1、河南省商丘市一中2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。信息文明不仅建立在信息的共享本性基础之上，而且通过信息的共享本性，大大扩展了物能的可共享性。一方面，文明的发展，分享和共享的内涵区分越来越需要进一步清晰。“分享”是享有方各占部分；“共享”方均独拥整体，正是在这个意义上，与物能完全不同，信息具有共享的天然本性。物能资源越是为更多人共享，共享者各自拥有的份额就越少，因此，物能共享实质上是一种分享，与物能越分享越少完全不同，信息却越共享越多，一个蛋糕，分享的人越多，每个人得到的份额就
2、越少；而一个微信群，参与信息共享的人越多，每个人得到的反而越多。由于分享范围有限，物能文明往往是伴随物质利益冲突的文明；而信息共享的天然本性，则为人类文明发展奠定了共享的存在论基础。信息的共享本性，不仅意味着不因共享而损耗，而且还能够随着共享面的扩大激发出更多的信息，随着信息文明的发展，信息的共享本性将使物能资源具有前所未有的共享可能。通常所说的硬件软件化的共享趋势，就是通过将硬件转化为软件，达到以信息扩展物能共享可能的目的。这正是工业文明使物能共享的可能性大大增加，而信息文明将使物能资源的共享可能性空前扩展的重要原因。但作为资源，物能与信息具有本性上的根本区别，物能资源只是具有共享的可能性，
3、但不具有信息资源那样的共享本性。因为物能资源不仅不会因共享而增加，而且会随着共享面的扩展而加速损耗，结果一方面是共时性和历时性的共享，另一方面则是历时性的实质分享。正是在这个意义上，物能资源在本性上归根结底是分享性的。信息文明虽然不能改变物能资源的历时分享本性，但能越来越充分地展开物能的共时态共享性，从而使信息文明具有越来越充分展开的共享文明物能基础。更为重要的是，信息文明的发展，会使物不断信息化，从而不断展开物能资源的共时态共享性，DNA芯片就分别是自然进化和人类创构最为典型的例子。这里涉及从物数据化到物信息化发展的重要机制。另一方面，随着信息文明的发展，相互性所蕴含的共享本性越来越充分开展
4、。相互性随着人类的发展而不断凸显和展开，这是人类共享需要的类特性根据。人的本性在根本上就是人的需要，人的发展归根结底就是人的需要的发展，而不同层次需要的满足具有不同的性质。越是低层次需要的满足，越具有个别性，物质需要的满足就具有这种典型的性质，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”正是这一性质的极端表现与此相应，人的需要水平越高，共享本性的展开越充分，因而越是高层次需要的满足，越具有共同性。因为人的需要层次越低，越具有物能的性质；人的需要层次越高，越具有信息的性质。在生理需要到心理需要再到精神需要的发展过程中，物能越来越居于基础地位，而信息则越来越处于界面位置。由于信息具有共享的本性，而物能在根本上只能分
5、享，信息和物能的不同本性，决定了信息文明与物能文明性质的不同。当然，信息离不开物能，信息文明必须基于物能文明，但信息文明并不是外在地建立在物能文明的基础之上，而是通过文明的整体化反过来对物能文明具有越来越重要的作用，使得物能资源越来越成为信息文明的共享基础。（摘编自王天恩解“发展”的信息文明“钥匙”）1. 列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( )A. 信息共享与物能共享完全不同，前者实质是分享，越分享则越少，后者是越共享越多。B. 工业文明和信息文明都能够导致物能共享可能性的扩展，但后者比前者作用更为显著。C. 信息文明通过不断信息化，增强共享文明物能基础，能充分实现物能共时态共享性。
6、D. 信息文明与物能文明性质之别，决定了信息与物能本性的不同。2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是( ) A. 文章采用类比论证的论证手法，解析了信息文明与物能文明的差异与联系。B. 文章论说信息共享与物能共享的不同本性时，列举生活实例加以解说。C. 文章厘清分享与共享的内涵后，深入阐述了物能文明对信息文明的影响。D. 文章结构严谨，思路清晰，由分到总，层层递进，论证有力，辨证分析了信息文明与物能文明的关系。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项( ) A. 与物能完全不同，信息具有共享的天然本性。物能文明往往是伴随物质利益冲突的文明，而信息共享的天然本性，则为人类文明发展奠定了共享
7、的存在论基础。B. 通过将硬件转化为软件，达到以信息扩展物能共享可能的目的，就是通常所说的硬件软件化的共享趋势。C. 信息的共享本性，不是意味着不因共享而损耗，而是能够随着共享面的扩大激发出更多的信息。D. 人的需要层次越低，越具有物能的性质；人的需要层次越高，越具有信息的性质。【答案】1. B 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选和整合文章信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后做出判断。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。A项，“越分享则越少，后者是越共享越
8、多”错误，应为“越分享则越多，后者是越共享越少”，因为原文第二段说，“物能资源越是为更多人共享，共享者各自拥有的份额就越少，因此，物能共享实质上是一种分享，与物能越分享越少完全不同，信息却越共享越多”。C项，“信息文明通过不断信息化，增强共享文明物能基础，能充分实现物能的共时态共享性”因果错误，原文第三段说，“信息文明虽然不能改变物能资源的历时分享本性，但能越来越充分地展开物能的共时态共享性，从而使信息文明具有越来越充分展开的共享文明物能基础”。D项，“信息文明与物能文明性质之别，决定了信息与物能本性的不同”错误，原文第四段说，“信息和物能的不同本性，决定了信息文明与物能文明性质的不同。”故选
9、B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材料进行分析。A项，“采用类比论证”错误，应是对比论证。C项，“深入阐述了物能文明对信息文明的影响”表述不当，应是“信息文明对物能文明的影响”。D项，“由分到总，层层递进”错误，文章论证结构为“总分总”。故选B。【3题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否
10、吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。C项，“不是而是”错误，应是“不仅而且”，原文第三段说，“信息的共享本性，不仅意味着不因共享而损耗，而且还能够随着共享面的扩大激发出更多的信息”。故选C。【点睛】论述类文本阅读信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分
