1、武冈二中2020年下学期高一第一次月考语文试卷时量：120分钟满分：150分所有主客观试题的答案填写（涂）在答卷上，共19道小题，客观题每题4分）一、语言文字运用。1、下列加点词语注音全对的一组是（）（4分）A、百舸（g）争流惆怅（chng）浪遏（）飞舟挥斥方遒（qi）B、一派嚣（xio）鸣摈（bn）弃讷讷（n）半晌一样揳入（xi）C、忸怩（n）不安摞（lio）弹纤（qin）细铁轨渌（l）水荡漾D、何时可掇（du）暧暧（i）锁入樊（fn）笼间（jin）关莺语2、下列词语字形全对的一组是（）（4分）A、契阔谈讌青冥浩荡冰泉冷涩荻花瑟瑟B、食野之苹珠铄晶莹瞻前顾后晨曦初露C、云蒸霞蔚锈蚀岩壁橘子州
2、头峥嵘岁月D、酣畅淋漓碾压钢轨催眉折腰银瓶乍破3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（4分）A、目前，这两家馒头店都已改头换面，摆脱了脏乱差的加工环境，其中一家馒头店通过整改已经符合发证条件。B、林冲不能像出身下层军官的鲁智深那样奋起反抗，而是委屈忍辱，逆来顺受，他的出身、地位决定了他的妥协性和软弱性。C、大厅里摆满了名贵的盆景，墙面上挂着装裱精美的书画，办公室书柜摆满精装名著，机关单位岂能如此附庸风雅。D、此次重污染天气已经是今年的第四轮，但是仍然有些大企业的预案中作出的限产停产规定，置若罔闻，拒不执行。4、下列各句中，没有语病的一句是（）（4分）A、从美国上下享受本拉登之死的结果
3、时，我们冷眼观潮。其实，这只是从肉体上消灭了那个代表现代恐怖主义的符号。B、政府明确指出，廉租房可以在经济适用房中配建，也可以在普通商品房小区中配建，以防止低收家庭被边缘化的现象。C、在日留学生汪某因要不到学费连刺母亲九刀的事，近日在国内引起巨大反响。然而，这已不是中国留学生将刀第一次指向自己的亲人。D、人这一生，谁也带不走的是财富，谁都能留下的是名声；人不能把金钱带进坟墓，金钱却能把人带进坟墓。5、阅读以下图文材料，根据要求答题。（8分）一些人喜爱皮草，因为它温暖而奢侈，为了满足人类的欲望，每年都有大量无辜的动物被宰杀，它们的皮毛被制成各种衣服。注 XI。、S代表衣服的尺码（1）根据所提供的
4、材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过20个字。（3分） 答： （2）从这则公益广告的图文特点出发，简要评析它的创意。（5分） 答： 二、现代诗歌阅读（10分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。长城谣席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次的悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云 你的树你的风敕勒川 阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中 1979 注 席慕蓉，
5、著名诗人、画家，祖籍内蒙古，随家定居台湾，其作品多写爱情、人生、乡愁，影响深远。焉支，即焉支山，在甘肃永昌县西，山势险要，为古代驻兵防守重地。6、下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) （4分）A、全诗采用民间歌谣的形式，意象鲜明独特，语言活泼俏丽，感情纯朴真挚，流露着诗人深深的愁思。B、诗人运用最能抒发情感的意象长城，对长城形象进行勾勒，抒发了诗人对故国家园的浓郁的思念之情。C、“有你的云你的树你的风”，采用排比的手法，将长城与故乡的一草一木都融在一起，加强了情感表达。D、“敕勒川阴山下今宵月色应如水”，运用比喻的修辞手法，勾勒了一幅恬静清旷的画面，意境悠远。7、席慕蓉从小生长
6、在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”，在席慕蓉的心中，长城仅仅是民族的象征吗？长城在她的心中有怎样的地位和影响？（6分）答：三、现代小说阅读（共4道小题，完成8-11题）（18分）马兰花 李德霞 大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海
7、赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院， 麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵
