品质与格调？(物象特点概括分析)(说起梅花)(3)(2013天津高考)请概括老代的性格特点，并加以分析。(人物形象特点概括分析)(胡杨人家)题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的名词。二、怎样答形象特点概括分析(一)“3角度”“2结合”概括分析人物形象特点1从记叙的事件中概括分析特点(事件角度)这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。2从描写中概括分析特点(描写角度)对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象特点。3从抒情议论中概括分析特点(抒情议论角度)文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性

219、语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。4结合主题和时代背景概括分析特点(2结合)文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象，是为了表现某个主题，因此，要准确概括分析形象特点，还需结合主题和时代背景。(二)“3步骤”概括分析物象特点阅读草医一文(原文见本讲“课前自主精读”)完成后面的题目。文中草医的形象有什么主要特点？试结合文本加以分析。(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)第一步：检索文中有关草医的典型语言、动作描写文字和叙述、议论文字。第二步：对检索到的文字，进行加工提炼，概括分析草医的形象特点。由草医“特殊的医案”可看出草医认真从事自己的职业；由求医

220、者给草医送酒时，他不计好坏，还说“拿么子酒哩！来就是了”等事可看出草医不计报酬；由在“我”问草医要不要收徒弟时，草医在经过许久考虑之后才答应这件事可看出草医收徒标准严格；由草医能精准地概括描绘各种草药的习性可看出他熟悉业务。第三步：规范作答。答题时，答案要点要清晰，各点之间不要重合，不要相互包含，不要只简单地回答特点，还要分别列举具体事例进行分析。参考答案认真从事自己的职业，非常认真而又用心地给人治病。行医不计报酬，只是喜欢喝酒。收徒标准严格，经过许久考虑之后才答应收徒。熟悉业务，能精准地概括描绘各种草药的习性。形象特点概括不全或概括不准。概括不全主要是因为检索信息不全，概括不准主要是因为审题

221、不准或加工提炼能力不强。如本题，检索信息时，有些考生会遗漏草医收徒的相关内容；还有些考生因为没有注意题干中“主要特点”的要求，把嗜酒的特点概括成行医的目的。易错提醒(2017北京高考)阅读下面的作品，完成后面的题目。根河之恋根河是鄂温克人注的母亲河。春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。传统的鄂温克人跟森林河流贴得

222、最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚索一步也不想离开她的驯鹿。一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河

223、的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。其实我很想去为玛丽亚索拍一张照片。这些年，涌到玛丽亚索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？因为乌热尔图是根河的儿子。当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的琥珀色的篝火走上了文坛，刹时让人眼前一亮。人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原

224、上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的文化寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。人类到了21世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑

225、熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家园，这座小城就叫了根河。我们去到那里时，从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着时尚的T恤和牛仔裤；女人们烫了发，有的还挑染成了黄的深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚索一样，但却是城市里流行的花色。这里的房屋都是政府投资兴建的，咖啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子，盘算着未来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普遍，他们的孩子大多取的是鄂温克名字，成为这新部落的新一代。这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。眼下，过往的一切留在了

226、画册里。伐木工变作了看林人，大批工人需要学习新技能，谋求新职业，他们在努力与以往告别，与未来接轨。根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这个小城的人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。用不着有任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙舞者啊！我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。(取材于叶梅的同名散文)注鄂温克是我国少数民族之一，主要

227、居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(5分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)这是一道物象特点概括分析题。答题关键是回归文本。限定范围为第二段，筛选有关根河的描述即可。第二问要求答象征意义。第一步：分析物象的外在特征第二段共四句话，都在描写和介绍根河。第一句主要讲根河拥有巨大的生命力。第二、三句主要讲根河河水纯真清洌透明。第四句主要讲根河的两个方面，一是它一次次回到童年，一次次丰满成熟；二是它养育了两岸生物。第二步：挖掘物象的内在品格根河的象征意义应指向鄂温克人(民族)所具有的特点，需要联系后文和本文主旨作答。由春天“河的

228、巨大生命力迸发开来”得出象征鄂温克人在艰难环境中迸发出的顽强生命力；由“纯真清洌，水晶一般透明”得出象征鄂温克人淳朴的性格和纯净的文化；由“将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物”得出河流象征孕育鄂温克人的母亲。参考答案(1)特点：巨大的生命力；纯真清澈；一次次的新生；养育了两岸的生命。(2)象征意义：象征鄂温克人在艰难环境中迸发出的顽强生命力，以及鄂温克人乐观向上的精神；象征鄂温克人淳朴的性格、纯净的文化；象征孕育鄂温克人的母亲。易错提醒1概括不准物象的特点。为避免这一失误，对检索到的信息要精心加工提炼。如本题，注意提炼文中的关键词句，如“生命力”“纯真清洌”“水晶一般透明”“丰满成熟”“乳汁”。2

229、挖掘内在品质不深。为避免这一失误，要结合主旨，抓住物象与情志的结合点。再如本题，根河的象征意义应指向鄂温克人(民族)所具有的特点。 题型二物象作用分析题散文物象作用的分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。一、怎样考物象作用分析题干示例审题定向(1)(2013浙江高考)文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？(牛铃叮当)(2)(2011北京高考)作者曾说：“雪”是祁连雪的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。(祁连雪)题干中往往有“分析”“谈谈”等作答动词和物象、“艺术效

230、果”“作用”等表答题方向的名词。二、怎样答物象作用分析主要物象作用内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。艺术构思方面：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。次要物象作用内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。提示如果是考查局部现象(或景物形象)描写的作用，一定要注意分析局部的描写文字的表达技巧及其效果，如后面例四。阅读下

231、面的文字，完成后面的题目。瓦下听风彭家河瓦是乡村的外衣。当再次提起瓦的时候，我已远在他乡，多年没有回老家那个小山村。想起故乡，眼前还是当年离开时的景象。绿水青山不见苍老，而我却早生华发。在延绵而舒缓的群山中，村落就像灌木丛，一簇一簇地分布其间。远远望去，几面灰白的墙壁和青黑的瓦顶在墨绿的草木间若隐若现，仿佛被弯曲山路串起的葫芦挂在重峦之中。看到了瓦，也就看到了家，心里就踏实了。早年乡下没有通电，在漆黑的房顶上，只有几片亮瓦可以透些光亮进来，不过瓦上的落叶和瓦下的蛛网已让光线更加昏暗。亮瓦是玻璃制成的，能透光，但看不到瓦外的天空以及树木，要凭借瓦上的声响，才知道房顶上的过客。如果声音是一路“咵、

232、咵、咵”地传过来，那一定是一只无聊的猫；如果是急促的沙沙声，肯定是心慌的老鼠在顺着瓦沟跑。更多的时候，只是听听瓦上难以理喻的风，听风在房顶与瓦说些悄悄话。瓦与风总有说不完的话，人听到的，只是极少极少，瓦与风一般都是轻轻絮语。我想，他们谈论的，无非是坎上庄稼的长势啊、西河里的鱼啊、二帽岭上的花啊，因为每年春节前，我爹都要上房扫瓦，扫下的就是麦子、鱼骨头、小树枝这些。瓦仿佛是从不喜欢外出的主妇，风就是一年四季在外面闯荡的男人，一回来就带些外面的小玩意，讲讲外面的小故事，把瓦哄得服服帖帖。当然，有时候瓦与风也会吵嘴甚至打架，夜里总有些瓦从瓦楞间翻起来，与风纠缠，有的还从房顶上落下，摔得粉身碎骨。听到

