1、1.2环境问题概述本节重难点：环境问题产生的原因及危害；当前人类面临的主要环境问题1、 要求学生通读教材内容，预计时间20min2、 依据学案，学生独立完成以下问题：预计时间20min(1)什么是环境问题？产生环境问题的原因有哪些？根据产生环境问题的原因不同，环境问题可分为哪两大类？请联系生活环境，举例说明，并完成P4活动。(2)试归纳次生环境问题的分类，并举例说明(3)概括环境问题产生的主要原因有哪些？阅读教材材料内容，阐述工业生产，人口问题及科学技术的进步对环境造成的影响（有利与不利）。(4)归纳环境问题给人类带来的危害。(5)说出人类面临的主要环境问题有哪三类？(6)归纳全球气候变暖、酸
2、雨危害、臭氧层破坏及生态破坏等环境问题的产生原因、危害，并探讨可采取哪些措施来减少其危害。3、小组讨论探究：（1）环境问题就是环境污染吗？（2）联系生活经验，讨论环境问题产生的原因及其危害还有哪些？（3）探讨全球变暖，除造成海平面上升，还可能产生哪些危害（启发：农业生产，水资源的变化，气候要素变化等方面）？辩证分析全球变暖可能产生的有利影响。（4）探讨为什么欧洲、北美洲和我国的南方成为世界上三大酸雨区？（启发：酸性气体的排放、地形、气候等自然要素方面考虑）（5）关于大面积的生态破坏问题的学习，通过讨论，理清各生态破坏现象的关联性。4、教师参与小组讨论，引导学生分析问题，归纳总结，了解学情。展示
3、课设计1、 抽查基本概念：环境问题，原生环境问题，次生环境问题，环境污染，生态破坏等，并举例说明（教师强调概念的关键词，如环境问题条件变化、影响生存发展）2、 展示重点，难点问题（1）环境问题产生的原因及危害。（某一小组展示，其他小组认真倾听，评价，补充）（2）当前人类面临的三大主要问题是什么？各包含哪些内容？（3）指定某小组展示全球气候变暖的成因，危害，及防治措施。其他小组讨论补充，师生归纳。原因：自然原因温暖时期、太阳活动等；人为原因排放增多：燃烧矿物燃料向大气排放的CO2增多；吸收减少：毁林危害：海平面上升；引起各地降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。如：中纬度温带地区
4、会因变暖后蒸发强烈而变得干旱，现在农业发达地区将会退化成草原；高纬度地区会因变暖而降水增加，变得适宜温带作物生长。措施：提高能源利用技术和能源利用率，采用新能源 保护森林，植树造林 努力加强国际间合作（4）指定某小组展示酸雨的成因，危害，主要分布区及防治措施。其他小组讨论补充，师生归纳。原因：由于燃烧煤、石油和天然气等，不断向大气排放SO2和氮氧化物等酸性气体所致。危害：使河湖水酸化，影响鱼类生长、繁殖，乃至死亡；使土壤酸化，危害森林和农作物生长；危害建筑物和文物古迹；危及人体健康。分布：西欧，北美，东亚地区，我国酸雨主要在南方地区。我国酸雨：以硫酸型为主（以煤炭为主的能源结构）；硝酸型珠三角
5、（汽车尾气） 措施：根本途径是减少人为氮氧化物和硫氧化物的排放。具体措施：改善能源消费结构，（煤减少、使用清洁能源）、提高能源利用率（节约资源、减排）控制工业汽车污染排放 调整工业布局（影响小、扩散快）、产业结构（重化比重降低） 植树造林例题：为什么重酸雨区位于长江流域及其以南地区？地形以低山丘陵为主，风速小，酸性气体不易扩散气候湿润阴雨天气多燃烧高含硫量的煤、有色冶金工业排放酸性土壤（5）指定某小组展示臭氧层破坏的成因，危害，主要分布区及防治措施。其他小组讨论补充，师生归纳。原因：太阳活动等自然因子人类排放的大量的氟氯烃化合物危害：危害人体健康（）对生态环境和农林牧副渔业造成破坏分布：南级（出现在9-11月份）、北极、青藏高原地区措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放积极研制新型的制冷系统（6）指定某小组复述大面积生态破坏的内容。其他小组讨论补充，师生归纳。（7）举例说明突发性严重污染事件的两大特点。3、课堂小结，让学生梳理知识体系