11、）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：临近春节，新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着公众的心。截至1月20日18时，境内累计报告新型冠状病毒感染的肺炎病例224例，其中确诊病例217例。习近平总书记作出重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。公众能很明显地感受到，疫情发布在提速，防控措施也在加强。当下正值春运期间，外出探亲旅游人员增加，每个感染者都是传播疾病的源头，须实现精准防控，避免让病毒随着流动的人群向各地扩散。国家卫健委已向全国医疗机构下发新型冠状病毒诊疗防控指南，医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史。一系列措施，就是要掐灭疫情传播的“火种
12、”，让疫情防控落到实处。（摘自尽快掐灭疫情传播的“火种”，人民日报2020年1月20日）材料二：“1月23日10时起，全市城市公交、地铁、轮渡、长途客运暂停运营；无特殊原因，市民不要离开武汉，机场、火车站离汉通道暂时关闭。”武汉市连夜发出公告，传递明确信号：武汉正在采取更细致、更深入、更扎实的防控举措，全力遏制疫情扩散蔓延。只要全国一盘棋，统筹安排，协调推进，相信很快就可以解决物资短缺等难题。在这个时候，我们就是要把长期培育的社会动员能力和制度优越性充分释放出来。我们的党员干部在危机面前尤其要发挥先锋模范作用，引领大家增强必胜的信心，打赢这场硬仗！（摘自越是艰难险阻，愈益众志成城，“人民网”2
13、020年1月23日）材料三：众志成城，勠力同心，中国人民正在与新型冠状病毒感染肺炎疫情进行严肃的斗争。中国快速形成一体联动、联防联控的局面，彰显了打赢疫情防控阻击战的坚定信心和充沛能力。国际舆论纷纷指出，中国采取了“公共卫生史上最具勇气、最为重大的举措”，这种“上下一心的凝聚力令人肃然起敬”，“只有中国才能够实现如此高效有力的应对”。国际观察人士看到，团结奋斗的中国气势，坚不可摧的中国意志，迎难而上的中国奇迹，正是中国制度优势所带来的。世界卫生组织的评价代表了国际社会的普遍看法：“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，展现出中国速度、中国规模、中国效率这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借
14、鉴。”（摘自生命至上，大国担当，人民日报2020年2月1日）材料四：从2月初开始，全国数亿人第一次全面尝试“在线办公”，许多企业第一次真正体会到通过数字化工具进行远程协作的价值。更为重要的是，办公协作在线化和数字化普及推进，一方面提升了企业管理触达率和效率，另一方面也暴露了企业当前管理模式，包括层层递进管理汇报方式与在线化协作模式之间存在的巨大沟壑。为适应全流程在线化，企业将不得不对组织本身结构和管理方式进行数字化转型，使其与数字化协作方式相匹配。而此前，企业能想到的数字化往往只是在产品、营销、服务等方面搭建数字化的配套设施。新数字化场景将孕育并完善供应链神经网络。疫情信息不断占据人们的注意力
15、，大量的线下资源，包括生产力、运力都被集中投入到与疫情的对抗中，导致线下履约难度倍增。在此背景下，由数字化带来的新场景不断涌现。数字化对现代社会的渗透本质上通过两种路径实现：一是新场景构建，比如说直播对商业的渗透；二是对现有场景的改造，比如在疫情期间广泛开展的智能问诊、智能外呼、视频庭审等新技术的应用。虽然这些场景存在多年，但是数字化让它们的功能变得更加丰富灵活，能够更多更好地完成任务，提供更优体验或更高效率。数字化创建或改造的起点是消费场景，但数字化深入的方向是通过智能化的供应链，借助数据、算法、产品、技术和经验服务于社会各个领域。换言之，全新数字化的供应链网络不仅仅是“物流”，它将向前伸入
16、到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节，实现全链路数字化、智能化管理，准确预测需求、提升各环节确定性，让供应链形成各节点近乎实时互相感知的一张神经网络。如何融入这张网，是疫情过后每一家企业需要思考和回答的问题。（摘自防疫抗疫，数字化还能做什么，光明日报2020年2月19日）4. 下列对材料四相关内容的梳理，正确的一项是（ ）A. 组织本身结构和管理方式数字化普及推进适应全流程在线化B. 疫情信息引人注意线下资源紧张线下履约难度增大C. 现有场景改造直播渗透体验更优、效率更高D. 终端需求方全新数字化供应链网络设计和生产制造环节5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A. 特殊
17、时期工作内容要更具体细致，卫健委指示医院接诊发热病人时，须询问其家庭成员2周内是否有武汉旅游史。B. 目前，武汉城市公交、地铁、轮渡等暂停运营，机场、火车站离汉通道暂时关闭，市民不得离开武汉。C. 只要全国一盘棋，统筹安排，协调推进，众志成城，共渡难关，就一定能解决物资、人员短缺等问题。D. 国际社会普遍认为，中国的制度优势在本次新冠病毒肺炎疫情中发挥出极大作用，相关经验值得学习。6. 请结合上述材料，谈一谈习近平总书记在系列讲话中所提到的“有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战”的自信心来自哪些方面。【答案】4. B 5. D 6. 党的坚强领导，给疫情防控指明的方向；中国制度的巨大优势，使得
18、疫情防控更加快速、高效；中华民族在危难面前众志成城的强大凝聚力给此次抗疫提供了强大的精神支持；本次疫情倒逼数字化发展，同时数字化应用渗透生活的方方面面，有力保障抗疫期间各行业的基本推进。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，由材料四第一段“为适应全流程在线化，企业将不得不对组织本身结构和管理方式进行数字化转型，使其与数字化协作方式相匹配”可知，应该是组织本身结构和管理方式数字化协作方式适应全流
19、程在线化。B项，材料四第二段“疫情信息不断占据人们注意力，大量的线下资源，包括生产力、运力都被集中投入到与疫情的对抗中，导致线下履约难度倍增”。可知是正确的。C项，由材料四第二段“数字化对现代社会的渗透本质上通过两种路径实现：一是新场景构建，比如说直播对商业的渗透；二是对现有场景的改造，比如在疫情期间广泛开展的智能问诊、智能外呼、视频庭审等新技术的应用。虽然这些场景存在多年，但是数字化让它们的功能变得更加丰富灵活，能够更多更好地完成任务，提供更优体验或更高效率。”可知，应该是现有场景改造视频庭审体验更优、效率更高。D项，在材料四第二段中提到“全新数字化的供应链网络”时表述是“它将向前伸入到终端
