1、莆田七中2020-2021学年高一下语文期中考试卷考试分数：150分 考试时间：150分钟班级： 姓名： 座号： 成绩： 一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。君子人格，是中华传统文化在数千年发展进程中不断塑造和培育的正面人格，被历代中国人广泛接受并尊崇。“君子”一词在西周时早已流行，主要指称贵族和执政者。春秋末期,孔子赋予“君子”概念许多优秀道德的意蕴。冯友兰说，孔子一生思考的问题很广泛，其中最根本的就是对如何做人的反思。如果说，孔子思想的核心是探求如何做人的道理，那么他求索的结果，就是做人要做君子，君子作为孔子心目中崇德向善的人格，既
2、理想又现实，既高尚又平凡，是可见可感、可学可做、应学应做的人格范式。孔子一生最大的成就，是创立了儒家学派。什么是儒学？有一种观点回答得很干脆：儒学就是君子之学。具体来说，在修已和治人两方面，儒学都以“君子的理想”为枢纽砚念：修已即所以成为“君子”，治人则必须先成为“君子”。从这一角度说，儒学事实上便是“君子之学”。这种观点从儒学的目标追求和功能作用上说明儒学的特点，无疑抓住了本质，对于我们理解儒学乃至整个中华传统文化的特质，在今天继承和弘杨以儒学为主干的中华优秀传统文化，都具有不可忽视的积极意叉。儒学乃至整个中华传统文化，更多的时候是一种面向现实人生的伦理学说，与西方文化大相径庭。西方文化热衷
3、于构造能够解释思维与存在、精神与物质关系的严密理论系统，热衷于探寻认识论、方法论、辩证法等。中华传统文化虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，却并不层层追问“是什么、为什么”，而是直截了当地告诉你“做什么、怎么做。这种不仅讲究“知”。更看重“行”的“知行合一”的理念，在有关君子及君子文化的论述中尤为突出。“君子欲讷于言而敏子行”，“君子耻其言而过其行”，论语中的这些论述，鲜明体现出儒家乃至整个中华传统文化洋滋的“实用理性”精神。这种重行动、轻言辞，重实践、轻思辨的精神，使历代士大夫、知识分子都不是只把仁、又、忠、孝、廉、悌等当作理论，而是当作值得遵循也应该遵拥的伦理规范。其目的就是在全社会
4、尽可能多地培育和塑造君子人格，并以其引导、带动各阶层大倡君子之风，大行君子之道。当前，培育和践行社会主义核心价值观，离不开激活传统文化中优秀的价值理念，有必要通过挖掘、整理、澜发和弘扬，让君子文化这颗最能体现中华优秀传统文化“精气神”的种子在新时代春风吹拂下生根发芽、开花结果。(摘编自钱念孙君子文化的传统魅力与当代张力)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )A.“君子”一词在中华文化中出现甚早，孔子将许多优秀道德融入其中，使其成为崇德向善的人格范式。B.冯友兰认为，如何做人是孔子一生都在思考的问题，而做人要做君子正是他思考的结果。C.修己是成为君子的途径，而成为君子又是治人的前
5、提，这说明儒学“修已”与“治人”的核心观念是一致的。D.论语作为儒学的经典著作，很能体现儒学不追求系统的理论构建，而是直接告诉人们“做什么怎么做”这一特点。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A.文章肯定了“儒学就是君子之学”这观点，并指出了儒学在当今继承和弘扬优秀传统文化等方面的积极意义。，B.文章第四段通过对比分析，体现了中华传统文化与西方文化的不同之处，指出了各自的优缺点。C.文章引用论语中有关君子“言”与“行”的论述，体现了传统文化“知行合一的观念和“实用理性”精神。D.文章从“君子之学”和“实用理性”精神两方面展开论述，彰显了君子文化的传统魅力和当代意义。3.根锯原文内
6、容，下列说法不正确的一项是( )A.君子人格具有现实和平凡的特点，这是它能被历代中国人广泛接受并践行的重要原因之一。B.是不是热衷于构建一套严密的理论系统。可作为观察中西方文化基本差异的一个视角。C.中国传统文化重行动、轻言辞，重实践、 轻思辨，所以不会层层追问“是什么为什么”。D.若想让君子文化在当代社会蔚然成风，也离不开广大官员和知识分子的身体力行与引导带动。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下列46题。材料一：正常状态下，每个人保持着内心的稳定状态，保持自身与环境的协调。当遇到紧急事件时，这种内在的平衡就被打破，机体会立即调动生理、心理系统的反应，竭尽全力地
7、应对灾发事件，进入应激状态。不同的个体对应激事件的反应是有差异的，决定个体应澈反应能力的因素有内部因素，也有外部因素，前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力，后者指客观环境的条件等。 从反应结果上看，一次应激事件后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事件后个体得到成长和锻炼。另一类反应是不恰当的、非连应性的，其结果留下创伤。人格越是强健者，越是以前者反应为主，乐观豁达的人能相对客观地评估事件的真实危险性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真实危险性。在SARS一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。一是预期性焦虑，主要表现为忐忑不安，对自己能否胜任工作没有把握。这一方面源于他们对未知工作情景的担
8、忧，另一方面源于强烈的责任感和使命感。我们鼓励个体认识自己的这种心理冲突是正常的，越是能接受和理解，就越意味着能承受和消化它。同时，如果有了充分准备，尽可能将未知的因素变成可控制的因素，恐惧心理就会减轻。因此需进行知识和技能储备、身体和心理储备。二是挫败、内疚、抑郁等负性情绪。他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等。因此，要对被感染SARS的真实危险性做出正确的评估，熟练地操作隔离等防护措施。面对突如其来的新型病毒，承认个人的局限性，坦然接受自己的失败和暂时的、部分的无能。越是能接受自己的失败，就越能在较短的时间内
