1、2014年咸阳市高考模拟检测（三）语文试题年咸阳市高考模拟检测（三） 语文参考答案一、现代文阅读（表述有误。应为“私人关系不能涵摄公共关系时，就要把公共关系放在其次的地位”。见第段末句）（表述有误。应是“对人不对事”。见第段）（上述行为品质也属于公德的范畴。见第段）二、古诗文阅读（便：认为有利）（谋略，勇敢）（“帮助马台越狱逃跑”错，是劝导马台越狱后自首，并说明自己并无逃亡的意思）孙礼直接来到修建工地，不再上奏请示，口称明帝已下诏书停止百姓劳役，明帝认为孙礼的意图很奇特，就没有责罚他。（“径”“罢民”“奇”各分，大意分）孙礼为死于这场战事的将士举行祭祀，亲临哭悼，悲伤发自内心，把绢全部分给死者
2、家属，没有把任何东西留给自己。（“哭临”“发心”“无以”各分，大意分）参考译文孙礼，字德达，是涿郡容城县人。太祖曹操平定幽州后，征召孙礼为司空军谋掾。当初战乱时，孙礼与母亲走失，同郡人马台找到了孙礼的母亲，孙礼便把家财全部给了马台。马台后来犯法应处死刑，孙礼私下引导马台让他越狱去自首，而后说：“我绝无逃跑的想法。”马台直接来到刺奸主簿温恢处（投案陈说罪行）。温恢赞许他的行为，将这些情况如实向曹操汇报，给他降罪一等，免除死刑。后来孙礼被提拔为河间郡丞，不久又升为荥阳都尉。鲁地的山中有几百贼寇，凭借险固地势，扰民作害；于是调任孙礼为鲁相。孙礼到任后，拿出俸谷，发动官吏和百姓，悬赏捉拿贼寇，招纳归降
3、的人，再让他们回去刺探情况，鲁地不久就恢复了太平。历任山阳、平原、平昌、琅邪诸郡太守。跟从大司马曹休在夹石征讨东吴军队，孙礼劝谏曹休，认为不宜深入作战，曹休不听而遭致兵败，升任阳平郡太守，又入朝任尚书。魏明帝刚开始修建宫殿时，节气不调和，全国粮食歉收。孙礼力争，免除百姓的劳役，明帝下诏书说：“采纳正直的进言，迅速遣送百姓去从事农业生产。”此时李惠是修建宫殿的监工，他又上奏表要求将修建宫殿的百姓再留一月，等宫殿完成再说。孙礼直接来到修建工地，不再上奏请示，口称明帝已下诏书停止百姓的劳役，明帝认为孙礼的意图很奇特，就没有责罚他。明帝在大石山狩猎，有一只虎跑到他的车子旁，孙礼便扔掉鞭子下马，想挥剑斩
4、老虎。明帝临死之时，任命曹爽为大将军，认为还应该有良将来辅佐，又让曹爽在病床边接受遗诏，任命孙礼为大将军长史，加授散骑常侍。孙礼为人坦诚正直，不屈己从人，曹爽认为他来辅佐自己多有不利，就让孙礼改任扬州刺史，加授伏波将军，赐给关内侯的爵位。东吴大将全琮率领几万军队侵犯骚扰，此时州里的兵士有的在休假，有的已派遣出去，留下来没多少人。孙礼亲自率领卫兵抵御，在芍陂与全琮交战，从早晨打到晚上，将士死伤过半。孙礼在兵刃中冲锋陷阵，战马多次被刺伤，他依然手执战鼓，奋不顾身，直至敌人退兵。皇帝下诏书慰劳，赏赐绢七百匹。孙礼为死于这场战事的将士们举行祭祀，亲临哭悼，悲伤发自内心，把绢全部分给战死将士的家人，没有
5、把任何东西留给自己。当时匈奴王刘靖军队兵强马壮，势力强大，而鲜卑族又屡屡侵扰边境，于是任命孙礼为并州刺史，加授振武将军，让他持节行使护匈奴中郎将的职权。孙礼去见太傅司马懿，脸露怨怒，一言不发。司马懿说：“您拥有并州了，还嫌权力小么？如今将要远别，为什么不高兴啊！”孙礼说：“我虽无甚德行，难道还把官位和往事放在心上吗？本来我认为您能向伊尹、姜太公的行为看齐，辅助魏室，向上回报明帝的重托，在下建立万代不灭的功勋。如今国家却处于危难之中。天下动荡不安，这是我不高兴的原因啊！”于是痛哭流涕，司马懿劝他“暂且忍耐，忍住那些不可忍的事。”曹爽被杀后，孙礼入朝任司隶校尉，凡是任职过的州郡，都颇得威信。升任司
6、空，封大利亭侯，食邑一百户。嘉平二年孙礼去世，追谥为景侯。运用典故和对比的手法，用屈原和李衡对比（写出点即可，分）表明他爱柑橘是因为读屈原的橘颂引起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样，想通过种柑橘来发家致富。（分）不仅表现了诗人对橘树的喜爱之情，更表现了他不同流俗的坚贞品质。（分）示例：我认为作者希望柑树成林。（分）首联对柑树嫩绿茂盛的描绘，颈联对柑树开花结实的想象，都表达了诗人对柑树的喜爱之情；（分）颔联通过用典和对比表达了爱柑橘的原因，因而希望橘树成林滋养自己，这正是作者在贬谪后坚守节操的体现。（分）示例：我认为作者“恐见柑之成林也”。（分）柑树的繁盛，反衬出作者的落寞与苦闷，以屈原自