20、需求方，向后融入设计和生产制造环节”，这里的“向前”“向后”说的是它的涵盖范围，而非选项中简单排列的前后顺承关系。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，由材料一“国家卫健委已向全国医疗机构下发新型冠状病毒诊疗防控指南，医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史。”可知，应询问发热病人本人2周内是否有武汉旅游史。B项，“火车站离汉通道暂时关闭，市民不得离开武汉”错误在于修饰性信息的删除，
21、原文材料二是“无特殊原因，市民不要离开武汉”，题干在调换语序后，去掉了修饰信息，故陈述内容不严谨。C项，由材料二“只要全国一盘棋，统筹安排，协调推进，相信很快就可以解决物资短缺等难题。”可知，是相信很快能解决，而选项说法过于绝对。D项，由材料三“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，展现出中国速度、中国规模、中国效率这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴。”可知说法是正确的。故选D。【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加
22、以概括。从材料一中关于国家领导人的统筹指导“习近平总书记作出重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头”“国家卫健委已向全国医疗机构下发新型冠状病毒诊疗防控指南，医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史”可以提炼出要点“党的坚强领导”；从材料二中的武汉市具体做法和“全国一盘棋”“把长期培育的社会动员能力和制度优越性充分释放出来”等字眼可以提炼出要点“强大凝聚力”；从材料三中“中国快速形成一体联动、联防联控的局面，彰显了打赢疫情防控阻击战的坚定信心和充沛能力”和关于“中国奇迹”的评价中不难找到要点“制度优势”；从材料四的新闻标题及文段内容“比如在疫情期间
23、广泛开展的智能问诊、智能外呼、视频庭审等新技术的应用”可以总结出数字化发展对疫情防控的间接作用。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。打完这盘台球（法国）都德仗已经打了两天。这些兵士是在倾盆
24、大雨之下，背上背着背包度过这一宵的，因此都疲惫不堪。可是你看已经长长的三个钟点了，就任凭他们手扶着枪，在大道的积水滩里，被雨水渗透的田野烂泥里挨受着入骨的寒气。他们在这里干什么呢?情况怎样了呢?那些尊大炮，炮口向着丛林，好像在窥视什么东西。掩蔽起来的机枪牢牢瞄着天际。一切都准备齐全，只待进攻。为什么不进攻呢?还等待什么呢?原来是等候命令，而总司令部却迟迟不下命令。可是总司令部并不远。就是这座路易十三式的古堡，被雨洗过的红砖在半山坡的矮树丛中闪闪发着光，平整的绿色浅草地夹在两行盛开的盆花之间，一直伸展到正房的阶前。饭厅的窗户都面临大门石阶开着，从窗口望进去，可以看见杯盘狼藉的饭桌：拔去塞子的酒瓶
25、，暗淡无光的空酒杯，都憔悴地留在弄皱了的台布上。在隔壁屋子里，发出说话的语声、笑声、台球的滚动声、互相碰杯声。原来元帅正在打他那盘台球，这就是军队为什么在那里等待命令的缘故。元帅一打上台球，天塌下来他都不管，世上更没有任何东西可以阻碍他把这盘球打完。打台球嘛！这是这位伟大军人的癖好。他站在那里，严肃得跟身临战场一样，穿着军礼服，胸前挂满了勋章，眼睛冒火，两颧通红；宴会，赌兴，酒意都催得他劲头十足。他的副官们众星捧月似地围着他，殷勤恭顺，他每打一球，他们便钦佩叹赏得五体投地。跟元帅打台球的对手是一位参谋本部的矮小的大尉，他是打台球的第一把能手，能够把世界上的所有元帅打个落花流水，可是他懂得和他的
26、长官之间应该保持一种表示敬意的距离，他留着神不要打赢，可也不要输得太容易。他正是一位人们称为有前途的军官。“留神！小伙子！元帅已有了十五分，你是十分。应该照这样对付到底；对你的晋级来说，这比在外边跟那些人一起，让淹没大地的泉涌似的雨水浇着，用处大得多。”这大尉就这样心里默念着。这盘球打得真精彩。象牙球滚来滚去，互相挨身擦过，两色交错着。突然，天上闪过一发炮弹的火光。一阵隆隆的响声震得玻璃颤动。大家都吓了一跳，焦虑地你看看我，我看看你。只有元帅什么也没看见，什么也没听见；他哈腰歪在台子上，正在琢磨一杆子“嘬球”的绝妙效果。这是他的拿手好戏，嘬球的效果！看！又是一片火光，紧跟着又是一片。大炮一发跟
27、着一发，一发比一发快。副官们都奔到窗口。莫非普鲁士人真的进攻了？ “让他们攻吧！”元帅拿粉块擦着球杆头说，“该你啦，大尉。”这时候骚乱更厉害了。大炮的震撼声中，还夹杂着机枪的哒哒声，排枪的连续不断的响声。从一片一片的浅草地里，升起一大片镶着黑边的红云。花园的尽头全部被照得通红。总司令部里开始惊慌起来。传令兵骑着马如飞地跑来。大家都要求见元帅。可元帅是见不着的。我不是对你们说过，没有任何东西可以阻碍他打完他那盘球吗？“该你了，大尉。”不过大尉有点心不在焉了。到底还是年纪太轻！你看他忘记了他玩的花样，连着打了两杆子好球，几乎要赢这盘球。这回，元帅可怒不可遏了，脸上显出惊奇和愤怒。正在这时，一匹跑得
28、四蹄翻飞的马奔到了院子里。一个满身是泥的副官不顾卫兵的拦阻，一跳闯上了石阶：“元帅！元帅！”元帅无名火有八丈高，脸红得跟鸡冠一样，出现在窗口，手里还拿着球杆：“有什么事？这成何体统？难道这儿没有卫兵了？”“可是，元帅啊”“好吧回头再说等我的命令，真他妈的！”窗子又使劲地关上了。等他的命令！那些可怜人，正是在等候啊！没有人明白为什么待在那里毫无动作。一点办法没有。他们在等候命令不过，死是无须等候命令的，于是这些人就整百整百地死去。从他们张开的伤口里，不声不响地流着法国的忠贞之血台球室里，也异常紧张：元帅又领了先；可是那个小个儿大尉象狮子似地抵抗着。十七分！十八分！十九分！几乎来不及记分了。战争的
29、声音越来越近。元帅只差一分了。炮弹已打到花园里。有一颗竟在水池上空爆炸了。镜面似的水四分五裂，一只天鹅在卷成漩涡的一大堆带血的羽毛里慌慌张张地游着。这是最后一声炮。现在是一片沉寂。没有别的声响，只有雨点落在灌木上的声音，小土山下隐约的鼓声；在渗透雨水的路上还有一种有如羊群狂奔的踏步声军队是完全垮了。元帅打赢了他那盘球。（有删改）7. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是：（ ）A. 小说开头用了拟人手法来写大炮机枪，让我们看到法军兵士们的严阵以待，“窥视”和“瞄”这两个动词，渲染出一种紧张的战前氛围。可他们却不能发起进攻，因为在打台球的元帅还未下达命令。B. 小说主要运用了肖像描写、