9、调整心态，积极学习新技绝。作为医务人员，需要足够的共情能力，设身处地为病人着想，及时体察他们的痛苦， 为他们提供尽可能多的治疗，但也要有能力将自己的情感与病人分离开来，接受现实的局限性。(摘编自中国全科医学2003年07期 杨蕴萍由SARS认识应澈与应激反应)材料二：面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支持？日前，记者采访了斩型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册编委会主任游旭群教授。记者：当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的情绪，疫情对一个人户生的心理影响有哪些？我们如何评价自己的心理健康指数？游旭群：疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪
10、与行为三个方面。这两天大家特别关心疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化；同时，情绪上容易紧张、恐惧，甚至是抑郁愤怒；从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变化，出行受限、社交减少等。这几个方面是相互影响的，恐惧会加剧我们对疫情的非理性认知，生活的变化又会加剧情绪的紧张感等。受疫情影响程度不同的群体，他们在心理反应上必然存在差异。对待重度应激反应，我们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗；对普通人群来讲，应激反应比较弱，未达对临床标准，自我心理健康评估时，可以依据几个基本原则：一是生理活动正常，关注旸眠饮食是否规律、免疫力是否下降；二是情绪反应适度
11、，是否存在过度焦虑、持续柳郁、易激怒现象；三是社会功能良好，是否存在自我封闭、兴趣减退等现象。通常来讲，只要这几个方面没有明显的变化，就无须过度关注和紧张。记者：最急需心理援助的是哪部分人群？又该如何获得心理支持？游旭群：目前最需心理援助的有两个群体：一是确诊感染的重难患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大，最需要相应的心理支持。一般来说，从两个层面获取心理支持：一是个人层面，通过个人努力、充分调动个人资源进行自我支持和维护。二是社会层面，有效利用社会支持是应对压力的重要途径。通过专业团体获得更多可靠的信息支持，通过家庭，亲人、朋友获得更多的情感支持，通过政府部门
12、、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持，都是行之有效的方法。(摘编自中学联盟光明日报，2020年2月6日)材料三：面对新冠肺炎疫情，很多人陷入焦虑、恐慌之中。这不仅给身体和心理带来负面影响，而且长时间、聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应，因此对民众的心理疏导不可或缺。实施心理干预，须杷握好两个原则：一是由于个体差异的存在，要针对不同人群开展分类分级服务；二是专业、有序、符合伦理要求。当前的心理服务主要通过热线电话和网络实施，必须运用专业方法和技术，为求助者提供针对性服务。各部门各类组织有效协同、高效协作，为个人提供针对性心理服务。疫情初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心
13、理学界也迅速组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然存在，以心理援助热线为例，目前各地社会组织，已经支持建设了几百条心理救助热线，但缺少统一管理，存在重复建设、浪费资源的现象，对服务质量很难进行有效评估。随着疫情防控形势的演进，心理服务需求也会不断变化。接下来应注重从“介入式危机干预”转向“恢复性危机干预”。社会心理受很多因素的影响，其中一个核心因素是信息传播。媒体在信息传播时，要强化事实，多一些科学知识和防控进展、展现国家力量和人性光辉的内容，从而引导民众建立理性积极的心理状态。结合疫情防控，还需在预防健进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展
14、到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘杨中国精神，凝聚中国力量。 (摘编自光明日报， 2020年02月11)4.三则材料对“应激反应”的理解不正确的一项是（ )A.应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应。B.全力防控新型冠状病毒疫情一线的医护工作者在应激事件中需强健人格，乐观豁达，客观评估事件的真实危险性。C.疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应，但应激状态持续太久，会对身心带来负面影响，因此心理疏导必不可少。D.重症患者和普通民众受疫情影
15、响程度不同，应激反应必然存在差异，这就要求各类组织针对个体开展分类分级服务。5.根据三则材料，下列说法不正确的一项是（ ）A.随着疫情防控工作不断推进，生活将逐步恢复正常，但疫情带来的心理影响还将在一段时间内存在，应注重“恢复性危机干预”，重建公众心理健康。B.面对疫情，不仅需要医学防控，也省心理防“疫，材料一有关“应激与应激反应”的表述为材料二和材料三陈述心理防“疫”提供了部分理论依据。C.新型冠状肺炎疫情会在认知、情绪与行为三个方面给公众带来心理影响，并且三者相互影响，因信息不够明确，容易导致紧张，生活方式发生变化。D.奋战一线的医护人员，需要强烈的责任感和足够的共情能力但也要将自己的情感