8、上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。 第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地；马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此，男人
9、耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。” 马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 这天，马兰花完完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香啧喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头|从西边出来啦？” 上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”马兰花看
10、着男人说：“到底咋回事？” 男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。” “信里都说了些啥？” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。” 马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还
11、有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。” 马兰花读着信，读出满眼的泪水8、下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（4分） ( )A、马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。B、马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些行为表现了他的世故圆滑、反复无常。C、小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理、精明能干的人，她内心深处不愿意欠别人的情。D
12、、马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。9、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （4分）( )A、“一脚踢翻一只菜篓子”“把屋门摔得山响”两处细节描写生动地表现了“男人”对麻婶母女的不满情绪。B、马兰花女儿的话推动了故事情节的发展，交代了“男人系着围裙”高高兴兴做饭的原因，并将情节逐渐推向高潮。C、小说构思巧妙，设置了明暗两条线索，明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。D、小说以麻婶女儿来信作为结局，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。10、小说在刻画马兰花这
13、个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（4分）答：11、小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6分）答：四、默写和古代诗歌阅读（18分）（一）默写（8分）12、（1）在沁园春长沙中作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁用“，？”的发问道出雄心壮志，表现了博大的胸怀。（2）杜甫在登高一诗中，由高到低，写自己的所见所闻，表现秋江景物特点的句子是“，。”（3），枉用相存，心念旧恩。（曹操短歌行）（4）熊咆龙吟殷岩泉，。云青青兮欲雨，。（李白梦游无姥吟留别）（二）古代诗歌阅读，完成第13-14题。（10分）邯郸冬