30、心理描写的方法，塑造了法军元帅贪图享乐、没有责任感，打台球上瘾成癖，一旦玩起来便如痴如醉，敌人开始进攻也不管不顾的形象。C. 大尉也是一个典型化的人物。他陪着元帅打台球，他的技术很好但他留着神不要打赢，可也不要输得太容易，因为这对他的晋级来说比取得战功更有用。作者将法军军官的钻营投机等等丑行集中体现在了大尉这个人物身上。D. 一边是满腔爱国热情、随时准备为国捐躯的士兵，另一边是深宅别墅内兴致勃勃打台球的元帅和奉陪的人们；一边是赢了比赛，一边是输了战争小说多处运用对比手法，给人留下了深刻的印象。8. 这篇小说中对司令部景物的描写有什么作用？请结合全文分析。9. 小说的题目是“打完这盘台球”，以此
31、为题，有哪些方面的作用？请简要分析。【答案】7. B 8. 写出了司令部豪奢，渲染出安详悠闲的氛围，充满讽刺意味；与小说开头大战在即的环境描写形成鲜明对照，衬托出了元帅等人的享乐安逸并与兵士们的疲惫艰辛形成对比；景物描写的穿插暗示着战事发展的进程，推动了情节发展。 9. 引起读者的阅读兴趣。打台球是轻松的娱乐，小说以此为题，开头却交代出战争背景，制造悬念，充分调动起读者的阅读兴趣。“打完这盘台球”交代了小说的主要事件，贯穿全文，情节的发展推进，都与元帅打台球有关，是情节发展的线索。敌人在疯狂进攻，可是元帅的心中根本不顾兵士的死活、国家的安危，一心一意打台球，以“打完这盘台球”为题，揭示出法军元
32、帅的昏聩无能，使人物形象生动丰满。以此为题，揭示出法国军队指挥层沉溺玩乐，最终导致战役失败，士兵白白送命，使主题思想更加集中、深刻，揭示出文章的主旨。元帅赢了台球，却输了战争，鲜明的对比充满讽刺意味。【解析】【7题详解】本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。B项，概括不完全，除了肖像描写、心理描写外，还有语言描写、动作描写和神态描写。故选B。【8题详解】本题考查学生把握景物描写作用的能力。景物描写的作用，一般有以下几种：渲染气氛、奠定情感基调、交待
33、人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。作答本题，可根据文中对司令部的景物描写，联系具体语境，从渲染气氛、运用手法、推动情节发展等方面分析作答。小说中，对司令部景物的描写主要集中在第6自然段，后文中也有一些穿插描写。第6自然段中说，司令部是“路易十三式的古堡，被雨洗过的红砖在半山坡的矮树丛中闪闪发着光，平整的绿色浅草地夹在两行盛开的盆花之间，一直伸展到正房的阶前”，司令部里面有“杯盘狼藉的饭桌，拔去塞子的酒瓶”，由此可见司令部的豪奢；“杯盘狼藉的饭桌，拔去塞子的酒瓶，暗淡无光的空酒杯”“在隔壁屋子里，发出说话的语声、笑声、台球的滚
34、动声、互相碰杯声”等描写，也渲染出一种安详悠闲的氛围；前面士兵等待作战，后面司令部却“说话的语声、笑声、台球的滚动声、互相碰杯声”，这样描写充满辛辣的讽刺意味。小说开头先写士兵和大战在即的场景，“这些兵士是在倾盆大雨之下，背上背着背包度过这一宵的在大道的积水滩里，被雨水渗透的田野烂泥里挨受着入骨的寒气”，突出了兵士们的疲惫不堪和前方作战环境的恶劣，这样写与司令部环境的描写形成鲜明对照，衬托出了元帅等人的享乐安逸并与兵士们的疲惫艰辛形成对比。“一阵隆隆的响声震得玻璃颤动”“花园的尽头全部被照得通红”“炮弹已打到花园里。有一颗竟在水池上空爆炸了。镜面似的水四分五裂”，这些景物描写的穿插暗示着战事发
35、展愈来愈激烈，推动了小说情节的发展。【9题详解】本题考查题目在文中的作用。小说标题作用一般有：交代主要的人物形象；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；贯穿全文，起线索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感；展开情节，前后呼应；对比讽刺，强化效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。从效果上说，引起读者的阅读兴趣。打台球是轻松的娱乐运动，但是作者偏偏要把这项运动放置到战争背景之下，小说以此为题，制造悬念，元帅为什么这个时候打台球，战争最后能否取得胜利，所以，这个题目充分调动了读者的阅读兴趣。从情节发展看，“打
36、完这盘台球”是情节发展的线索。小说首先描写了大战在即，士兵们等待命令；然后写元帅和大尉在打台球；战事爆发，台球比赛依然进行；最后元帅赢了台球比赛，但是战争失败。“打完这盘台球”贯穿了全文，情节的发展推进，都与元帅打台球有关，所以它是情节发展的线索。从刻画人物的角度看，能突出人物形象。敌人在疯狂进攻，可是元帅的心中根本不顾兵士的死活、国家的安危，一心一意打台球，“天上闪过一发炮弹的火光。一阵隆隆的响声震得玻璃颤动。大家都吓了一跳，焦虑地你看看我，我看看你。只有元帅什么也没看见，什么也没听见；他哈腰歪在台子上，正在琢磨一杆子嘬球的绝妙效果”，所以，以“打完这盘台球”为题，能够揭示出法军元帅的昏聩无
37、能，使人物形象生动丰满。从表现主旨开看，以此为题，能够揭示出法国军队指挥层沉溺玩乐，最终导致战役失败，士兵白白送命，使主题思想更加集中、深刻，揭示出文章的主旨。“军队是完全垮了”与“元帅打赢了他那盘球”形成对比，在鲜明的对比中充满讽刺意味。【点睛】小说阅读需要注意搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构，通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表
38、现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孙承宗，高阳人。貌奇伟，须髯戟张。与人言，声殷墙壁。始为县学生授经边郡。往来飞狐、拒马间，直走白登，又从纥干、清波故道南下。喜从材官老兵究问险要厄塞，用是晓畅边事。熹宗即往，以左庶子充日讲官。帝每听承宗讲，辄曰“心开”，故眷注特殷。天启元年，沈、辽相继失，举朝汹汹。御史方震孺请罢兵部尚书崔景荣，以承宗代。廷臣亦皆以承宗知兵，遂推为兵部添设侍郎，主东事。帝不欲承宗离讲筵
39、，疏再上不许。未几，大清兵逼广宁，遂拜承宗兵部尚书兼东阁大学士。越数日，命以阁臣掌部务。承宗上疏曰：迩年兵多不练饷多不核今天下当重将权授之节钺勿使文吏用小见沾沾陵其上边疆小胜小败皆不足问因列上抚西部、恤辽民、简京军、增永平大帅、修蓟镇亭障、开京东屯田数策，帝褒纳焉。时宁远城工竣，关外守具毕备。承宗图大举，奏言：“前哨已置连山大凌河，速畀臣饷二十四万，则功可立奏。”帝命所司给之。兵、工二部相与谋曰：“饷足，渠即妄为，不如许而不与，文移往复稽缓之。”承宗再疏促，具以情告。帝为饬诸曹，而师竟不果出。当是时，忠贤益盗柄。以承索功高，欲亲附之，令应冲等申意。承宗不与交一言，忠贤由是大憾。而其党李蕃、崔呈