233、“啪”的一声刺耳脆响，瓦下的主人都会心头一紧，然后不问青红皂白，对着房顶就大骂风，肯定是风的不对，瓦成天默默不语，任劳任怨，风过来一会儿，房顶就不得安宁，瓦还要跳楼寻短，难道不是风的错吗？这些，风能说得清吗？风可能受了委屈，一路呜呜着跑了。落下房顶的瓦摔得四分五裂，抛弃在路边。别的瓦仍然低眉信首，与属于自己的那一绺风继续私语，或许他们对风对瓦的性格早已习惯，总有几片瓦会与风一起私奔，也总有几片瓦会宁如玉碎。乡下的故事，不就是这样的吗？瓦只要上了房，盖在檩椽上，往往就是一辈子。要么是仰瓦，要么是扣瓦，仰瓦要上大下小，扣瓦要上小下大。有时，房脊梁上还会垒一排立瓦。每一片仰瓦的大头都要压在上一片仰瓦

234、的小头下，每一片扣瓦的小头都要压在上一片扣瓦的大头下，而且所有的扣瓦都要压住仰瓦的边沿，这样严严实实，一丝不苟，才能遮风挡雨，营造一个温暖的家。瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩，乡下人肯定早就读懂了这些。我在乡下教书时，有年在南充人民中路一旧书摊上买回了所有的十月等文学期刊。有一天，我合上杂志，听着瓦上风声，突然明白，每一个人都在羡慕别人的人生，其实每一个人只能经历一种人生，通过小说，可以品味别人的酸甜苦辣，可以经历各种人生。一个人过好自己的人生，此生才有意义，重复或者模仿别人的人生既不可能也毫无意义。从此，无论是出入瓦屋豪庭、身居陋巷还是穿行都市，我都内心恬淡自信，对世间奢华，心如止水。瓦下的孩

235、子都一辈一辈长大，离开了瓦屋，走出了大山。估计都没有多少闲暇回一次老家，更没有多少机会再在瓦下静坐。我相信，每一片青瓦下，都沉睡着一粒怀乡的种子，总有一天，他们会在风中醒来，听听风中的故事。我相信，每一条都市大街上，都有来自乡下的孩子，总有一天，他们会怀念瓦下听风的日子。(摘自人民日报2018年1月10日24版，有删改)请结合全文，简要分析“瓦”在文中的作用。(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)这是一道物象作用分析题。解答此题可以从内容主旨和艺术构思两方面思考。从文章内容主旨方面思考。首先，在内容上，瓦作为乡村建房的材料，它是乡村的外衣，也是乡村的象征，是乡

236、村的守护者；其次，在主旨上，写“瓦下听风”，表达一种怀乡之情，传递一种人生道理。从文章艺术构思方面思考。“瓦”在文中多次出现，贯穿全文，成为文章的线索。参考答案瓦是乡村建房的材料，瓦是乡村的外衣，是乡村的象征，是乡村的守护者；文章巧用“瓦下听风”，表达出一种怀乡之情，传递出一个人只能依据自己的特点，经历一种人生并过好自己的人生，不重复或者模仿别人的人生的道理；“瓦”是文章的线索，贯穿始终。易错提醒思考角度不全。如本题中的“瓦”，作为文章的主要物象，其主旨和结构方面的作用显而易见，但有些考生会忽略对内容作用的分析，直接答出主旨和结构方面的作用，遗漏要点。(2017北京高考，改编)阅读根河之恋一文

237、(原文见本讲例二)，完成后面的题目。第二段的景物描写有什么作用？(6分)自主尝试(试一试要点能否答全) 规范解答(比一比看遗漏哪些要点)这是一道景物描写作用分析题。先从表达技巧的角度分析该段，分析该段所用拟人、比喻修辞手法及所写根河景物的内容特点；再从内容方面分析该段的象征意义；最后从结构方面分析该段为下文写“根河之恋”所做的铺垫作用。参考答案表达方面：运用拟人、比喻手法描写了根河生命力强、纯真清洌、丰满成熟、哺育万物的特点。内容方面：以此象征鄂温克人顽强的生命力、淳朴的性格，以及鄂温克纯净的文化等。结构方面：为下文写鄂温克人的“根河之恋”做铺垫。易错提醒思考角度不全。一些考生忽视对表达技巧的

238、思考分析，只侧重内容和结构角度的分析。如本题，容易忽略根河景物描写所用的拟人、比喻手法。 “散文形象概括鉴赏题”配套检测 一、阅读下面的文字，完成14题。(20分)留在窑洞安宁在白大路村的窑洞里，遇到祖孙两代人。村民都已搬迁到山下明亮的砖瓦房里了，只有两位老人，因为习惯了杏林掩映下的窑洞，便一直留了下来。尽管窑洞有些旧了，但是他们又粉刷了墙面，并将依山而建、没有院墙的院子，收拾得干干净净。从山下开车上来，大约要十几分钟。汽车在曲折的山间小路上兜兜转转，忽然间就驶入这片开阔平坦的庭院，便很有闯入世外桃源般的“豁然开朗”。尽管庭院遗世独立般地隐匿在杏林之中，但因有二十多只鸡，一只健硕的大狗，一头哼

239、哼唧唧的母猪，飞来飞去的鸟儿，一个十七八岁的少年和一对六十多岁的老夫妇，便显得生机勃勃了。每年寒暑假，少年都会来山里陪爷爷奶奶。见我们来，少年有些羞涩，打了招呼，便转身不知去向。十几分钟后，他拎了一大袋黄杏进屋。那杏都是纯天然的，没有打药，所以许多掰开来，会看到小小的虫子，我小心地将虫子剔掉，咬一口，酸甜可口，美味极了。而更多的杏，因为来不及采摘，或者被鸟啄食，被虫啃噬，纷纷坠落在地，他们便捡了，堆在粗陶大瓮里任其腐烂后，再将杏仁挑拣出来，积攒得多了，拿到山下卖掉。在我们跟老人聊天的时候，男孩更多的是蹲在墙根下，看着对面绿意葱茏的大山发呆。我猜想那时的他，什么也不想，关于高考，关于镇上边打工边

240、陪读的父亲，关于做村干部的母亲，关于手机里喧哗的微信，或者网上年轻人追逐的明星八卦，他统统都不关心。天空蓝得像无边无际的海洋，云朵是大片大片的，他就像某一片自由舒展的云，在难得的暑假，飘回这片世外桃源中，安静幸福地发一会儿呆。至于我们这些路人，当然更与他无关。所以我们聊些什么，都不在他的关注内。甚至我问他成绩如何，明年是否有信心考入大学，他也只是羞涩地笑笑，回复我一句“还行”，就不再多言。其实我也很想像他一样，蹲在阳光盛烈的墙根下，看着面前亘古不变的山林，而后慵懒地融进这纯粹深邃的蓝色绿色白色和金色之中。男孩的爷爷是村里的小学老师，在这山村里教了一辈子书，老了，依然哪儿也不想去，还是守着这一片

241、日渐茂密起来的大山，日复一日地安静过着。日常生活在这里，犹如深蓝天空下的云朵，有亘古不变的白，和永恒不逝的美。一切似乎都是千篇一律的，人生中的起伏，犹如一滴水，落入广袤的大地，什么也没有留下，便消失不见。可恰恰是这样单调的咏叹调一样的重复，才保持着人生中可贵的静寂。外界再怎样喧哗骚动，甚至男孩的父亲在镇上挣了多少钱，有着怎样与他们不同的热闹生活，都与他们这一代老去的人无关。他们只想守着这一片树木繁茂的大山，守着这住过几十年的旧窑洞，就像一枚秋天的山杏，即使是腐烂坠落，也要投入大地的怀抱。遥想冬天大雪封路的窑洞生活，他们肯定会在秋末就早早地准备好越冬的充足的柴火和各种食物，然后在天寒地冻的日子里