16、与患者分离，接受现实的局限性，从而避免预期性焦虑。6.新型冠状病毒疫情面前，每个人都不是局外人，假若你是一位地方主政者，该采取哪些措施消除公众的恐慌心理。（6分）(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7-9题。马兰花大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻
17、婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
18、男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。麻婶的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转
19、转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信爸爸高兴，说是要犒劳你的”马兰花看着男人
20、说：“到底咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥？”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来：兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海。前几天，清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然，麻烦可就大了。汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧还有一事，我听母亲说过，
21、大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了钥匙我随后寄去马兰花读着信，读出满眼的泪水7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）A马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。B小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的钱。C马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的事故圆滑、反
22、复无常。D发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。8.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。9.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读(本题共4小题，17分)阅读文章，完成10-13题。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡
23、人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。秦王既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函
24、之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄懮棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。(选自过秦论上篇)先王知雍蔽之伤国也，故置公卿大夫士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服。其弱也，五伯征而诸侯从。其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下振；及其衰也，
25、百姓怨望而海内畔矣。故周五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故不长久。由此观之，安危之统相去远矣。野谚曰：“前事之不忘，后事之师也”。是以君子为国观之上古验之当世参以人事察盛衰之理审权势之宜去就有序，变化有时，故旷日长久而社稷安矣。(选自过秦论下篇)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.是以君子为国/观之上古验之当世/参之人事/察盛衰之理/审权势之宜/B.是以君子为国观之上古验之当世参之人事/察盛衰之理/审权势之宜/C.是以君子为国观之上古验之/当世参之/人事察盛衰之理/审权势之宜D.是以君子为国观之上古验之/当世参之/人事察盛衰之理/审权势之宜/11.下列对文中词语的相关内容
26、的解说，不正确的一项是A.行伍，古代军队编制，以五人为伍，二十五人为行，故以行伍代指军队。B.万乘，兵车万辆，表示军事力量强大。周制，天子地方千里，出兵车万乘。故又以万乘代指天下。C.公卿是“三公九卿”的简称，夏朝始设，周代沿袭，“公”即是周代封爵之首，“卿”是古时高级长官或爵位的称谓，如晋国六卿。D.社稷，谷神和土神的总称。分言之社为谷神，稷为土神。谷神和土神是在以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物。古时君主都祭祀社稷，后来就用社稷代表国家。12.下列对作品相关内容及写作特点的分析，不正确的一项是（ ）A .过秦论指在总结秦速亡的历史教测，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻
27、而又极富艺术感染力的文章。B.作品中作者极力实出秦始皇威势之盛。揭露其政策的实质是“执敲扑而鞭笞天下”，井以两个“不敢”从正面表现了秦始皇的不可一世。C.作品交代了陈涉的出身地位，个人素质以及起义军的基本人员构成、武器状况，写出了抗秦力量的单薄。这样写说明了强秦井非毁于强大的外部力量。D.过秦论上篇行文中采用了排比式的句子和铺陈式的描写方法。富有气势；之后在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。13.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）(1)一夫作难而七庙隳，身死人手， 为天下笑者，何也？(2)故秦之盛也，繁法严刑而天下振；及其衰也，百姓怨望而海内畔矣。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅
28、读下面这首诗，完成下14-15题，九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。注春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄，流泪说：“若何谤谤 去此而死乎！”14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.李清照的醉花阴与本诗都反映出古人重阳赏菊、饮酒的风俗，但本诗作者心境不同，本诗没有前者包含的相思之愁。B.颔联写尘世中像这样开口一笑，实在难得，应该将菊花插个满头再归去，旨在表现他内心的旷达。C.颈联用了对比，将大醉无忧与怨恨忧愁相对比。“但将酩酊酬佳节”，诗人像是劝客，又像是劝自己。D.尾联用典
29、，诗人由眼前登临的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，他与齐景公有同感，却宽慰自已不必独自伤感流泪。15.诗人通过记叙重阳登高，表达了哪些感情？请结合诗句概括。(三)名篇名句默写(本题共1小题，16分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）念奴娇过洞庭中，写天人合一的美妙只可意会不可言传的词句是： ， 。（2）桂枝香金陵怀古一词中，“ ， ”，如同电影镜头的进一步推开，随着征帆渐渐远去，词人的视野也随之扩大，竟至把水天上下融为一体，在一个更加广漠的空间写出长江的万千仪态。（3）侍坐中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：“_，_”。(4)登岳阳楼描写洞庭浩瀚无边的诗句是“ ，
30、 ”。(5)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分） （6）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（4分） 三、语言文字运用(12分)阅读下面的文字，完成17-20题，在“人人都有麦克风”的时代，一些个性十足的表达方式在网络上 ，折射出年轻网民活跃多样的思想观念，与他们求新求变的特点互为表里。但近来，“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的正文、标题频频出现的表达形式，其浮夸的文风对不少读者感到不适。“跪求”“哭晕”本是形容急切心态和忧伤情绪的网络语言，却成为少数网站、微信公众号的“口头禅”。一款“炫酷”的国产LED电风扇发售，“老外纷纷跪求购买链接” ；央
31、行公示百行征信的个人征信业务申请，“有人却哭晕在厕所”如果说这样的内容只是_ ，那么，某国遭遇金融风暴而“跪求中国伸出援手”等内容则纯属_ 。部分媒体行文浮夸，背后是“眼球情结”在作祟。修饰文辞，创新表达_ ，但裁剪素材、哗众取宠，则少了一份真诚，也容易助推谣言肆虐。当网络流量与广告收益桂钩，“眼球请结”就与“营销心态”结成了同盟，( )长此以往，媒体记录历史、传播价值观的责任将无从谈起。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A.不一而足 言不尽意 子虚乌有 无可厚非B.层出不穷 言不尽意 海市蜃楼 无可非议C.不一而足 夸大其词 海市蜃楼 无可非议D.层出不穷 夸大其词 子
32、虚乌有 无可厚非18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A.“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的正文、标题中频频出现，其浮夸的文风对不少读者感到不适。B.“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现，其浮夸的文风令不少读者感到不适。C.“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的正文、标题频频出现，不少读者对其浮夸的文风感到不适。D.“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现了新形式，不少读者对其浮夸的文风感到不适。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A.为了适应“买家”不断变化的口味，新闻信息产品要不断推陈出新B.随着“买家”的需求量不断
33、增加，一些新闻信息产品的价格越来越高C.一些新闻信息产品就变成了待价而沽的商品，唯“买家”需求马首是瞻D.新闻媒体旱把自身的社会责任抛到九霄云外，唯“买家”需求马首是瞻20.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A学校元旦合唱比赛决赛将于12月29日下午在学校礼堂隆重举行，请各位领导莅临现场，参观指导。B张经理您好，我们原定于明天下午到贵处参观一事，因故泡汤了，须更改时间，我们另行磋商吧。C经过慎重考虑，我决定接受你的邀请，加入海天文学社，相信我的加入会使贵社的发展更上层楼。D您冒昧赠给我大作，想让我为之写篇序言，可惜我只有八斗之才，这个要求我恐怕难以胜任。四、写作(60分)21.阅读下面的材料，