40、秀、徐大化连疏诋之，至比之王敦、李怀光。承宗乃杜门求罢。十一年，大清兵深入内地。以十一月九日攻高阳，承宗率家人拒守。大兵将引去，绕城呐喊者三，守者亦应之三，曰“此城笑也，于法当破”，围复合。明日城陷，被执。望阙叩头，投缳而死，年七十有六。谥文忠。后叙宁远功，荫子锦衣世千户。(选自明史孙承宗传，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 迩年/兵多不练/饷多不核/今天下当重将权/授之节钺/勿使文吏用小见/沾沾陵其上边疆/小胜小败/皆不足问B. 迩年兵多不练/饷多不核/今天下当重将权/授之节钺/勿使文吏用小见沾沾陵其上/边疆小胜小败/皆不足问C. 迩年/兵多不练/饷多不核
41、/今天下当重将权/授之节钺/勿使文吏用小见沾沾陵其上/边疆小胜小败/皆不足问D. 迩年兵多不练/饷多不核/今天下当重将权授之节钺/勿使文吏用小见/沾沾陵其上/边疆小胜小败/皆不足问11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 天启，皇帝的年号。古时纪年有三种方法：天干地支纪年；皇帝年号纪年及王公即位纪年法。B. 兵部，中央行政机构中六部之一，其长官为兵部尚书。掌管选用所有官员及兵籍、军械、军令、审核罪责和制定法律的部门。C. 拜，按一定的礼节授予官职，一般用于升任高官。D. 阙，古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，泛指帝王的住所。12. 下列对原文有关内容的概括分析，不正确的
42、一项是（ ）A. 孙承宗貌奇气壮，有别常人。他胡须张挺，声音洪亮；在边郡讲授经学时，往来很多地方，多次向低级武官和老兵探求打听险要之地，通晓边防事务。B. 孙承宗文武双全，颇受器重。皇帝每次听孙承宗讲论，都感觉很受启发；沈、辽失守，满朝喧扰不安，众大臣推举他主持东边军务，皇帝因不舍而未准。C. 孙承宗明晓时弊，谋事周全。针对军队经常不操练，军饷经常不核实的情况，提议授兵权给可倚重的人，给予一定自主权，并献上镇守边境的多条策略。D. 孙承宗忠于朝廷，刚正不阿。他拒绝了想让他亲附的权奸魏忠贤，进宫请求罢免魏忠。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）兵、工二部相与谋曰：“饷足，渠即妄为，不
43、如许而不与，文移往复稽缓之。”（2）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也”。【答案】10. C 11. B 12. D 13. （1）兵部和工部相互商量说：“军饷给足了，他就会马上妄自行动，不如答应他但不给他，靠公文往复来延缓他的行动。”（2）猪狗吃的是人吃的食物而不知道设法制止，路上出现饿死的人而不知道赈济饥民，百姓死了，就说：杀死人的不是我，是因为年岁不好。【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“兵多不练”“饷多不核”结构相似，翻译为“近年来军队
44、大多没有经过训练，军饷经常不能核实”，依据古人的说话习惯，应从“兵”之前断开，排除B项、D项；“边疆”是“小胜小败”的地点状语，二者关系紧密，中间不能断开，排除A项。原句翻译为：近年来军队大多没有经过训练，军饷经常不能核实。如今国家应当重视（加重、加强）武将的权力，把符节和斧钺（权力）交给他们，不要让文官凭借着粗浅的见识沾沾自喜地在他们之上欺凌他们。对于边防战争的小胜小败，都不值得去过问。故选C。【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生
45、要注重平时知识的积累。B项，“兵部，审核罪责和制定法律的部门”错误。审核罪责和制定法律的部门是刑部。故选B。【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。解答此类题要理解文意，把握结构思路，了解写作特色。本题涉及的多为理解词句含义或者思想内容、写作用意，结合文本细心揣摩即可。D项，“进宫请求罢免魏忠贤”错误。由第三段“承宗不与交一言，忠贤由是大憾。而其党李蕃、崔呈秀、徐大化连疏诋之，至比之王敦、李怀光。承宗乃杜门求罢”可知，孙承宗应是闭门谢客，请求辞职。故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译语句的能力。答此类题，一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用
46、和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。（1）相与，共同，一起；饷，军饷；渠，他；稽缓，延迟，延缓。（2）检，制止，约束；涂，通“途；发，指打开粮，赈济百姓；“非我也，岁也”判断句，翻译为“是”。【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。文言翻译最基本方法： 留、补、删、换、调。1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实
47、在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：孙承宗，高阳人。身材高大，相貌奇特，须髯张开如戟。跟人说话，声音震动墙壁。最初在边境郡县为县学的学生们讲授经文，他来往于飞狐、拒马之间，一直到白登，又从纥干、清波故道南下。喜欢向一些低级武官和老兵探求询问军事险要地形和关隘，因此通晓边防事务。熹宗即位，孙
48、承宗以左庶子的身份充当日讲官。皇帝每次听孙承宗讲论经史，都说：“心灵开悟。”所以对他的垂爱关注特别殷切。天启元年，沈阳、辽阳相继失守，满朝喧扰不安。御史方震孺请求罢免兵部尚书崔景荣，让孙承宗代替他。朝臣也都以为孙承宗懂军事，于是推举他为兵部新增设的侍郎，主持东边的战局。皇帝不想让孙承宗离开讲席，二次上疏都不同意。不久，大清兵进逼广宁，于是任命孙承宗为兵部尚书兼东阁大学士。过了几天，命令他以阁臣身份掌管兵部事务。孙承宗上疏说：“近年来军队大多没有经过训练，军饷经常不能核实。如今国家应当重视（加重、加强）武将的权力，把符节和斧钺（权力）交给他们，不要让文官凭借着粗浅的见识沾沾自喜地在他们之上欺凌他
49、们。对于边防战争的小胜小败，都不值得去过问。”于是分条献上安抚西部、救济辽地难民、检阅京师部队、增设永平大帅、修筑蓟镇的堡垒、开辟京东地区的屯田等几条对策。皇帝嘉许采纳了他的意见。这时宁远城工程竣工，关外守卫用的战具都已齐备。孙承宗谋划大规模行动，上奏说：“先头部队已设置在连山、大凌河，尽快给我二十四万两军饷，就可以立即取得战功。”皇帝命令有关部门供给他。兵部和工部相互商量说：“军饷给足了，他就会马上妄自行动，不如答应他但不给他，靠公文往复来延缓他的行动。”孙承宗再次上疏催促，把实情详细地报告给皇帝。皇帝为此整顿各部官员，而军队最终果然没有出发。这个时候，魏忠贤更加擅权。因为孙承宗功劳高，想让