242、靠炕火取暖，足不出户地度过漫长的“蛰居”生活，自然也很少会有人来打扰他们。在万籁俱寂的夜晚，他们有的是天地间唯我三人的豪迈感还是万物萧瑟的凄凉感？他们感到的是孤独还是富足？像这样的人家，在鄂尔多斯高原上准格尔旗大大小小的村庄里，似乎正在慢慢地变少，但又体现出不一般的顽强，他们就像一棵棵质朴、蓬勃的杏树，生生不息地停驻在这片因煤炭闻名的大地上。他们在蜂拥进城市的人群中，选择像父辈们一样，后退，留守在村庄，日出而作，日落而息，于远离城市喧哗的田园中，安静地守候。听着车外不时传来的汽车急促的不耐烦的喇叭声，在车灯到处闪烁的疲惫、烦躁且拥堵不堪的入城路上，我又想，那样的窑洞，如果老人们不在，大概是留不

243、住那位少年的吧。那它能留得住未来老去的少年的父亲、老去的少年吗？那它还能留得住美味极了的有小虫子的杏果吗？(选自散文2017年第2期留在村庄里的人们，有删改)1.概括窑洞生活环境的特点。(4分)答： 解析：对窑洞生活环境的介绍，集中在第段，如“杏林掩映下的窑洞”“窑洞有些旧了”“依山而建、没有院墙”“干干净净”“开阔平坦的庭院”“世外桃源般”“遗世独立般”“显得生机勃勃”，将这些特点进行分析整合即可。参考答案：杏林掩映，破旧但干净，庭院开阔平坦。安静，遗世独立，如世外桃源一般。富有生机。与自然融为一体。(每点1分，意思相近即可)2第段画线部分，作者没有让少年“自述”，而是从“我”的视角“猜想”

244、少年的相关情况、心理状态，这样写有什么好处？(5分)答： 解析：首先应该明确“我”是第一人称，如果让少年“自述”则是第三人称叙述，而全文明显是从第一人称“我”的视角进行叙述的，因而此处以“我”的视角进行叙述，能和全文叙述角度保持一致，使得行文自然、流畅。而“猜想”相对于“自述”，涉及的内容可以更多，能让文章内容更丰富，同时“我”的“猜想”相对于少年“自述”更显得主观，能够反映出“我”的情感、态度，并能暗示文章对“过路人”与“留守者”、“城市”与“山村”之间关系的思考。参考答案：用“我”的视角，使全文叙述角度保持一致，行文显得更为自然、流畅；“猜想”的视角比“自述”更为自由、宽广，可涉及更多内容

245、，使文章更丰富；“我猜想”便于表达作者对乡村生活的情感、态度；用“我猜想”而不用少年“自述”，传递出“过路人”与“留守者”两类人之间、“城市”与“山村”两种生活之间的天然“隔膜”，暗示文章主题。(答出任意三点即可得满分，意思相近即可)3.简析“杏”在文中的作用。(5分)答： 解析：分析散文中某一事物的作用，可以从结构和内容两方面入手。结构上，“杏”及与之相关的事物如杏林、杏果、杏树多次出现，贯穿全文，是行文的线索。内容上，“杏”与窑洞一样，都是山村的典型事物，写“杏”能够展现出乡村生活的田园特色。同时，文中还将留守在山村中的人们比作“杏”，这就赋予了“杏”深刻的象征意义，有助于表达大山人融入自

246、然、回归大地的情怀，暗示文章主旨。参考答案：“杏”是文章的线索，文章先后用“杏林”“黄杏”“腐烂的杏果”“秋天的山杏”“杏树”“美味极了的杏果”等隐隐串起全文内容。抓住山村的典型事物，突出乡野气息，为文章增添了一份田园趣味。具有象征意义(或“暗示文章主旨”)，说明留守在山村中的人们与自然的关系亲密，他们守着大山默默无闻地生活，就像山杏一样，即使是腐烂坠落，也要投入大地的怀抱。(答出“线索”“典型事物”“象征意义”即可得满分，意思相近即可)4赏析最后一段。(6分)答： 解析：赏析文段，首先要考虑文段的艺术性，即各种表达技巧的使用及其表达效果；其次要考虑文段在结构上的作用。如本段在技巧上，使用了对

247、比(和前文进行比较)、联想(“我又想”)等表现手法并接连设置疑问(最后两句)。其中“不耐烦”“疲惫、烦躁”生动形象地传达出现代人焦躁疲惫的状态，将之与前文所述的乡村生活进行对比，能够让人们对窑洞生活的宁静安详有进一步的认识，体会到乡村和城市生活的巨大差异；联想能进一步丰富文章内容，引发读者思考；疑问能够表现作者的迷茫，引起读者对未来山村发展的深思。另外，文段中再一次提到老人、少年和杏果，与前文呼应，让文章结构更完整。参考答案：运用对比手法，用入城路上疲惫、烦躁的感受，突出窑洞生活的宁静、安详，展现现代人在城市生活与乡村生活间的“割裂感”。运用联想，把读者的思绪引向未来，使文章内容更有纵深感，内

248、涵更为丰富。运用疑问句，引发读者对山村未来走向的思考，表达作者对乡村生活可能衰微、消逝的不舍与怅惘。用老人、少年、杏果等呼应前文，使文章结构紧致，浑然一体。(每点2分，答出“运用对比”“运用联想”“运用疑问句”“呼应前文”及其各自作用中的任意三点，意思相近即可)二、阅读下面的作品，完成58题。(20分)老谈的江湖张虎生与老谈的结识，场面有点另类。一日路过古董市场，信步斜入，不料晚了，唯见边角处还剩一中年男子，守着个报纸大的小摊，孤零零的模样。倒是他的头发，象牙一样的白，半尺那么长，在八月黄昏的热风中，一阵阵地扬起，有点意外的醒目。我向前时，他突然叫住我，声音很轻，有点含混：“买下这串念珠吧，就

249、20。”他悄然竖起两根指头，同时隐隐约约的，一丝酒气飘了过来。细聊起来，得知眼前这位衣着有点落拓的谈先生，并不是做买卖的熟手，那串念珠，他花了15块的本钱，熬了一整天，也没卖掉。举着一个酒瓶，老谈讪笑道，“就挣顿酒钱”。那个扁扁的酒瓶是装二两五二锅头的，当时也就三五块钱。我收下念珠后，老谈顿时松快了许多，“还有点东西，有兴趣，你就看看，买不买没关系”。他抬起身，打开当作小凳的木盒，木盒一尺见方，塞得满满的，竟然全是印章。“你刻的？”我有些惊异，老谈轻声“嗯”了下，脸上浮起些许红晕。带着疑惑，我一枚枚地端详。印文镌篆的功力相当不俗，布局走刀，既守着端庄矜持，又稳中求变，疏密收放，甚是老到。后来成

250、了朋友，方知老谈篆刻的资历很是高深，是南京印社的早期会员，与他同期的，不乏响当当的大名家。人家的行情，一方印，硬是5 000起步。反观老谈，就便宜到家了。开价二三百，机灵的买主，当然还得杀杀价。我问他是否搞这个专业，老谈眉眼微蹙，依旧低声悄语地说“副业，副业”，然后又添上一句“专业也是操刀，不过是把大刀”。听了这话，再瞧瞧眼前这位神态弱弱的老夫子，我一时惊诧莫名。被我催逼，老谈断断续续地道来：念初中时，父亲亡故，他十几岁就顶职进了肉联厂，一直到下岗，始终专业杀猪匠一名。说起这些，老谈慢悠悠的，云淡风轻的坦然。老谈的中餐，一律就在摊前。惹人注目的，是老谈与酒菜之间那种难言的微妙。一个中午，摊子跟