14、至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。13、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( ) （4分）A、首句点明诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至，古代冬至有全家团聚的习俗，暗含“思家”。B、第二句描写诗人孤灯下形影相吊的情状，“影伴身”不直言孤单，却更显独处的寂寞。C、第三句写诗人对家中人深夜久坐的想象，“想得”从对方着笔，转入虚写，耐人寻味。D、末句主要写家人责怪远游之人不思还乡，也表达了诗人内心对家人的愧疚之情。14、诗歌三、四句运用了什么手法？抒发了什么感情？（6分）答：五、文言文阅读（完成15-18题，共17分）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分）
15、 苏秦之弟曰代，代弟苏厉，见兄捭阖七国遂志，亦皆苦学从衡之术。苏秦既死反间，其助燕谋齐之事大泄。齐闻之，乃恨怒燕，燕甚恐。代乃求见燕王哙，欲袭苏秦故事。曰：“臣，东周之鄙人也。窃闻大王义甚高，鄙人不敏，释鉏耨而干大王。至于邯郸，所见者绌于所闻于东周，臣窃负其志。及至燕廷，观王之群臣下吏，王，天下之明王也。”燕王曰：“子所谓明王者何如也？”对曰：臣闻明王务闻其过，不欲闻其善，臣请谒王之过。夫齐、赵者，燕之仇雠也：楚、魏者，燕之援国也。今王奉仇雠以伐援国，非所以利燕也。王自虑之，此则计过，无以闻者，非忠臣也。”燕王曰：“吾闻齐有清济可以为固，长城足以为塞，诚有之乎？”对曰：“天时不与，虽有清济，恶
16、足以为固！民力罢敝，虽有长城，恶足以为塞！夫骄君必好利，而亡国之臣必贪于财。王诚能无羞从子母弟以为质，宝珠玉帛以事左右，则齐可亡已。”燕王曰：“吾终以子受命于天矣。”燕乃使一子质于齐。燕相子之与苏代婚，而欲得燕权，乃使苏代侍质子于齐。齐使代报燕，燕王哙问曰：“齐王其霸乎？”曰：“不能。”曰：“何也？”曰：“不信其臣，”于是燕王专任子之，已而让位，燕大乱。齐伐燕，杀王哙、子之。燕立昭王，而苏代遂不敢入燕，终归齐，齐善待之。苏代过魏，魏为燕执代。后出之。代之宋，宋善待之。齐伐宋，宋急，苏代乃遗燕昭王书。燕昭王善其书曰先人尝有德苏氏予之之乱而苏氏去燕燕欲报仇于齐非苏氏莫可乃召苏代复善待之与谋伐齐。竞
17、破齐，湣王出走。燕使约诸侯从亲如苏秦时，或从或不，而天下由此宗苏氏之从约。代、厉皆以寿死，名显诸侯。 （选自史记苏秦列传，有删改）15、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（4分）( )A、燕昭王善其书曰先人尝有德苏氏子之之乱而苏氏去燕燕欲报仇于齐非苏氏莫可乃召苏代复善待之与谋伐齐B燕昭王善其书曰先人尝有德苏氏子之之乱而苏氏去燕燕欲报仇于齐非苏氏莫可乃召苏代复善待之与谋伐齐C燕昭王善其书曰先人尝有德苏氏子之之乱而苏氏去燕燕欲报仇于齐非苏氏莫可乃召苏代复善待之与谋伐齐D燕昭王善其书曰先人尝有德苏氏子之之乱而苏氏去燕燕欲报仇于齐非苏氏莫可乃召苏代复善待之与谋伐齐16、下列对文中加点的词语相关
18、内容的解说，不正确的一项是（4分） ( )A从衡：合纵连横，战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。六国结交即为连横，秦国与诸侯结交，称为合纵。B从子：表示亲属称谓，不同时期含义不同，旧指伯父、叔父之孙，也泛指祖兄弟之子的族子，唐宋以后称亲兄弟之子。C质子：古代派往敌方或他国去的人质，多为王子或世子等出身贵族的人。秦始皇赢政就是在他父亲做质子期间出生的。D诸侯：古代帝王分封的各国君主，在其统辖区域内，世代掌握军政大权，但按礼要听从王命，定期向帝王朝贡述职。17、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（4分） ( )A苏代承袭苏秦旧业，巧获燕王信任。苏代学习纵横之术，希望能够成就苏秦
19、那样的功业，他通过为燕王献策，取得燕王信任。B苏代分析齐国形势，计赂齐王亲信。苏代认为齐国虽有清济、长城等，但是他们君骄臣贪，如果能收买利用，就能灭掉齐国。C苏代暗助子之夺权，误导燕王视听。苏代与子之是姻亲关系，所以他力助子之夺取政权，并说服燕王让出王位，致使燕国混乱。D苏代回燕终败齐国，联各国再合纵。苏代被燕昭王召回，尽力策划并打败了齐国，之后联络各国建立合纵联盟，名声显扬。18、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）窃闻大王义甚高，鄙人不敏，释鉏耨而干大王。译文：（2）民力罢敝，虽有长城，恶足以为塞！译文：六、作文（60分）19、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 读书就是