34、根据要求写作。对2020年的春节，人们的感受不一。有人觉得年味太淡，完全没有过年的气氛，不能四处走动，比较压抑。有人认为防控疫情需要大家安静待在家中，而且亲情和家庭氛围更浓了，这样过年别有意义。对此，你的看法是怎样的？根据上面的材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。班级：_ 姓名：_ 座号：_ 考室：_-密-封-线-内-请-不-要-答-题-莆田七中2020-2021学年高一下语文期中考答题卡 考试分数：150分 考试时间：150分钟 考号 1234571011121417181920 6.新型冠状病毒疫情面前，每个人都不是局外人，假若你是一位地方主政者，该
35、采取哪些措施消除公众的恐慌心理。（6分） 8 .小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（ （6分） 9. 小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合 小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6分）10. 13.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）(1)一夫作难而七庙隳，身死人手， 为天下笑者，何也？ (2)故秦之盛也，繁法严刑而天下振；及其衰也，百姓怨望而海内畔矣。 15.诗人通过记叙重阳登高，表达了哪些感情？请结合诗句概括。（6分） (三)名篇名句默写(本题共1小题，16分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）1、 、 2、 、 3
36、、 4、 、 (5)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分） (6)微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（4分） 答案 1.B2. B 3.C解析 .1.试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中B项，观点混淆，“做人要做君子正是他思考的结果”并非冯友兰的观点，而是作者的看法。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2.试题分析：此
37、题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中B项，无中生有，文章并未指出“中华传统文化与西方文化”“各自的优缺点”。3.试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，强加因果，中国传统文化“不会层层追问是什么、为什么”，并不是因为“中国传统文化重行动、轻言辞，实践、轻思辨”。答案 4.A 5. D6.提醒媒体及时发布明确信息，确保公众知情;限制公众出行，减少社
38、交，但要提供基本生活保障；对感染的重症患者及时施救，对他们及其亲人提供心理支持；给一线医护工作者提供安全保障和心理支持；让有关部门实施心理危机干预，协调各部门和组织开通心理咨询热线；结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制。解析4题详解A项，“有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应”说法错误。原文材料一是“竭尽全力应对”，从反应结果看分为“恰当的，适应性的”和“不恰当的，非适应性的。故选A。5题详解D项，“从而避免预期性焦虑”说法错误。“足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分离，接受现实的局限性”旨在避免挫败、内疚、抑郁等负性情绪。相关内容在材料一第
39、二段。故选D。6题详解本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。该采取哪些措施消除公众的恐慌心理，结合“这两天大家特别关心疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化”分析可推知，要提醒媒体及时发布明确信息，确保公众知情；结合“从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变化，出行受限、社交减少等”分析可推知，限制公众出行，减少社交，但要提供基本生活保障；经合“他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等”分析可推知，对感染的重症患者及时施救，对他们及其亲人提供心
40、理支持；结合“目前最需心理援助的有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大，最需要相应的心理支持”分析可推推知，给一线医护工作者提供安全保障和心理支持；结合“疫情初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也迅速组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然存在”分析可推知，让有关部门实施心理危机干预，协调各部门和组织开通心理咨询热线；结合“还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上,拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制
41、，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝聚中国力量”分析可推知，结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制。点睛信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项, 解答时要认真核对,找出符合题干的选项。答案7.D8.朴实善良，富有同情心。听说麻婶的不幸后，提不起精神，不时发呆，想起之前麻婶的帮忙，并及时到医院探视。善解人意。不