251、前，老谈照例摆出一壶一盅，几个小菜，抿上一口，细细地嚼着，渐渐的，面颊微酡了，话头也密了起来：你们插队吃不上肉吧，我倒是整天泡在肉窝子里。实在饿了，刚出锅的油渣，又酥又软，抓一把，三口两口大嚼一番，那才叫个油水我还沉浸在他描摹的胜景中，他又连连自嘲道：“油渣青春，油渣青春，根本不值一提。”确实，虽油水丰厚，老谈却不甘肉食，早早迷上了篆刻。乔布斯说，“你须寻所爱”，而这位杀猪的老谈，早就践行了这一步。他秉性勤奋，又拜得名师，一块冷硬的石头，一番心思过后，古老的艺术之花，就在手指间，一朵接一朵地绽放开来。在那文化贫瘠的年岁里，这无疑是一份精神的膏腴，老谈的心，因此而愈加柔软，愈加丰厚。世事难料，他

252、50岁时，肉联厂被卖掉，老谈猛地跌入下岗大潮。空荡荡的手里，只剩一把刻字刀了。可他迂腐，奉行着艺术至上的圭臬，羞于卖印换钱，只好到处找些零工做，又无法专心治印。我一再劝他放下：“人家齐白石能卖画，你为什么不能卖印？以一己之长挣钱，你的艺术才有可能续命存活。”又几年过去，现在老谈的印章，已经成了古董市场的一大卖点，生意不错，价格却一直没涨。遇到懂行且对他的道行啧啧称赏的，老谈就会喜不自禁，当场开上一堂洋洋洒洒的篆刻课。也有喜欢然而缺钱的穷学生，期期艾艾地舍不得走，老谈见状，爽快对折，半卖半送，附赠若干小窍门。资本当道，难免有心人把老谈当作潜力股，提出诸如工作室之类的待遇包装，老谈却从没应承。也许

253、，大凡遭遇过失业的人，心里不免还留着隐痛，但我想，年届耳顺，尘埃落定，老谈已经寻得了属于自己的那份使命，那份手是自己手、脚是自己脚、自己领导自己的自由自在。一天两遍酒，一日一方印。不求闻达，但愿无忧。江湖深阔，老谈仅取方寸；刻印换钱，老谈从不逾矩。老谈的江湖，就这么大。(选自2017年3月新华日报，有删改)5请简要分析文章第一段的作用。(4分)答： 解析：理解散文中重要句子或段落的作用要结合该句或该段在文章中的位置来分析。首段一般起和标题相照应，为下文具体描写人物做铺垫的作用。本段有具体的场面描写，有对老谈的肖像描写，突出了老谈的另类。参考答案：运用场面和肖像描写，突出了老谈的另类；为下文具体

254、叙写老谈的另类做铺垫；照应标题。6.文中画线句表达了“老谈”什么样的心理？(4分)(1)老谈轻声“嗯”了下，脸上浮起些许红晕。(2分)答： (2)老谈眉眼微蹙，依旧低声悄语地说“副业，副业”，然后又添上一句“专业也是操刀，不过是把大刀”。(2分)答： 解析：理解老谈的情感要把握文章中心，老谈是一个另类的人，结合当时的背景，老谈是难得坚持自己艺术追求的人，第(1)句是“我”询问印章是不是老谈刻的，面对“我”的惊异，老谈表现出的自豪；第(2)句是“我”问老谈是不是搞这个专业的，老谈表现出的一种谦逊。参考答案：(1)自得(自豪)，不好意思(害羞)。(2)谦逊(自嘲)，酸楚。7.文中为什么多处写到老谈

255、刻的印章？请简要分析。(6分)答： 解析：分析具体物象“印章”的作用，要从文章的结构形式上去分析其贯穿全文的作用；从主要人物形象的特征分析，能体现老谈对艺术的坚守；从主旨的角度分析，可见老谈的另类以及其人格魅力。参考答案：“印章”贯穿全篇，前后呼应，体现文章的整体性；业余刻印，表现老谈的另类；体现老谈对艺术的坚守，对精神生活的追求；老谈的印章成了市场的卖点，老谈却宠辱不惊，体现了老谈的人格魅力。8请探究最后一段的意蕴。(6分)答： 解析：回答本题可多层次、多角度分析，由老谈的生活圈子小以及生活方式简单深入到其对待生活的态度。再从作者的角度分析，可以看出作者对老谈的肯定与欣赏。参考答案：老谈的生

256、活圈子小，生活方式简单；老谈的生活态度坦然、豁达，活出了自我；暗含作者对老谈的肯定与欣赏。 练明高考题型练明常考题点仿真综合练(一)(对应配套卷P467) 一、阅读下面的文字，完成14题。(20分)作别三峡纤夫韩永强上世纪四十年代，有一个名叫AK的外国人，在一本英文版长江三峡的画册里，为古老的长江三峡留下了极为精彩的画面和动人心魄的文字。书中最叩击我心弦的，是关于峡江纤夫的描述。“悬崖峭壁间开凿出了一条蜿蜒的小路，那是供纤夫拉纤时通过的栈道，狭窄的地方仅供一人通过，远望就如绝壁间的一段凹槽。纤夫们就光着脚行进在尖利的岩石上。夏天他们顶着炎热的骄阳，冬天他们必须跃入刺骨的冰水中游到岸上。当行走在

257、高高的栈道上的时候，一旦有人不慎打滑跌入悬崖，另一个人就必须迅速补位，从而不让船下滑这就是纤夫的生活。”读着这些情景交融的文字，我的眼前就呈现出一条条结实的竹缆，竹缆一头连着在险滩上挣扎的柏木船，一头连着悬崖峭壁上的纤夫。那条紧绷绷的竹缆绳上，悬挂着我祖辈的灵魂。每一个纤夫都有自己或妻子或老母亲或恋人细心缝制的“扯扯儿”(即拉纤的搭肩)。这些“扯扯儿”，长六尺宽半尺，一律用上好的“白官布”制作，对折成三尺长，另一头则固定着一个一寸见方的厚竹板。拉滩的时候，纤夫把竹板向纤缆上一别，把宽的一头斜挎到肩头，就开始艰难的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何装饰，否则拉纤时哪怕一个细小的线头或者折痕，都

258、会让纤夫的肩膀磨破流血。而别在纤缆上的一端则可做些文章，纫得越密实，就越牢固安全。船到滩头，领纤的一路如风一般旋去，纤夫们没有一个敢怠慢，都会一边以极快的速度奔跑，一边迅捷地把扯扯儿别到纤缆上。这时，纤夫的腰就马上绷成了一张弯弓，而纤缆就如弦上的箭。险滩喧哗着咆哮着猛烈撞击柏木船的船头，激起高高的水浪。纤夫们在陡峭的山崖上毫无选择地把手指抠进岩缝中，赤裸的脚板则要尽量寻找悬崖上的缝隙。苍凉无情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纤夫从胸腔中挤压而出的“嘿咗”声如闷雷滚过长江三峡中，自古“西陵滩如竹节稠”。纤夫们战胜了一个险滩，而下一个、下下一个以及每一个险滩，都是夺命的关口。所以，长江三峡的两岸

259、边，总有望郎的妇人化作奇峰异石苦守崖顶。在漫长的岁月中，她们把山崖上的竹叶都撕成了丝丝缕缕的心事，把自己的血肉之躯都望成了冰凉的望夫石！于是，七百里峡江中，总有“望郎滩，望郎滩，我望郎君早回还”的呼唤。但真正的纤夫从不恐惧。他们的心中都有一个坚定的目标：回家，回家，回家同妻儿团聚。在这个目标的导引下，纤夫们有时会十分快活。在拉纤时含泪而唱的“拉纤小调”，被他们在顺风顺水时唱得有滋有味三尺白布四两麻啦，做个扯扯儿把滩拉啊！大坪大蹚各顾各啊，石旮浪里脚蹬脚啊！一声号子一声汗啊，幺二连三都使力啊！一声号子一声胆啊，一声号子过险滩啊！喊声号子加把力啊，船过滩头把家还啊AK先生作为一名外国人，毕竟只是三