50、他亲近依附自己，叫刘应坤等人去表明自己的意图。孙承宗不跟他说一句话，魏忠贤因此极恨他。而后，魏忠贤的党徒李蕃、崔呈秀、徐大化接连上疏诋毁孙承宗，竟把他比作王敦、李怀光。孙承宗于是闭门谢客，请求辞职。崇祯十一年，大清兵深入内地。在十一月九日进攻高阳，孙承宗率领家族人抵抗守卫。大清兵将要离开，围绕着城墙大声叫喊了三次，守城的人也回答了三次，清军说：“这是守城的人在嘲笑，按照法令应当攻破它。”又一次包围了高阳城。第二天城池陷落，孙承宗被抓住。望着都城方向叩头后，上吊自杀，终年七十六岁。谥号文忠。后追叙宁远战役的功绩，荫封儿子锦衣世袭千户。（二）古代诗歌阅读（本题共两小题，九分）阅读下面这首唐诗，完成
51、下面小题。送刘司直赴安西王维绝域阳关道，胡沙与塞尘。三春时有雁，万里少行人。苜蓿随天马，蒲桃逐汉臣。当令外国惧，不敢觅和亲。注: 苜蓿（mxu）：植物名。豆科，一年生或多年生。原产西域各国，汉武帝时，张骞使西域，始从大宛传入。蒲桃：即葡萄。天马：骏马的美称.14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A. 全诗从写景到叙史，又转为抒情，自由灵活，但字里行间始终流淌着对友人的深情B. “胡沙与塞尘”一句勾勒边塞景象的写法，王维在使至塞上中也有使用。C. 诗歌第三联借用典故，赞颂了汉使将苜蓿和蒲桃（葡萄）带入中原的功绩。D. 第二联从时空角度加以渲染，二者形成对比，强调突出友人此去路途的寂寞
52、荒凉。15. 本诗表达了诗人怎样的情感？试结合全诗加以分析。【答案】14. D 15. （1）对朋友的不舍之情：诗歌首联和颔联融情于景，通过对刘司直所去之地的荒凉环境的描写，表达了对朋友的不舍之情。（2）对友人的劝勉之情：诗歌的颈联和尾联运用典故，意在勉励友人此区当建功业，扬国威。同时也表达了自己效命疆场，安边定国的豪迈感情。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项，“二者形
53、成对比”错误，“三春时有雁，万里少行人”意思是整个春天只偶有大雁飞过，万里路上很少见到行人。“时有雁”与“少行人”都强调少，不是对比，形容此处环境荒凉。故选D。【15题详解】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答赏析诗词情感类的题目，首先要通读诗词，在了解诗词内容的基础上，可以通过题目、作者、注释、意象特点、抒情的词句、抒情手法等把握作者所要表达的情感。首联通过“绝域”“胡沙与塞尘”等词语写出了安西距离遥远，环境艰苦；颔联“时有雁”“少行人”等词语从时空角度体现环境的荒凉，路途的寂寞，表达了作者对友人的关心与不舍。颈联借用典故，赞颂了汉使将苜蓿和蒲桃（葡萄）带入中原的功绩，鼓励
54、友人当建功立业。尾联直抒胸臆，“当令外国惧”既有对朋友的期望，也表达了自己想要建功立业、戍边安邦的壮志豪情。【点睛】诗词一般包括六要素：景、物、人、事、理、情。作者的抒情对象一般指景、物、人、事，分析情感时可采用两种思路：一是对（景、物、人）抒发了什么情感，二是因（事）抒发什么情感。16.补写出下列句子的空缺部分。（1）屈原在离骚中抨击当时的楚国随意违背准绳而随意歪曲事实，竞相苟合取悦于人的两句是_，_。（2）蜀道难写水石激荡，山谷空明的场景的句子是“_，_”（3）赤壁赋中用“_，_”描写月出美景。【答案】 (1). 背绳墨以追曲兮 (2). 竞周容以为度 (3). 飞湍瀑流争喧豗 (4).
55、砯崖转石万壑雷 (5). 月出于东山之上 (6). 徘徊于斗牛之间【解析】【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：绳墨，竞，湍，喧豗，砯崖，壑，徘徊。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。三、语言文字运用
56、（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。“成功的谈判，双方都是胜利者”这是美国著名谈判专家杰勒德尼伦伯格的一句名言；然而，在中美经贸谈判中，美方却与这一理念 ，一再 、一味漫天要价，导致谈判严重受挫。美方的行为，低估了中方捍卫自身权益的决心和意志，也是对形势的严重误判。 ，中美经贸谈判，一开始就是围绕贸易不平衡问题谈的。可是，在谈判过程中，美方不断扩大范围、频频提出不合理要价。即便如此，中方始终以最大诚意和善意回应美方关切，以 的态度对待彼此分歧，尽最大努力推动谈判进程，并取得一系列重要成果。这既是对“合作共赢”理念的践行，也是对两国和世界人民负责。（ ）。既然是经贸谈判，就要围绕“经贸”来谈
57、，倘若在谈判中，不断太高要价，甚至试图把损害对方核心利益的内容塞入协议，只能是为谈判设置障碍，何谈诚意？17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 背道而驰 欺上瞒下 众擎易举 如出一辙B. 分道扬镳 得寸进尺 众擎易举 求同存异C. 背道而驰 得寸进尺 众所周知 求同存异D. 分道扬镳 欺上瞒下 众所周知 如出一辙18. 填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一句是（ ）A. 一个好的谈判协议要达成，必须照顾到彼此核心利益和重大关切B. 好的谈判协议的圆满达成，离不开谈判双方你来我往的多个回合C. 彼此核心利益和重大关切，需要在谈判协议中加以体现我们的关切D. 要达成一个好的谈
58、判协议，彼此核心利益和重大核心关切就需要我们关注19. 文中画横线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）A. 中方捍卫自身权益的决心和意志不容低估，美方的这种行为，是对形势的严重误判。B. 不仅是对形势的严重误判，美方的这种行为，也完全低估了中方捍卫自身权益的决心和意志。C. 对形势的严重误判，也导致了美国低估了中方捍卫自身权益的决心和意志，美方须为此付出代价。D. 美方的行为，不仅是对形势的严重误判，也完全低估了中方捍卫自身权益的决心和意志。【答案】17. C 18. A 19. D【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语的能力。解答本题，先要浏览选项，准确理解语境，并结合成语的使用特点及
59、考查中常见误用类型加以判断，注意区分近义成语。第一空处，背道而驰：朝着相反的方向走，比喻方向和目的完全相反。分道扬镳：原指分路而行。后多比喻因目标不同而各走各的路。由前文语境“美方却与这一理念导致谈判严重受挫”可知，此处是指美方朝着相反的方向走，而不是双方各走各的路，所以应为“背道而驰”。排除BD两项。第二空处，得寸进尺：得了一寸还想再进一尺，指贪得无厌。欺上瞒下：意思是弄对上欺骗，博取信任；对下隐瞒，掩盖真相。由后文语境“一味漫天要价”可知美方贪得无厌，所以此处应为“得寸进尺”。排除A项。第三空处，众所周知：大家普遍知道的。众擎易举：意思是许多人一齐用力，容易把东西举起来。比喻大家同心协力就