42、在麻婶未脱离生命危险，麻婶女儿伤心之时，提及借款之事。丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则，坚强而不妥协。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。(一点2分)9.第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。(具体分析每点2分，共6分，说明效果2分。)7题详解A错在
43、“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”三孬只是提醒马兰花，并没有搬弄是非； B“又是一个精明的人， 她内心深处很不愿意欠别人的钱”不准确，从文中多汇了四百块钱和邀请马兰花一家住到自己家的房子看，她是一个知恩图报的人。 C错在“惟妙惟肖地写出了这个人物世故圆滑”，文中看不出马兰花丈夫“世故圆滑”的特点。 8题解析根据情节，抓住人物的语言、动作等概括。试题分析 ：本题主要考查考生分析人物形象。答案10.A 11.D 12.B13. (1)陈涉一人发难/起事国家就灭亡了，(秦王子婴)自己也死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？(2)所以秦朝强盛的时候，法令繁复，刑罚严酷，天下震动/震惊；等
44、到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛了。10.本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中，加上标点符号为:是以君子为国，观之上古，验之当世,参之人事,察盛衰之理，审权势之宜。译文:因此君子治理国家，考察于.上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律,详知谋略和形势是否合宜。其中，“君子为国”主谓宾俱全，其后断开，排除BC；“观之上古”、“验之当世”、“参之人事”为并列结构，中间应断开，排除D，故选A。11.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的
45、一-些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等 。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“社为谷神，稷为土神”错误，应是：社为土神，稷为谷神。故选D。12.本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“并以两个不敢从正面表现了秦始皇的不可一世”错误，应是两个“不敢”从侧面表现了秦始皇
46、的不可一世。故选B。13.本题考查学生理解文章内容，翻译文言子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，作难：发难；隳：灭亡；何，为什么；句式：省略句，被动句。第二句中，故，所以；振，同“震”，震惊；畔，背叛。参考译文：到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子(愿意
47、服从投降)，把性命交给司法官吏 。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，
48、是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。始皇去世之后，他的余威( 依然)震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，(后来)做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。(他 )跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集 ，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。况且那天下并没有缩小削弱,雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地
49、位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵;锄头木棍.也不比钩戟长矛更锋利;那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡;深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功,功业完全相反，为什么呢?假使拿东方诸侯国跟陈涉比一-比长短大小， 量-量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经- -百多年了 ;这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫;陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化先
50、王知道壅塞不通就会伤害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因而得到治理。强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从;衰弱的时候，五霸为天子征讨，诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能自守备，在外还有亲附，社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末皆失，所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了！俗话说“前事不忘，后事之师”(过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴)。因此君子治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，