260、峡的匆匆过客。假如他进一步走进纤夫中去，他会在对长江三峡纤夫的同情悲悯中增添更深的敬意，写出更为深情的文字，让世人更清楚地知道在中国，在长江三峡，有一群人在创造着生命的奇迹。当年的长江三峡是外国人看中国最好的“看本”，今天的长江三峡，更是世人看中国的必到之地。可惜那些慕名而来的人们，已经看不到长江三峡中记录的栈道、纤夫和柏木船了。但是，新的长江三峡提供给人们的却是令人叹为观止的神奇和豪气。在巍然矗立的三峡大坝之上，昔日“滩滩都是鬼见愁”的一百多道险滩杳如黄鹤，今日三峡只有碧波荡漾的浩瀚！桀骜不驯了千万年的长江三峡，在如水月光的映照下，同我一起在梦幻中迤逦而行，去作别永远的三峡纤夫。我要告诉巫峡

261、的神女和遍布三峡两岸望郎的山峰，她们的悲剧会永远谢幕，他们的子子孙孙因为有了新三峡的滋润，会永远幸福而甜蜜。(选自人民日报2017年3月1日，有删改)1结合全文，简要概括三峡纤夫的形象特点。(4分)答： 解析：本文先是引用AK书中的记载来描写纤夫的工作环境的恶劣，从侧面表现三峡纤夫的勇敢无畏；然后具体描写纤夫的劳动过程，来表现其团结协作及生活的艰辛；最后通过描写从不恐惧的纤夫对家的思念以及顺风顺水时唱“拉纤小调”的快活心情，来展现三峡纤夫思亲顾家、乐观坚韧的形象特征。参考答案：勇敢无畏；团结协作；生活艰辛；思亲顾家；乐观坚韧。(每点1分，答出任意四点即可)2赏析文中画线语句的表达效果。(5分)

262、答： 解析：画线句子主要描写纤夫们拉纤走山崖的艰难过程，“汗珠碎成了八瓣”运用了夸张手法，“嘿咗声如闷雷滚过”运用了比喻手法，而整段文字刻画细腻，将视觉听觉结合来全方位表现纤夫拉纤的艰辛，此中表达的是作者对三峡纤夫们的同情。参考答案：运用夸张和比喻，(1分)视听结合，(1分)描绘了纤夫们辛苦拉纤的细节，(1分)表达了作者对纤夫艰苦生活的同情。(2分)3文中引用“拉纤小调”有什么作用？(5分)答： 解析：作答本题，可抓住“拉纤小调”歌词内容进行分析。歌词主要写的是纤夫拉纤时使用的工具、蹬脚发力、号子助威等，再现了他们拉纤的场景，使他们的形象更加丰满，同时丰富了文章内容，让读者对他们的劳动场面有了

263、直观的印象，极富震撼力。由此可归纳出答案。参考答案：再现了拉纤的场景；使纤夫们的形象更丰满；丰富了文章的内容；增强了感染力。(每点1分，答全得满分)4文章标题寄寓了作者怎样的情怀？请结合全文加以探究。(6分)答： 解析：分析标题的含义要作表层和深层的分析，尤其要注意深层含义中作者蕴含的多重思想情感。在本题中，“作别”既有表面上的“告别”之意，说明再难见到三峡纤夫，作者对此感到惋惜；又有纤夫悲剧的“谢幕”之意，说明这即将成为一段历史，表达作者的感叹；再由结尾所说“他们的子子孙孙因为有了新三峡的滋润，会永远幸福而甜蜜”可知，标题中还饱含了对三峡巨变和时代进步的欣慰和对纤夫所做历史贡献的敬意。参考答

264、案：对今日难见三峡纤夫的惋惜；对人与自然抗争的悲壮历史的感喟；对三峡巨变和时代进步的欣慰；对创造生命奇迹的三峡纤夫的敬意。(每点2分，答出任意三点即可)二、阅读下面的作品，完成58题。(20分)旧地的麻雀筱敏我在这城里搬过好多次家，搬得多了，没根似的，哪一处的记忆都浅。前些日子偶尔去到我的出生地，只一个门牌是旧的，整个院子，不仅房舍，就连每一棵树木都更换过了。全然的陌生之中，忽然见到有麻雀落在花坛上，灵巧地跳着觅食，熏风炎日之中，像是太平祥和的装点。这却勾起我昔时的记忆，据说人的记忆一般始于三岁上下，算起来这该是我最初的记忆吧。我记得从前这里有一小楼，楼顶晒台的白栏杆，栏杆间隙里，望得见树冠相

265、连的一片郁绿。记得一个狂欢节一样的早晨，满城的大喇叭高高低低轰响，人流奔泻到街上，旗帜招引舞动，人声鼎沸喧腾。小楼里的老人和孩子都到楼顶晒台上来了，执铜盆的，执铁桶的，执弹弓的，执顶端系一红布条的长竹竿的这是一个全面剿杀麻雀的日子，一个全民总动员的日子。一个被运动着而万众一心的日子，便是一个无我的非凡的日子。随着喇叭里的一声号令，立时，如蚁穴倾覆，满世界振荡起来。锣声，钹声，鼓声，尖锐的哨子声；敲打铁桶、铜盆、竹板、工字钢之铿锵声；呐喊声，恐吓声，诅咒声和欢呼声。群鸟惊起，张皇扑翼，把天空的明蓝都震颤得碎了。鸟雀真多啊！我一生再也没见过这样多的鸟，漫空错杂着，一群一群，从南往北逃，从北往南逃，

266、翅膀在碎了的空气中慌乱扑扇，结果使天空更碎更乱。捕雀网在晒台的一端拉起来，长竹竿撩着恐吓性的红布条上下左右翻飞。我赤了脚，把一双红花小木屐一左一右套在手上，向天空相互拍打，发出脆响，加入了大剿杀的人群。我们守住我们的晒台，世界的每一个角落都有人守着，不让一只麻雀歇下脚来，不许一只麻雀有躲藏之地。雀群渐见着散了，乱了。失了群的雀子像是被抛却的碎屑，即使发出过惊叫，也不会被谁听见。天罗地网终究是逃不出的，心衰力竭，便呈斜线坠落，一时漫空到处划着这绝望的斜线。一只麻雀坠到我脚边，停住了，翅子张着，像是扇的样子，却起不来，就散开着，斜支地面。我拿手碰一碰它，它一颤。我倒退一步，又使劲儿冲它敲起木屐来。

267、一会儿它的脚也看不见了，胸腹扑在地面，急剧起伏，像要爆裂开来的样子。它已无力躲开我的敲击，无力自救，只得对倾城的剿杀听之任之。它的头垂落下去，歪着，一动不动，用一只小圆眼睛看我，让我看见了死。麻雀不是珍稀动物，它们繁殖很快，这种卑贱的生命的繁殖速度，很快就把那场大剿杀的灾难抹平了。就像人类的繁衍把那场大洪水的痕迹抹平了一样。不再有人追问，上帝因何制造那样一场灾难；更不再有人追问，满城的人们何以倾情参与那样一场剿杀，共创一场灾难。现在的麻雀们，是那场大剿杀的幸存者的后代。它们是怎样幸存下来的，自有它们不同的故事。麻雀是不记忆的，因之没有受难的故事流传，它们只屈从灾难，使体内发生适应性的演变，这就