60、容易把事情办成。由后文语境“中美经贸谈判，一开始就是围绕贸易不平衡问题谈的”可知，此处是指这个事实大家都知道，所以应为“众所周知”。第四空处，求同存异：意思是找出共同点，保留不同意见。如出一辙：比喻两件事情非常相似。由上文“在谈判过程中，美方不断扩大范围、频频提出不合理要价”的做法和“中方始终以最大诚意和善意回应美方关切”以及“尽最大努力推动谈判进程，并取得一系列重要成果”的结果可以看出，此处应为“求同存异”。故选C。【18题详解】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此类题目，既要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思
61、想的连贯性，最后再根据前后文推断括号处要表达的意思。由上文“在谈判过程中，美方不断扩大范围、频频提出不合理要价。即便如此，中方始终以最大诚意和善意回应美方关切，并取得一系列重要成果。这既是对合作共赢理念的践行，也是对两国和世界人民负责”可知，此处围绕“一个好的谈判协议”来谈的，排除C项。由上文“对两国和世界人民负责”和下文“核心利益”可知，B项不涉及“核心利益”，D项主语应为“人”而不是“谈判协议”，所以排除BD两项。故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答本题，首先要审清题干要求，然后再浏览选项并作出分析，可以通过语感或语法两种方法加以判断，注意结合高考语病常见错误类型，注意
62、主语一致。由上文“然而，在中美经贸谈判中，美方却与这一理念导致谈判严重受挫”可知，此处承接前文围绕“美方的行为”来谈；后半句“也完全低估了中方捍卫自身权益的决心和意志”与下文“中美经贸谈判，在谈判过程中，美方不断扩大范围、频频提出不合理要价。即便如此，中方始终尽最大努力推动谈判进程，并取得一系列重要成果”。所以排除ABC三项。故选D。【点睛】辨析语病之语法判断：判断语病时，一般不能通过语感和语意判断的就要借助语法分析加以判断，而且通过语法分析判断与语病结果相对会更准确。进行语法分析时，首先，抓住干，即主谓宾。先看有无成分残缺或赘余，然后判断是否搭配恰当。其次，看语序，即修饰成分（多项定语、多项
63、状语）顺序是否正确，以及分句顺序是否正确。再次，看结构，是否存在句式杂糅或暗换主语。之后，看句意，是否存在语意不明或歧义。最后，不属于以上情况的可视为表达不合逻辑，常见的有主客倒置、两面对一面、否定不当、前后矛盾、并列不当、语义重复等。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。对小婴儿来说，最常用的睡姿是“投降式”睡姿，宝宝仰面躺在床上，两只胳膊像“W”一样放在头的两侧，_。 随着天气逐渐变冷，家长会担心孩子着凉，悄悄把他的小手放回去，可不一会儿，宝宝就_。 为啥这个姿势如此“有惯性”呢？其实主要是本能反应。婴儿这种睡觉姿势，和胎
64、儿在妈妈肚子子宫中的姿势非常相似，只不过此时_，而在子宫里宝宝只能蜷缩着。出生不久的婴儿，其实四肢还不能伸直，所以不能像大人一样采取“大”字睡姿。不光胳膊是这样，腿也会这样，这和宝宝长期在子宫中蜷缩形成的习惯有关。【答案】 (1). 看起来像是在投降。 (2). 又回到原来的姿势了 (3). 宝宝可以伸展开来。【解析】【详解】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此题，先通读文段，把握文段的主要意思，然后再根据前后文推断括号处要表达的意思。第一空，由上文语境“最常用的睡姿是投降式睡姿”可知，此处可填“看起来像是在投降”；第二空，由上文“悄悄把他的小手放回去，可不一会儿”和下文“为啥这个姿
65、势如此有惯性呢？”可知，此处可填“又回到原来的姿势了”；第三空，由下文“而在子宫里宝宝只能蜷缩着”中“而”表转折可知，此处可填“宝宝可以伸展开来”。【点睛】语段补写的作答步骤：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。2.逐句分析句内意思、句与句之间逻辑。3.关注标点、关联词、句式、论据论点、逻辑关系、篇章结构。结合文本，根据字数要求，概括答案。另外要注意1、答案源自文本材料；2、补写的句子大多有特殊位置和性质；3、补写的句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接呼应。21.“读其文，想见其为人。”请从以下几位课文作者或生活中熟悉的名人中，任选一位，以“ ，我想对你说”为开头，结
66、合自己对他的了解，写一段话。要求：至少运用两种修辞手法；不少于80字。屈原司马迁苏轼曹雪芹朱自清鲁讯 钟南山 科比答： ，我想对你说：_【答案】(示例)苏轼，我想对你说：你的多情造就了你的豪放，你的豪放造就了你的豁达，你的豁达造就了你的“一蓑烟雨任平生”的洒脱；你是我的榜样，也是亿万中国人的榜样；因为有你，我们的世界丰富多彩；因为有你，我们的文学源远流长。【解析】【详解】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。题型为扩展语句。解答本题，首先要审清题目要求，一般要选择自己熟悉的对象，结合对象特点进行作答，语言表达要简练，注意修辞手法的运用。题目中以“，我想对你说”为开头是作答的形式要求，写作对象
67、为以下课文作者或生活中熟悉的名人（8人）中任意一位，内容要求为“读其文，想见其为人”，即从与所选人物有关的文章引发对其人格品质及个性特点的感想，语言要求至少两种修辞，字数不少于80字。示例选择了苏轼，抓住了苏轼多情、豪放、豁达的特点以及其对文学史的影响来写，运用了引用、排比、顶真、对偶等修辞手法。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。 自新冠疫情爆发以来，中国政府和人民采取科学而有力的措施抗击疫情，取得了巨大的成就。然而，国际社会对此却是莫衷一是，褒贬不一。赞赏者有之，嘲讽者有之，诬蔑者亦有之。但中国政府和人民始终坚定不移，一以贯之。更在取得抗击疫情的基础上谋求发展，成绩显著。
68、有人说，定力是不为他人的判断和观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸的心境。有人说，定力源于实力，源于自信，是坚韧，是意志。有人说，一个人、一个单位，乃至一个国家要想取得成就，有所发展，就要有定力。读了上面材料，你有怎样的感触与思考？请结合材料写一篇文章。自选角度，确定立意，题目自拟；不得写成诗歌；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】范文人生的定力一位哲人曾经说过：“把尘世的礼物堆积到愚人的脚下，我只要赐给我不受烦扰的心灵。”“结庐在人境，而无车马喧”，最诗意的栖居，便是居住在自己的内心。在生活中，我们往往会不由自主地背负太多繁杂的东西，心田得不到灌溉与滋养，逐渐龟裂贫瘠。当精神失去了落