51、从而了解兴盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。答案14.D.15.节日登临的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞， 一片翠微的美景，携客带酒登山，欢度佳节。暗含对人世忧苦以及生命易逝的感慨。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。怅望落日，古往今来一样难免感受到那种人生无常。努力超越苦闷的旷达。尘世难逢欢乐事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”。古往今来都不免因生命短暂而生悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。14题解析本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明
52、确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一-确认并得出答案 。本题要求选出下列对这首诗的赏析，不正确的一项”。D项，“他与齐景公有同感”说法有误。齐景公登临牛山，是睹山河思故君而感伤落泪。这里作者反用典故，再联系颔联内容可知，表达的是将抑郁之思趁着重阳节全部抛开、尽情放纵的情怀。故选D。15题解析本题考查鉴赏诗歌情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译并理解诗歌内容；然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词句等分析诗人情感；最后组织语言作答。作答时注意不要只
53、写几个表现情感的词语，要结合内容答情感，指出情感生发的原因，如有手法要一并写出。诗歌大意是：江水倒映秋影大雁刚刚南飞，与朋友带.上美酒一起登高望远。尘世烦扰平生难逢让人开口一笑的事，满山盛开的菊花我定要插满头才归。只应纵情痛饮酬答重阳佳节，不必怀忧登临叹恨落日余晖。人生短暂古往今来皆是如此，不必像齐景公那般对着牛山独自流泪。首联用白描的手法写雁过江上南飞，与客提壶.上青山的一-副美景。“与客携壶”是置酒会友，兼之有山有水，是人生乐事，“翠微”来代替秋山，流露出对于眼前景物的愉悦感受。颔联“难逢”“须插”写出了诗人感慨世多忧愁与努力超脱苦闷的矛盾心情。颈联与颔联都用了对比，一是尘世不乐与佳节尽情
54、快乐的对比，一是大醉无忧与怨恨忧愁的对比。两联都提到重阳，节日的- -个重要功能，就是使人们暂时摆脱日常生活的束缚、抛开日常生活的烦恼，让自己的心情放松片刻。杜牧在这里所表现的正是趁着重阳节抛开世事、尽情放纵快乐的思想。尾联中诗人进一步安慰自 己。由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，认为像“登临恨落晖”所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此的。既然并非今世才有此恨，又何必像齐景公那样独自伤感流泪呢?据此整理作答即可。点睛 解答诗歌情感题可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合
55、注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史.上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。16题解析略悠然心会 妙处难与君说 彩舟云淡 星河鹭起 为国以礼 其言不让 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。答案 17.D 18. B 19.C17.本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础.上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基
56、本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一空：不一而足，原指不是一事一物可以满足的。现指同类的事物不止-一个而是很多，无法列举齐全。足指充足、足够。层出不穷，意指接连不断地出现，尚未穷尽。结合语句内容分析，主要讲一些个性十足的表达方式在网络上不断出现，用“层出不穷”。第二空：言不尽意，情意曲折深远，言语难以全部表达。常用于书信末尾，表示说的话没能把意思都表达出来。夸大其词，意思是把事情说得超过原有的程度。结合语境内容分析，用“夸大其词”。第三空：子虚乌有，指假设的、不存在的、不真实的事情。海市蜃楼，比喻虚幻不存在的东西
57、。结合“某国遭遇金融风暴跪求中国伸出援手”等内容分析，用“子虚乌有”。第四空：无可厚非，表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。无可非议，没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。语境中用来陈述媒体的表达方式的多样化，用“无可厚非”。分析可知，D项成语全都恰当。 故选D。18.本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，不合逻辑