7、比更有对被贬的不满之意。（分）尾联只是故作达观语，表面说等到柑树成林的时侯，它的果实滋味还能够供养我这个老人，实际是感伤自己贬谪时日已久，唯恐延续到黄柑成林，自己还能亲尝。（分）（意思对即可）（）明灭可见（）潦倒新停浊酒杯（）梦啼妆泪红阑干（）身世浮沉雨打萍（）虽九死其犹未悔（）辩乎荣辱之境（）答给分，分，分，、不给分。（“不是一般的作战部队”，无中生有。“随即又原谅了他”与原文不符，老人向兵讲清了道理，并亲自擦去地上的痰迹。“兵”向“连长”求助，主要是希望他能够出面确认自己志愿军老兵的身份，以获得“享受一定的补助”的正当权益）（）承上启下（分）承上：交代兵话时总有些喘的原因，表现抗美援朝战争
8、的严酷。（分）启下：为下文兵捂着胸喘和找连长打电话享受补助作铺垫。（分）（）重情重义：老人陪同兵参观城市的公园等，与兵合影，并在临走时给了兵元钱。平易近人：身为副省长的老人亲自去火车站接兵，并及时制止司机的提醒。以身作则：为了教育兵改掉不文明的坏习惯，老人亲自用纸巾擦去了兵吐到马路上的痰。坚持原则且不失灵活性：老人没因为兵的请求而给自己曾经的手下打电话并让他徇私情，临走前嘱咐兵将照片保存好，遇到困难，凭此或许会有用。（答出点即可）（）老人帮到了兵。兵希望他的连长能帮助他确认身份，证明他上过朝鲜战场，得到属于自己的补助。老人虽然没有打电话说情，但与兵合影就是确认其身份的证据。老人嘱咐兵如遇刁难，
9、可将照片拿出来，也是对兵的帮助。老人没有帮到兵。老人拒绝打电话帮助兵解决补助问题并给出了充足的理由。老人与兵合影只能证明两人的关系，并不能确认兵上过朝鲜战场。兵的身份不能得到有效确认，享有补助是不可能的。（观点分；结合作品，论述合理，即可给分。）（）分，分，分。（“正面表现”错；前后无因果；不是启功亲自设立奖学金，是学校）（）书法造诣高。独创“启体”，名满天下。治学领域广。涉猎广泛，几乎涵盖了传统文化研究和创作的所有领域。学术成就大。他以讲事实、重本质、析源流的方法治学，因而在每个领域都取得极高建树。（）概括了启功的主要生平，是他一生的真实写照；诙谐幽默地表现了他为人的谦虚，对坎坷的豁达，对名
10、利、生死的淡泊；收束全文，表达了作者对他的缅怀和赞佩。（）为学：建树颇丰，贡献卓越。对人：对师长至敬，对学生关爱至切。无私奉献，奖掖后学。对己：面对人生坎坷，坚强乐观。淡泊名利、淡对生死。对事：坚持原则，刚正不阿，不亏操守。（每点应结合文本进行分析）五、语言文字运用（分）（高山景行：指值得效法的崇高德行；火中取栗：比喻被人利用，冒险出力，却一无所得；宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作；八面玲珑：形容人处世圆滑，待人接物面面俱到）（语序不当，应改为“柏林电影节历史上第一个”。结构混乱，暗中更换主语。可改为“城市民谣歌手郝云的一曲”搭配不当，“缓解”与“负担”不搭配，将“负担”改为“压力”）（本
11、段文字依照逻辑顺序，先讲成熟的人对待消极情绪的态度，再讲普通人应有的态度。里“这样的人”指代的是“心里成熟的人”所以相连，依次类推也相连，而句里的“也要”和前句语意不一致，所以不能放在最前面，“压抑”贯通到段尾，因此，放在最后）“是你正缺少的东西啊”改为“对你恢复有好处”“笑纳”改为“愧领”，或此句改为“你真是太客气了”或“多不好意思”。“尽管严重”改为“并无大碍”。“鼎力相助”改为“帮忙照应”。“一定会报答”改为“再感谢”。示例电子商务是各种具有商业活动能力和需求的实体为了跨越时空限制，提高商务活动效率而用网络和各种数字化传媒技术，实现商品交易和服务交易的一种贸易形式。（符合定义形式分，对象、目的、手段、结果各分）六、写作（分）立意参考：用高尚的品德纯化心灵。经常反思为心灵沐浴对待生活要满腔热情。心灵需要净化，需要美容。_
