1、六年级上语文练习一第三单元复习|鄂教版（无答案）第三单元复习一、读下面的句子，注意带点的词语，说一说你体会到了什么。轻轻地放在您的窗边，默默地放在您的桌上。二、读课文，回答问题。联系上下文说说“我爱这春天，更爱这每一片绿叶”一句有着怎样的含义？学生为什么要把“勿忘我”献给老师？表达了对老师怎样的感情？课文的结尾写道：“生命的历程啊，应该怎样书写.”文中的老师是如何书写生命历程的？你从中感悟到什么？三、语段阅读多少欢聚，又多少离别，汇集在您的生命的长河。多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。日日夜夜，您总做着希望的梦；风里雨里，您总唱着痴情的歌。直到满头的青丝变成了白发，直到每一片心田都开
2、出花朵。请从语段中找出两组反义词。读句子，回答问题。“多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。”从“多少忧愁，又多少喜悦”可以体会到 。“无怨”一词高度概括了老师 、 的精神境界。“日日夜夜，您总做着希望的梦；风里雨里，您总唱着痴情的歌。”从“日日夜夜”“ 风里雨里”可以体会到 。“痴情”一词表现了老师 的高尚品格。四、按要求品味词句。狂吼的海风摇撼着小屋。（将划线的词语换成“摇动”可以吗？）强强裹紧被子，蜷缩成一团。（体会人物的思想感情）他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵大风把门吹开了，大风裹挟进来的海水把他身上浇得湿漉漉的。（想象情景，用自己的话说说划线词语的意思）五、读课文
3、，回答问题。课文围绕课题，三次写了爷爷的芦笛声：在强强的想象里，爷爷的笛声是 的， ；在苇叶葱茏有五月里，爷爷的笛声是 的， ， ；在狂风怒吼的黑夜里，爷爷的笛声是 的， 。“爷爷的芦笛”不仅是全文的线索，同时也象征着 。课文描写狂怒的大海和小闸屋里强强的活动之间有关系？六、语段阅读大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂怒的少见摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。“哗哗”海水一浪接着一
4、浪，永不疲倦。强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵大风把门吹开了，大风裹挟进来的海水把他身上浇得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，又钻进被窝。强强从未经过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛声里，夹杂着一种奇特的声响。啊！爷爷的芦笛！“爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得无影无踪。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”你觉得这是一个怎样的夜晚？请用一个词语或一句话概括。“海边的孩
5、子，不沾点海水就长不结实。”这句话是什么意思？它表达了爷爷怎样的思想感情？七、读下面句子，并按要求完成练习。“开了天窗。”一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。（用划线的词语写句子）“我也不知道。”妈妈叹口气说，“也许他们只看到了表面。”（妈妈所说的“表面”指什么？）八、语段阅读全班同学都把目光集中到我身上，似乎在等我作出某种解释。这时帕米拉太太也和妈妈一起唱起了祝你生日快乐。在同学们的目光中，约翰仿佛像一只被捕获有小鹿一样惊慌不知所措。妈妈走到他面前，把蛋糕和礼物放在他的课桌上，亲切地对他说：“生日快乐，约翰！”约翰端起盘子，从一张课桌走到另一张课桌，彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。我发现妈妈在看
6、着我，当我大口吃着蛋糕的时候，妈妈对我眨眨眼睛。约翰过完生日后不久，就随他的父亲搬走了，从那以后我再也没有得到过他的消息。但每当我听到祝你生日快乐这首歌，我就会想起很多年前的那一天，想起妈妈那温柔的歌声，想起约翰眼里闪耀的光彩，想起那生日蛋糕的味道，那是最美味可口的生日蛋糕。读下面的句子，注意划线的部分，说说你体会到人物怎样的思想感情。在同学们的目光中，约翰仿佛像一只被捕获有小鹿一样惊慌不知所措。我发现妈妈在看着我，当我大口吃着蛋糕的时候，妈妈对我眨眨眼睛。当你听到祝你生日快乐这首歌的时候，想到了什么？仿照画线的句子写一写。九、联系诗句，解释下列词语。摩天： 遗民： 尽： 王师： 十、把秋夜将
7、晓出篱门迎凉有感一诗补充完整，并完成练习。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里， 。这首诗的前两行写 ，后两行写 。我从“ ， ”这句诗感受到南宋遗弃在中原的老百姓家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就
8、召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。十一、诵读全诗，填空。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”诗人采用了 的修辞手法，突出表现了黄河、华山的气势。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”这两句诗让我仿佛看到： 。那滴滴流淌的，是 的泪，是 的泪，是 的泪，表达了诗人 的思想感情。