20、一场场美丽的遇见。在之前的学习中，我们曾遇见独立在橘子洲头“指点江山，激扬文字”的少年毛泽东；遇见行走在乡野间“喜看稻菽千重浪”的袁隆平，遇见站立在柜台后“心有一团火，温暖众人心”的张秉贵；遇见屹立在高原上“立心天地厚”的钟扬。这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神。 请以“假如我与生活一天”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：从材料中任选一位人物，写在标题中，将题目补充完整；展开想象，叙述你和他在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感；中心突出，叙述详略得当，细节具体生动。卷面整洁，书写工整，否则扣3分。语文参考答案1、B（A，遒ji；C，纤xin；D，
21、掇du，樊（fn）2、A（B，珠铄珠烁；C州头洲头；D，碾压碾轧，催眉摧眉）3、A（改头换面：贬义词，在表面上改动，实质未变）4、D（A第一介词“从”改为“在”，介宾搭配不当；B“现象”后加“出现”，“防止”没有宾主中心词，成分残缺；C“将刀”与“第一次”换位，语序不当）5、（1）（3分）你追求的是时髦，我们失去的是生命。（2）（5分）构图简洁，图片与文字搭配巧妙。豹子的脊背上标有代表衣服尺码的S和XL符号，意味着这两条生命即将逝去，它们的毛皮将成为人们的衣服，从而激起人们对这种为了满足私欲不惜杀害无辜动物的行为的愤慨。6、A（“语言活泼俏丽”分析错，本诗采用民歌的形式，语言质朴）7、长城不仅
22、仅是民族的象征，还是一种精神，一种博大的精神，是诗人寄托乡思乡愁的意象。在诗人心中，长城不仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富遗产的象征。8D（A项，“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”说法错误，三孬只是在提醒，且只是对马兰花进行劝说，“鼓动”“搬弄是非”等说法不准确。B项，“表现了他的世故圆滑、反复无常”表述不当，马兰花的丈夫之所以耿耿于怀，是因为一家人生活艰苦，六百元钱对他们而言不是小数目，后来麻婶女儿寄过来一千元钱以及借房子给马兰花一家人住，丈夫的反应是“挠挠头”“嘿嘿一笑”，主动做饭，这应是感悟到人间真情，对自己以前的想法和行为感到羞愧和内疚。C项，“精明”用语不准确，
23、“她内心深处不愿意欠别人的情”概括不当，从信中可以看出，麻婶的女儿是一个心地善良、有责任心的人。）9A“表现了男人对麻婶母女的不满情绪”表述不当，“男人”踢菜篓子是对马兰花没提要钱的事儿感到不满，摔门是对马兰花的据理力争表示不满。10.朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便没有提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。（每点2分，答出两点即可）11.具体分析：第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍：（1分）第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后
24、，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；（1分）最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。（2分）效果：三次描写，层层递进，丰富了形象，凸显了“人间自有真情在”的主题（2分）12、（1）问苍茫大地，谁主沉浮（2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（3）越陌度阡，契阔谈讌（4）栗深林兮惊层巅，冰澹澹兮生烟说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。（2分）13、D（“空人责怪远游之人不思还乡”说法错。末句“说着远行人”表现的是家人对“远行人”的思念）。14、（4分）诗人