268、是人们所说的进化吧？先祖们蒙难的旧地，如今砌有整饬的花坛，植有人工草坪，几只麻雀在那里跳跃嬉戏，啁啾如儿女语。人的记忆无法确证，它常常只是一种痛觉，而痛觉不能传递，也不能显现。眼前的景物，涂改液一样地抹过旧迹，一时甚至使我怀疑自己的记忆。(有删改)5文章第段对麻雀的叙述有什么作用？(4分)答： 解析：语段的作用主要从内容、结构这两个方面分析。有时候还要考虑艺术效果。内容上，文章第段讲“我”回到出生地后看到的麻雀的状态，显得太平祥和；从结构上分析，要看第段内容与标题、下文等的联系，第段写“我”对麻雀的叙述，与标题“旧地的麻雀”相照应，并且引出下文关于麻雀的昔时记忆。下文回忆中麻雀被屠杀，十分惨烈

269、，而第段中麻雀一派祥和，两者形成了对比，通过对比来表达作者对昔日经历的一种反思、批判等。参考答案：写旧地的麻雀表现出来的祥和，和下文麻雀被屠戮的惨烈进行了对比，表现了作者对那场屠戮的控诉和反思。引出下文关于麻雀的昔时记忆，并且和标题相照应。(每点2分)6结合文章第段，理解该段结尾“便是一个无我的非凡的日子”的含意。(4分)答： 解析：理解语句含意，一要结合上下文甚至全文来分析，二要通过理解句子中的关键词来理解整个语句。“便是一个无我的非凡的日子”出现的语境是全城剿杀麻雀，人们狂热地屠杀麻雀，而阅读全文可知，作者对当时的这一运动是批判的、控诉的。再来看关键词，这一句的关键词有两个，一个是“无我”

270、，一个是“非凡”，结合文章第段，分析其含义，然后结合文章的主旨，分析整句话的用意。参考答案：“无我的”表明所有卷进了这场运动中的个人都失去了独立的判断，(1分)“非凡的”写出了参与运动的人的狂热和不理性。(1分)作者用反讽的手法表现了对屠杀麻雀这种行为的否定和批判。(2分)7分析文中画线句的艺术手法与表达效果。(6分)答： 解析：分析散文使用的艺术手法，主要从修辞手法、语言特色等方面分析。从修辞上看，把失了群的雀子比作被抛却的碎屑，表达效果是形象生动地说明了鸟儿被屠戮时的绝望和无奈的状态。“惊叫”是所闻，“一时漫空到处划着这绝望的斜线”是所见，视听结合，写出了鸟儿被屠戮的惨烈情况。有“雀群渐见

271、着散了，乱了”这样的短句，也有“一时漫空到处划着这绝望的斜线”的长句，文段长短句交错使用，语言表达富有变化。参考答案：运用比喻的修辞手法，形象地写出了鸟儿被屠戮时的绝望和无奈。运用视觉和听觉相结合的手法，写出了鸟儿被屠戮的惨烈。文段长短句交错使用，语言表达富有变化。(每点2分)8请探究文章最后一段的深刻意蕴。(6分)答： 解析：作答此题时，先要把握文段字句的字面意思，然后结合文章主旨，理解其中蕴含的作者的观点、态度和情感。文章最后一段的关键词是“痛觉”“记忆”“涂改液”。“痛觉”表明是一种痛苦的记忆，即灾难；“记忆”“涂改液”说明人们会淡忘甚至涂改痛苦的记忆。整个文段实际上表达了作者对民族伤痕

272、的记忆被忘记和涂改的忧虑。参考答案：随着时间的流逝，人们有时会淡忘甚至会涂改对痛苦的记忆。如果不去反思，发生过的悲剧会被忘却，也就失去了价值。作者警示人们不要忘记曾经的苦难和悲剧，不要粉饰，要记住并反省，含蓄地表达了作者对待民族伤痕的态度。(每点2分)仿真综合练(二)一、阅读下面的文字，完成14题。(20分)老了的房子，老了的父亲李天斌房子老了，父亲也老了。老了的父亲坐在老了的房子里，衰老的气息一起涌上来，就像石阶上的那一层青苔，迅速地爬上来的样子。父亲一次次抬起浑浊的眼睛，一次次看着老去的房子。房子是真的老了，有几根柱子还是后来增补上去的，在某个风雨交加的夜晚，原来的柱头突然就坏了。增补上去

273、的柱头就像手术留下的疤痕，碍眼，不好看。父亲坐在那里，目光始终落在那疤痕上，我懂得父亲心思。父亲爱美，也惧怕衰老，眼里容不下那疤痕。要不是他也衰老了，动不了了，他一定会亲手换掉那个疤痕。可是父亲老了，严重的颈椎骨质增生让他终日头昏，世界在他面前恍惚起来，他只能选择坐在那里。房子前面有堵老墙。老墙就更老了，是在父亲之前的某姓人家修建的。据说该姓人家在村里至少也生活了五代之久，后来却不知所终了。没有谁知道他们去了哪里，也没有人知道他们还会不会回来。他们就只留下一间破败的房子，后来房子就归村里。父亲买下来将其拆了，就只剩下这堵老墙。老墙上不知何时长出了一簇茅草，也没有谁去惊动它，一年又一年，一簇茅草

274、就独自在那里枯了又绿，绿了又枯。只是偶尔才会有一两只鸟雀落在那里，但也仅仅在那里留下几声啼鸣之后，便又飞走了。父亲浑浊的目光偶尔也会落在那里，但也仅仅是落在上面，父亲其实也并没有想着要在意它们。父亲并不知道，当他看着一堵老墙时，老墙其实也在看着他。两个老去的身子，在彼此的凝视里，也在彼此模糊和漠然里，把一份孤独，扯棉线一般，一丝丝一缕缕地拉长，一丝丝一缕缕地丈量着一颗心与时间的关系，丈量着一颗心在时间里的不断沦落，直至彻底消失。老墙的旁边是牛厩，只是现在却空着了，随着征地拆迁，牛厩里的牛早已经退役；随着土地的消失，一头牛的命运也被彻底改变。父亲从来没有想到一头牛的命运还会被改变，相对于他自己而

275、言，他一直以为一头牛贴身于土地之上，便可以是时间与岁月的久远。只是他不知道，时间与岁月的本质就是在不断地改变事物，一直要把所有的事物改变得面目全非。当年父亲把一幢房子和一间牛厩稳稳地立在土地上，父亲一定看到了在一个屋檐下瓜瓞绵延的生命场景。只是让父亲预料不到的是，如今房子老了，牛厩也老了，子女们也都离开老屋而去，并在属于各自的房子里离散而居。所谓瓜瓞绵延的生命场景，到头来就只剩下他一个人，孤独如斯。院子也老了，甚至老去的速度比之于房子还要快。几经风霜雨雪之后，地上的水泥开始脱落，野草则第一时间就从那里疯长了起来。野草蓄谋已久，就像隐藏着的时间与岁月的帮凶。父亲偶尔也强迫着自己站起来，尽管在站起

276、来的时候感到了剧烈的摇晃。他还是要在一簇簇的野草之间站一站，他始终想要掩饰自己脆弱的真相，想要在那摇晃的野草之间保持自己最后的一点尊严。父亲搬来一盆盆的植物，有夜来香、万年青，还有牡丹和月季之类的，约摸十余种，红红白白青青绿绿地挤满了整个院子。父亲显然想用它们跟一簇簇野草抗衡，想借助它们留住一个院子的生机与活力。只是父亲并不知道，无论盆栽的植物，还是自己生长的野草，从本质上都是时间与岁月的另一只手，越是茂密之时，也越是内心的荒芜之时；尤其是当风吹过，院子里一片狼藉，那荒芜便愈加猛烈，也愈加让父亲的世界摇晃不已“人终究敌不过一根草”在摇晃的同时，父亲终于不得不承认院子是老了，自己也老了，一切真的