69、脚之地，便迷失了方向，终无所依。占有与谋取固然是人的本能，但当欲望膨胀到无限大，内心便也成了一块不毛之地。或争名于朝，争利于市；或欲壑难填，无有穷期；或不甘寂寞，生怕冷落；或欺世盗名，招摇过市。浮云蔽日，也蒙蔽了原本纯真的灵魂。我们的生命如此短暂，有所营谋，必有所烦恼；有所执着，必有所束缚。“百花丛中过，片叶不沾身”，这才是我们应有的生活态度。每个人都应该有一个心灵的后花园，那是我们诗意栖居的处所，是离自己最近的息壤，那里繁花似锦、星光清凉。居住在那里，精神可以得到放松，思想可以得到梳理，感情可以得到整合。它似床前明月，朗照心胸开阖，如三月清风，涤尽一身烟尘。黄州的郊外，苏东坡躬耕在一亩三分薄
70、地上时，也同样在自己的内心开辟了一方净土。“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。”仕途的失意，生活的艰难并没有将文豪压倒。穷困潦倒时他依然高喊着“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”。他外形枯干但灵魂丰满，他惨遭流放，但固守心灵的净土，从容轻浅，不染纤尘。在格尼斯堡，那个喜欢散步的智者不是仰望灿烂的星空，就是俯视自己的内心。俯仰之间，康德摸索着通往人类文明的哲学道路。他的视野超过我们，但他的思想不拒绝我们。他居于心灵净土，但眼观八方外物。居住在自己内心的人，便拥有了生命的内定力，返璞归真，超然淡定。不看重大红大紫的那份荣耀，不在意大富大贵的那份奢华。千帆过尽，繁花乱眼，纵然有万般浮华曼妙，他们自
71、是气定神闲，胸襟开阔，性情长久洁净，锲而不舍地追求内心的独行与独醒。居住在自己的内心，我们不以物喜，不以己悲。笑对落崖惊风，坐拥云卷云散，自我审视，淡定从容，坚持以纯真美好的步履走过人生。【解析】【详解】本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本则作文有两则材料组成，第一则材料主要讲述中国政府和人民在抗疫期间面对褒贬不一的评价，始终坚定不移，一以贯之。更在取得抗击疫情的基础上谋求发展，成绩显著。材料二主要论述了定力的内涵，和定力对于一个人、一个单位，乃至一个国家的重要性。综合两则材料的内容，中国政府和人民
72、能始终坚定不移，一以贯之，取得抗疫和发展的胜利，就在于能保持大国的定力。所以定力对于一个人、一个单位，乃至一个国家都非常重要。具体构思时关键在于理解“定力”一词的内涵。根据材料二中的理解，“定力”的内涵主要体现在以下几个发面：（1）定力是不为他人的判断和观点所摆布。所谓的定力就是不易被改变的能力。就是自身长期养成的思维和行为固定稳定的力量。就是有主心骨，不随波逐流，左右摇摆，举棋不定。定力不强，就会随波逐流。所以需要坚定的信念，才不会迷失心中的理想和追求。（2）定力是不为世界的复杂而乱了方寸的心境。人生在世，纷纷扰扰，摆在人面前的东西太多太多：名、利、权、色自己究竟想要什么，又有多少人能分得清
73、，辨得明。所以，定力就是不看重大红大紫的那份荣耀，不在意大富大贵的那份奢华。居住在自己的内心，不以物喜，不以己悲。自我审视，淡定从容，坚持以纯真美好的步履走过人生。（3）定力是一种源于自信的实力。真正的定力就是不被摧毁的能力，先为不可胜，以待敌之可胜！就是可以克敌制胜而不是被人战胜的实力。（4）定力是一种坚韧的意志。在生活中，我们往往会不由自主地背负太多繁杂的东西，为浮名近利所诱惑，被本能欲望所驱使。所以定力是不易被诱惑的能力。就是保持本色，不为金钱、美色诱惑而迷失自我的意志。关于“定力”的内涵还可以有其他的观点，如，在“喧嚣“面前坐得下，在孤寂面前有寄托，在关键时刻不慌乱，在误解、打击、失败
74、、恶劣的环境等面前能淡定从容,坚持梦想，也是“定力”的体现。对于“定力”的内涵,学生不必求全求深，重要的是应联系自身,写出自己对人生的认识和思考。要多写拥有定力后的作用，至于怎样拥有定力，可以在文末用三言两语来表达自己的思考。在文体上，记叙文、议论文均可。参考立意：（1）定力铸就成功；（2）居住在自己的内心；（3）人生需要定力；（4）修行养性需要定力；（5）定力家国之幸；（6）有定力，方可耐得住寂寞。结构示例：本文可以写成议论文，注意议论文结构的选择和安排。议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先可通过生活中的事例或名人名言得出自己的观点：定力铸就成功。
75、然后采用层进的方式进行论述，先阐述“定力”的内涵：定力是信念执著、意志坚强、不为物役、不为境转、心如止水、淡定从容、沉着冷静、果断决策的良好心态和应事方式。然后重点论述拥有“定力”后的作用：如做人要有定力，成功离你不远；定力不仅是个人之福，更是家国之幸。最后简单论述怎样拥有定力：坚定的信念，顽强的意志力等。最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。素材积累：1、定力是什么？是老子强调的“胜人者力，自胜者强”，是屈原坚守的“亦余心之所向兮，虽九死其尤未悔”，是杨震信奉的“天知地知，你知我知”，是苏轼期许的“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”，是许衡恪守的“梨虽无言，我
76、心有主”，是林则徐力行的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”2、社会是个大染缸，“从善如登，从恶如崩”。学好不易学坏快，定力可以杜绝为善者一落千丈，阻止为恶者万劫不复，让好的变得更好，坏的逐渐转好。“低头只见水中天，退步原来是向前”，沉下心来，埋头苦干，认认真真做事，踏踏实实做人，宁可速度慢一点，也要步子稳一点。定力就是虽慢犹得，没定力就是欲速不达。3、定力不仅是个人之福，更是家国之幸。对于强大的定力而言，坚定的信念必不可少，坚定的立场不可或缺，坚定的目标至关重要。只有每一名党员干部都站在群众的立场化民怨、解民忧，帮民困，“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”才会从政治要求变为民生福祉。只有每一
77、个食品生产企业都恪守商业伦理，义利并重，“道德的滑坡”才能止步，食品安全的屏障才会日益坚固。4、修行养性需要定力，应事接物需要定力。学文者要靠定力，有定力，方可耐得住寂寞，经得起挫折；有定力，方可博览群书，潜心著述，有所成就；无定力，便会为浮名近利所诱惑，被本能欲望所驱使，心神旁鹜，意不在学，或半途而废，或止于小成。习武者要靠定力，有过人之定力，方可冬练三九，夏练三伏，练就一高超武功；有定力，方可面对强敌，从容镇静，临危不乱，后发制人；无定力，便吃不得苦，耐不得劳，只能练出一身花拳绣腿，临阵对敌，神慌招乱，未战而心先败。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。而有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