58、，主客颠倒，应该是读者对浮夸的文风感到不适；C项，成分残缺，在“标题”后面加上“中”；D项，表意不明，去掉了“新形式”。 故选B。19.此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一， 句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。结合后面内容“长此以往，媒体记录历史、传播价值观的责任将无从谈起”分析，A项,强调新闻信息产品要不断推陈出新，与后文内容不协调，排除A项。B项,强调信息产品的价格，不符合语境，排除B项。D项，主语是“新闻媒体”，有局限性，不合语
59、境。排除D项。故选C。正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误:一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.【答案】 A 【解析】题干是“下列各句中，表达得体的一句是”。本题考查语言表达简明、连贯、得体，B项中“因故泡汤了”和“另行磋商”语体色彩不协调；C项中“会使贵社的发展更上层楼”不得体，可改为“加入贵社将是我的荣耀”；D项中“冒昧”“八斗之才”使用不
60、当，冒昧指不顾地位、能力、场合是否适宜（多用做谦词）引申为鲁莽轻率。八斗之才比喻人富有才华。22.范文：这个春节，我们以“静”致敬没有春节不是流动的，也没有春节不是走动的。这是以往中国人过春节的常态，热热闹闹、走亲串户、朋友相聚，动起来的春节被视为祥和、欢乐的时节。然而，这个春节，真的不一样。一个现实原因就是，新型冠状病毒引发的疫情还在持续，全国人民为此揪心。应该以什么样的状态与心态，过好这个春节，值得我们细细思量。春节的流动、拜年的走动、庙会的人头攒动，这些人们已经习惯了的过年方式，在这些日子里恐怕需要改一改了。此时，“动”的春节莫若“静”的岁月。人们越是大规模流动，越是大范围聚集，越容易增
61、加疾病传染的概率。走动起来还是宅上一宅，理性人不难看透其中的得失，既为人也为己。事实上，不走动也能过好年。技术发达了，信息拜年、视频祝福、在线聚会，都身边，过年礼仪一样也缺不了。此时，“动”的脚步莫若“静”的心意。在抗击疫情的最前沿，各条战线上的“勇士”都已经动起来了，他们为了更多人的生命安全，以这样-种方式过了个”动”的年 ，是真正的大无畏。相反，对普通人来说，如无特殊情况，宜静不宜动，什么自驾跨城回家、什么一定上门拜年、什么提前安排好的聚会等等，都不妨在冷静且理性地审视下做个宅男宅女，不远行、不扎堆、少聚会。现在，最好的祝福是以你我的安全距离为彼此送上健康祝福，最大的心意是以你我的实际行动
62、护佑早日战胜疫情。此时，“动”的冲动莫若“静”的责任。正视才能重视。充分认识人员流动对疫情防控的难度、充分认识人员聚集对疫情防控的压力，就能更加理性地看待过年与抗疫的辩证关系。现在，不少地方已经动起来，或是响起村里大喇叭，“各过各的节，没事别瞎串”；或是群发提示信息，“春节在家发微信，情到意到人安全”；或是普及顺口溜，“出门就把口罩戴，切莫随意乱吐痰”这样的“动”不是冲动，这样的“动”既是行动又是保护，因为此刻，每个人的“静心”“静态”都是疫情防控的需要，都是对防病防疫尽的一份责任。时间不等人！时间属于奋进者！我们正在全力与病毒赛跑、与疫情赛跑，也一定会战胜病魔、战胜疫情，需要争分夺秒、众志成
63、城。每个人都是主体，每个人都有义务，每个人都应该以“静”致敬那些坚守的、“逆行”的英雄们。如此，我们一定会风雨无阻向前进。详解本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，上是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。春节期间，拜年团聚、走亲访友是我们的传统。然而，这种人群集聚正是传染性病毒“喜欢”的，也是控制疫情的大敌。控制传染源、切断传播途径、保护易感人群是传染病防控的三原则，为了更好地“切断传播途径”
64、，遏制住新型冠状病毒感染的肺炎疫情蔓延势头，我们有必要在特殊时期暂时放下老传统，形成一些“新年俗” 。和家人长相厮守，何尝不是一种幸福。立意同胞一心，其利断金；抗击疫情，不做旁观者；坚守脚下的土地；万众一心，何惧疫情；内外齐心，武汉挺住；相信人民的力量；抗击疫情，人人责无旁贷等。结构标题这个春节，我们以“静”致敬仿成语，有新意。第一段，写以往春节特点，第二段，写今年春节特点，“然而，这个春节，真的不一样”，分析不一样的原因；第三段分论点，此时，“动”的年节莫若“静”的岁月；第四段分论点，此时，“动”的脚步莫若“静”的心意；第五段分论点，此时，”动”的冲动莫若“静”的责任。最后一段期望，“也一定
65、会战胜病魔、战胜疫情”，致敬“那些坚守的、逆行的英雄们”。【素材】1.疫情面前所有人应当承担起应有的社会责任。近日，专家呼吁，没有必要的事情不要去武汉，武汉人没有必要的事情也不要离开武汉。虽然每个人都拥有行动的自由，但疫情当前还应当以大局为重。疫情的防治考验着我们，这不仅是一场医疗人员的战斗，更是一场全民的战斗。对抗疫情，我们不能心存侥幸，但必须清醒冷静。唯有众志成城，才能形成战胜疫情的合力。2.春节期间是各种呼吸道疾病的高发期，广大群众要减少远行和探亲访友，尽量避免到公共场所和参加集体活动，即使出行也要做好防范措施，提高防护意识，出现发热及呼吸道症状时，及时就近到医疗卫生机构就诊，做到早发现
66、、早诊断、早治疗。3.互相理解，彼此包容。突如其来的疫情打乱了很多人的春节计划，多少影响了过节心情。在这个非常时刻，为阻断病毒传播，需要大家保持平和的心态，互相理解，彼此包容，共克时艰。当我们采取一些“非常举措”时，比如不上亲戚朋友家拜年、戴口罩、见面不握手，不妨技巧性地做- -些解释； 而当我们看到别人“如临大敌”采取一些“非常举措”、 甚至“特殊防护举措”的时候，也不妨抱以支持、理解、包容的态度。材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点(或观点)，文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处( 或危害)，找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