277、都老了。“那时候这房子里真热闹啊”一个人坐在那里的父亲一不小心就会这样自言自语。父亲一个人坐在那里，目光越来越浑浊，老去的房子、老去的墙壁、老去的牛厩，还有越来越茂盛越来越荒芜的花草时间和世事在父亲的身上，越来越斑驳模糊，甚至是迷离起来。就连我也跟着老去了，父亲衰老的气息分明正源源不断地传递给我，父亲浑浊的目光和落寞的心事，一次又一次将我击中；而衰老，也就在一瞬之间降临到我的身心之上了衰老的过程，总是这样不分时间地点、不论年龄大小，说来就来了。我不知道该说些什么，父亲也不知道该说些什么，那些隔年的时间与岁月里，除了衰老的气息不断地弥漫，那些隔年的话语，似乎已经无从说起；那些所有能让我们寻觅到从

278、前时光的话语，似乎都被这衰老的气息彻底淹没。我懂得父亲，却又似乎并不懂得。只是在父亲始终不动的身影里，我仿佛看到了一缕人世的寒凉，就像风吹幡动，风过处，人世的一些隐喻便在那里开始呈现，但父亲于我，终究是无法言说的，在无法言说的同时，就只感觉到一种沉沉的孤独，在我显然已经跟着衰老了的身体里如风肆虐。(选自散文百家2017年11月刊，有删改)1理解句中加点词的内涵。(4分)(1)父亲偶尔也强迫着自己站起来，尽管在站起来的时候感到了剧烈的摇晃。答： (2)“那时候这房子里真热闹啊”一个人坐在那里的父亲一不小心就会这样自言自语。答： 解析：人物的动作、语言、神态，表现的都是人物的心理或性格。解答此类题

279、目，必须回到原文中，从上下文中去推断词语的内涵，即表现了人物的何种心理或性格。(1)从下文中可以发现，父亲强迫自己站起来，是因为他“想要掩饰自己脆弱的真相”“保持自己最后的一点尊严”，也就是说父亲是倔强的。(2)从父亲的语言“真热闹”和“自言自语”的样子中，可以看到父亲对往昔的回忆和如今的孤独状态。参考答案：(1)父亲强撑着站起来希望保持自己的尊严，表现父亲的倔强。(2)父亲无时无刻不在回忆当年的热闹，衬托出父亲如今的孤独。2第段写老墙的来历有何用意？(4分)答： 解析：分析一个段落的作用，要把握内容和结构两大方面，有时候还要分析它对情感主旨的作用。内容上，主要写出了老墙比房子本身还要古老，房

280、子都老了，它就更老了，这是一种必然。结构上，写父亲和老墙的渊源，其实是在为下文突出父亲的衰老和整个文本的主旨做铺垫。本题中，除了对段落作用的考查，还有对物象的作用的考查。老墙是老房子的一部分，它和老房子、老父亲，甚至我一样，都会在时间的洪流中不断地老去，它具有一定的代表性和象征性。参考答案：内容上，突出老墙的古老，暗示其衰老的必然命运；结构上，为下文表现父亲的衰老、揭示“时间与岁月的本质就是在不断地改变事物”的道理作铺垫。(每点2分)3赏析文中画波浪线的句子。(6分)答： 解析：解答赏析题，都需要从分析手法入手，分析运用了哪些手法，这些手法具体是怎么用的，它对表达作者情感和作品主旨有什么作用。

281、此处把老墙当成人来写，把老墙当成了和父亲一样有生命力、和父亲相依为命的伙伴来写，更加突出父亲的孤独与不可避免的衰老。参考答案：将老墙拟人化，让其化身成一个生命体，在与父亲的对视和凝望中共同品味孤独，使“衰老”“孤独”更具有普遍的意义。将抽象的孤独具象化为丝丝缕缕的“棉线”，可以丈量心与时间的距离，更能引发人的共鸣与深思。“一丝丝一缕缕”反复，突出了孤独的绵长与难以逃脱。(每点2分)4请结合全文，说说你对最后一段中“我懂得父亲，却又似乎并不懂得”的理解。(6分)答： 解析：结合全文来谈对文本最后一段中某句话的理解，其实就是要分析文本的主旨或作者的情感。要分析出“我懂得父亲”中“懂得”的是“父亲”

282、的什么。文本从题目开始就在说“衰老”“孤独”，还写到了父亲的倔强、不服老。“却又似乎并不懂得”，“我”“不懂得”的又是什么？上文中说到“无从说起”，下文中说到“无法言说”，这都是因为无法完全感同身受。这是空间和时间距离造成的。参考答案：“我懂得父亲”，因为“我”理解他深深的孤独和对衰老的无奈，以及在衰老面前的倔强与抗争。(对父亲心理的概括，包括“孤独”“无奈”“倔强与抗争”等，每方面1分，共3分)“却又似乎并不懂得”，一方面是因为空间距离使“我”对父亲产生了一种“无从说起”的陌生感；另一方面是因为“我”虽然也开始体会衰老的感觉，但是毕竟没有像父亲那样衰老，“我”还无法全部理解父亲内心的寒凉、生

283、命况味以及根深蒂固的传统思想。(能写到空间距离产生的隔膜，得1分；写到年龄距离产生的隔膜，得1分；写到思想观念的隔膜，得1分)二、阅读下面的文字，完成58题。(20分)奔跑的兔子刘云芳那是一只1995年的兔子，也可能是1996年的。此时是午后，地头的人刚刚午休起来，像是还没完全从梦里走出来，他们手里的镰刀、铁锹和镢头，像是长了触角一样，把他们带到自己熟悉的田地里。兔子依旧站着，像个望乡的人。就在这时，懒懒地行走的人忽然高喊一声：“兔子！”这个词语竟像子弹般射进人们的血液，把刚才的困顿瞬间击散。听到的人全都兴奋起来，一下子还原成祖先围猎的情形。他们举起手中的农具，围拢过来。铁锹、镰刀还有镢头都阻

284、拦在兔子面前。它这时做了一个自认为英明的决定：向河边跑去。在一群人的夹击下，兔子飞快奔跑，圈子越来越小，就在人们以为它走投无路的时候，它竟然纵身一跃，跳进了河里。水面上的波纹像一个句号，把人们的目光固定住。大家以为这是一只宁为玉碎的倔强的兔子。但是，忽然，那兔子却露出水面，浮在水上，像只狗一样游起泳来。那是村里人第一次看到一只游泳的兔子。为此这只兔子几十年时间都出现在他们的讲述里。老马说到这里，饭桌上的人眼里都泛起光，我们似乎都看到了那只奔跑并且又会游泳的兔子，甚至殷切地希望，那只兔子能够顺利过岸。为此，我们放下手里的筷子，似乎一不小心，桌上那道兔肉就会自行完成组装，然后逃跑似的。大家在内心里

285、把它与那只几十年前的兔子联系在一起，开始为今天点这道菜感觉到羞愧。老马讲兔子游泳的时候，脸上现出少年的英气。他还讲起少年时的光景。几瓶花生米，就能让大家幸福好一阵子。我只记得，长我几岁的李忠子天天在麦秸秆上盘坐，要修炼一门武功绝学。跟在他身后的小伙伴更是到处翻看无人居住的老土屋，寻找被人遗失在那里的武林绝学。以至于，第一次进城之后，他便带回来一把长剑。我至今还记得他在村口大槐树下，手持那剑的样子。他站立着，大喇叭裤的阔度和剑的修长形成了一种很好的互补，有了这两样稀缺物件，李忠子便在小一点的孩子那里成了神奇人物，真的像大侠一般。后来他就离开了家。直到他母亲去世时才回来过一次，穿着一条黑色西裤，黑

