1、姓名 黄吉霞 电话 学科 历史 年级 高三 邮件 单位 章丘中学 教学设计 教学主题 第24课欧洲的经济区域一体化 一、教材分析 欧洲的经济区域一体化选自 岳麓版教材必修二经济成长历程的第五单元经济全球化的趋势中的第二课。本单元介绍世界经济从战后至今的发展趋势，世界经济区域集团化和经济全球化 的发展过程。本节课讲述欧洲的一体化形成的原因、过程和影响。欧盟是目前最成功的区域经济集团化组织，也是世界经济全球化的重要组成部分，所以这课在本单 元中是最基础、最关键的一部分。另外，下一课东盟、北美自由贸易区及亚太经合组织都是借鉴欧共体的经验而形成的，所以这课为下一课的学习起到铺垫的作用。 二、学生分析
2、知识方面：由于在必修一政治史中学生已经从政治的角度学习过欧共体的形成，具有一定的知识储备，但对欧共体形成的原因、欧洲一体化的建设及影响了解比较少。能力方面：学生已经具备一定的收集信息、分析、归纳问题的能力，在此进一步锻炼提高这些能力。心理方面：学生对欧盟有哪些成员国组成、欧盟的盟旗、盟歌都会有浓厚的兴趣，抓住这一特点，由浅入深，进一步深入研究欧洲一体化的原因、影响。 三、教学目标 知识与能力目标 欧共体的成立的背景、欧洲经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、马斯特里赫特条约的内容、分析欧洲一体化的影响。 过程与方法目标 分析欧洲各国间历史与现实的关系，总结归纳欧洲一体化的演进趋势
3、。 情感态度价值观目标 体会当今世界经济区域集团化的发展趋势，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 导入部分:通过自制的欧洲举世闻名建筑的图片及背景音乐导入,渲染课堂气氛，引起学生的学习兴趣。 在讲授欧洲一体化的背景部分时，主要采用了一部分历史史料和图片来加深学生的理解，并通过趣味探究：打破通向“一体化”道路上的坚冰。让学生了解法德之间的渊源。 关于欧洲一体
4、化的过程：主要通过播放视频，让学生直观的了解欧洲一体化的进程。并通过欧洲一体化过程中的重大历史事件，理解欧洲一体化的发展趋势。通过情境体验：感受今日欧盟新生活 ，让学生得出合作带来的便利。 关于欧洲一体化的影响，主要是通过材料加深学生的理解，并培养学生论丛史出的能力。 对于经济发展历程，比较抽象，本课与学生距离较远，所以通过多媒体信息技术教学可以丰富教学内容，使学生更容易接受知识，取得事半功倍的效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 创设情境，通过欧洲的一幅幅美景配
5、以欧盟盟歌 学生通过观看的图片，和教师的引导得出欧洲的联合。 音乐和图片 一、欧洲人寻梦之源-欧共体建立的原因 引导学生对材料进行解读趣味探究：打破通向“一体化”道路上的坚冰。总结欧洲一体化的原因 学生自主分析材料，通过趣味探究了解法德之间的渊源 历史材料和图片 二、欧洲人的追梦之路-欧洲一体化的进程 播放视频：欧洲一体化的过程,引导学生通过对罗马条约、马斯特里赫特条约、欧元的产生，认识欧洲一体化的发展趋势 观看视频，了解欧洲一体化的过程，结合课本填充表格。分析出欧洲一体化的发展趋势。 视频和材料 三、欧洲统一的梦想之果-欧洲一体化的影响 设置情境： 新闻材料解读 学生分析探究 提供材料 升华
6、 从欧洲的经济一体化进程中你得到了哪些启示？引导学生分析合作共赢 小组合作探究：分析合作的好处 材料 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课以相关的历史材料来引导学生分析，得出历史结论，创设多种教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如：历史纵横，政治家的智慧，记忆力大PK，情境体验，新闻解读：我来当新闻解说员和评论员 ，小组合作探究谈等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在体会、感悟、讨论、交流、中深化自己的思想认识，形成正确的历史价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。 由于学生对实事关注不太多，可能理解起来有点困难。