286、布鞋，花纹衬衣，是一个再普通不过的中年男人，完全没有当初的大侠风范。那些事情在记忆里被拉长，细节逐渐被延伸开，从不同的时节漫溢出来。那时，我天天睡懒觉，在屋子里等待，然后买菜，做饭。我从省会带来一口平底锅，用那口锅做味道单一的炒土豆丝，或许应该叫炒土豆条。跟在省会的生活完全不同。那时，同学们羡慕我，有那么充实的工作，我扮演着螺丝钉的角色，被相同的秩序、相同的规则要求着，如果不是爱情诱出的生命缺口，让我从当时的生命状态中冲出来，我会以当一个螺丝钉作为最终的归宿，并以此为荣。众人以为的同龄人的那种叛逆，在我身上没有发生过，在我朋友们身上也没有出现。更多的时候，我们是一个不住奔跑的群体，在镰刀的挥舞

287、下，在铁锹的阻拦之下，我们跳向河水。跳向河水并非兔子的叛逆，是它求生的本能。那些年，未来是那么美好，是一只兔子驻立时能望到的彼岸。时间的弧度让我们对一切都有所期待。我们那时，总在说以后，以后时至今日，我也不知道，我们是否到了当初说的“以后”。只是，我们这些曾在故土上盼着见光明的人，再见面时，大多都成了为命奔跑的兔子。大家的爱好也日益趋同，聚个餐，喝个酒，K个歌似乎这就是精神生活的全部。我站在故土之上，感觉乡村生活和乡村梦想已经被瓦解。我同辈的人像兔子一样不得停顿。他们把孩子扔到父母那里，等着未来再爱他们。我知道的那些中年人，在各个大城市里辗转，宁愿头顶街边霓虹，也不愿去守住故乡的暖炉。我在一个

288、城市居住多年，后来换一个城市居住，发现，在原来城市拥有的建筑，也慢慢搬进后来的城市，一条街道复制着另一条街道，一个城市复制着另一个城市，甚至一个人的面孔复制着另一个人的面孔，一群人的语言复制着另一群人的语言。就像我身边的人，他们复制着彼此的生活轨道，那些跑到天边的父母复制着同样的渴望，远在家乡的孩子复制着同样的焦虑复制无处不在。这种复制，让村庄成了空壳，让城市变得拥挤，让孩子的寂寞成为一个强大的梯队。我为这只兔子欢呼。虽然如果身在现场，我一定会站在人类的这一边，失落于他们的大意。但是隔着时间，在这种陈述里，我轻易就流露出自己的善良，而不是本能。暗影之下，人们行色匆匆，我看到一只只奔跑的兔子，一

289、只只尖叫的兔子。一只只兔子复制着相似的神情，它们跳跃、游泳，与自己抗争，然后逃生，最后却在命运的掌心里妥协。而所谓希望是一个遥远的警告，那就是：兔子急了也咬人！我出门时，仔细打量了自己的身影，想在那里看到咬人的野兽。可等我从动物园里回来的时候，便放下了这样的戒心，那些野兽都做着家猫的动作。这世界，没有比这样更可怕的事情了，它让一只兔子无处逃生。(有删改)5理解文中加点词语的含义。(4分)(1)梯队： (2)本能： 解析：首先理解加点词语的原意，“梯队”原指古代攻城时，那些拿着云梯要爬城墙的士兵。攻城时梯队的特点是一波接一波，前仆后继，仿佛永无止境，结合语境，此处说孩子的寂寞不断地复制着，符合梯

290、队的特点，是以梯队来形容远在故乡留守的儿童不但多，而且一拨接一拨。“本能”则原指与生俱来的技能与欲望，结合语境，隔着时间，在这种陈述里，作者的思想和在现场是完全不同的，本能在此处指的是在现场的反应，即前句所说的“失落于他们的大意”，对兔子逃走的惋惜与不舍。参考答案：(1)梯队：原指古代攻城时，那些拿着云梯要爬城墙的士兵，此处指那些父母不在身边的生活孤苦的留守儿童，这样的孩子不但多，而且一拨接一拨，仿佛永无止境。(2分)(2)本能：原指与生俱来的技能与欲望，此处指对兔子逃走的惋惜与不舍。(2分)6赏析文中画线的句子。(4分)答： 解析：赏析文中画线的句子需结合上下文进行分析。前文讲述了兔子在人的

291、围剿下跳向河水，此处说我们“跳向河水”，显然不是实写，而是象征。那么将兔子的遭遇和我们的遭遇进行类比，就可得出结论：对兔子来说的“镰刀的挥舞”“铁锹的阻拦”对人来说就是生存中遇到的各种压力、束缚，这些压力、束缚试图让我们千篇一律；对兔子来说的“跳向河水”对人来说就是困境中的突围，努力寻找出路，追求生存意义。参考答案：画线语句运用象征手法，用“镰刀的挥舞”“铁锹的阻拦”象征人在生存中遇到的各种压力、束缚，它们试图把我们变成一样的人。(2分)“跳向河水”则写出了困境中的人努力寻找自己生活的出口，追求生存意义的过程。(2分)7联系全文，谈谈“让一只兔子无处逃生”的原因有哪些？(6分)答： 解析：本题

292、应从老马讲兔子故事之后的文段入手进行分析。“兔子”象征人，“无处逃生的兔子”象征被生存压力束缚的人。从李忠子、“我”和大家的经历来看，李忠子成年后再难有年少的风采，“我”曾经心安理得地扮演着螺丝钉的角色，个性逐渐被生活消磨，大家爱好也日益趋同，聚个餐，喝个酒，K个歌，变成精神生活麻木乏味、几乎一样的人。第九段写“我”不断努力，却“感觉乡村生活和乡村梦想已经被瓦解”，无法坚守乡村的美好。第十段写生活中的一切都在复制、趋同，失去个性，变得千篇一律。倒数第二段写我们也曾像那只兔子一样抗争，最终却屈服、妥协。据此分点作答即可。参考答案：曾经美好又个性鲜明的我们正演变为精神生活麻木乏味、几乎一样的人；每

293、个人都在不停操劳，为生存打拼，原始的乡村生活和美好梦想无法坚守；生活中的一切都在复制、趋同，没有个性，只有千篇一律；即使有抗争或试图改变，最终也会屈服、妥协于现实，什么都改变不了。(每点2分，答出三点即可)8简述文章以“奔跑的兔子”为题的好处。(6分)答： 解析：从阅读效果看，“奔跑的兔子”表述新颖，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。从结构上看，文章开篇写奔跑的兔子的故事，由此展开全文，写如“奔跑的兔子”一样的人群，“奔跑的兔子”是行文的线索。从手法上看，“奔跑的兔子”使用了象征手法，指在世间辛苦奔走想要改变命运的人。参考答案：奔跑乃兔子的本能，以此为题，新颖别致，容易引发读者阅读兴趣。文章以“奔跑的兔子”的故事为楔子，展开文本叙写，自然引出下文对人生活状态和生命状态的思考。文章还以“奔跑的兔子”象征在世间辛苦奔走，被束缚但努力抗争，想要改变自己的命运的人。“奔跑的兔子”是行文的线索，文章以“奔跑的兔子”始，以“奔跑的兔子”结，首尾圆合，浑然一体，使人在阅读中获得启示。(每点2分，答出三点即可)