25、运用想象的艺术手法（1分），想象家人冬至围坐在灯前，诉说远行人直至深夜的情景（1分），表达了诗人对家人的思念之深（1分），也给读者留下无穷的想象窨（1分）。15、A16、A（秦在西方，六国在东方，六国土地相连，故称合纵。后来秦国自西向东与各诸侯结交，自西向东为横向，故称“连横”。17、C（原谅说“燕相子之与苏代婚，而欲得燕权，乃使苏代侍质子于齐”，这时苏代并不在燕国。选项无中生有）18、（8分）（1）我私下里听说大王德行很高，我不聪敏，放下农具来求见大王。（“窃”释“干”各1分，句意1分）（2）百姓已知疲劳困乏，即使有长城，怎么能够成为要塞呢！（“虽”“罢敝”、“恶”各1分，句意1分）参考译文
26、： 苏秦的弟弟叫苏代，苏代的弟弟叫苏厉，他们看到哥哥在七国间采取分化拉拢的手法，实现了志向，也都发奋学习纵横之术。苏秦最终死于反间计，他为燕国图谋齐国的许多秘密都泄露了。齐国知道这些情况后，就怨恨燕国，燕王很害怕。苏代就去求见燕王哙，打算承袭苏秦的旧业。他对燕王说：“我是东周学识浅陋的人。我私下里听说大王德行很高，我不聪敏，放下农具来求见大王。到了赵国邯郸，看到的情况和我在东周听到的相差很远，我暗暗地认为有负于我的一片期望之心。等到了燕国朝廷，看到大王的臣子、下吏，才知道大王是天下贤明的国君啊。”燕王说：“您说的贤明的国君是怎么样的呢？”苏代回答说：“我听说贤明的国君一定愿听到别人指出他的过失
27、，而不想听别人称赞他的优点，请允许我指出大王的过失齐国和赵国，是燕国的仇敌：楚国和魏国，是燕国的盟国。如今，大王却帮着仇敌去攻打盟国，这不是有利于燕国的做法。大王自己想一想，这是策略上的失误，不把这种失误告诉您的人，就不是忠臣。”燕王说：“我听说齐国有清济可以用来固守，又有长城足够用来作为要塞，果真是这样吗？”苏代回答说：“天时不给他有利的机会，即使有清济，怎么能够固守呢！百姓已经疲劳困乏，即使有长城，怎么能够成为要塞呢！骄横的国君必定贪图眼前利益，亡国的臣子必定贪财，大王如果能够不以侄儿、胞弟做人质感到羞耻，用宝珠、玉、布帛去贿赂齐王的亲信，那么，齐国就可以灭掉了，”燕王说：“我终于能凭借您
28、而接受上天的旨意了。”燕国就派了一位公子到齐国充当人质。燕国的相国子之与苏代结为姻亲，子之想夺取燕国的政权，就派苏代到齐国去侍奉做人质的那位公子，齐王派遣苏代回复燕国燕王哙问道：“齐王可能要称霸了吧？”苏代回答说：“不可能。”燕王说：“为什么呢？”苏代回答说：“齐王不信任他的臣子。”于是，燕王专一重用子之，不久又把王位禅让给予之，燕国因此大乱。齐国趁机攻打燕国，杀了燕王哙和予之。燕国拥立昭王即位，苏代就再不敢回到燕国，最终归附了齐国，齐王友好地对待他。苏代经过魏国，魏国替燕国拘捕了苏代。后来魏国释放了苏代。苏代到了宋国，宋王友好地对待他。齐国攻打宋国，宋国危急，苏代就写了一封信给燕昭王。燕昭王
29、认为他写的这封信很好，就说：“先王曾对苏家有恩德，因为子之作乱，苏氏离开了燕国，燕国要想向齐国报仇，非得苏氏不可。”于是召回苏代，又很好地对待他，和他一起策划攻打齐国的事情。终于打败了齐国，齐湣王逃离齐国。燕王派苏代联络各国合纵相亲，就如同苏秦在世时一样，诸侯们有的加入了联盟，有的没加入联盟，而各国人士从此都尊崇苏氏的合纵联盟。苏代、苏厉都得终天年，他们的名声在各诸侯国显扬。19、作文写作指导本题是一道半命题作文题，为写好作文，要做到下面“三审”。 审材料。材料列举了教材中的四位人物，其中有气壮山河的领袖，有不辞辛劳的科学工作者，有尽职尽责的的工人。有一点必须注意，这些人物都是现实中的人，不是
30、文学作品巾的虚构人物，写作时不能夸大，不能脱离人物的基本生活。材料中的最后一句话要特别注意，此句暗示文章必须体现一定的情感，虽不一定是材料中的“羡慕”“崇敬”，但一定要写出自己对所选人物的一种情感、一种认识。 审题目。本题提供的题目是“假如我与 生活一天”，“假如”表明可以运用合理想象，在尊重事实的基础上可以进行情节的虚构：“我”限定了第一人称的叙述角度；空格处要填充，体现自我选择：“一天”限定时间范嗣，写作时最好有体现时间变化的描写。 审要求。要求，“从材料中任选一位人物”限定选择的范围材料中的四位人物，不能另外选择；要求，“故事”暗示作文中要有事件，“写出人物的风貌”暗示要通过记叙体现人物
31、形象，写出“你的情感”暗示要以情来感人；要求，“中心突出”暗示要讲究立意，“叙述详略得当”暗示要注重选材组材，“细节具体生动”暗示要注意细节描写。 优秀例文 假如我与袁隆平生活一天 读书，使得我们相遇，使我遇见穿梭于稻田间、行走在田野里“喜看稻菽千重浪”的袁隆平。（交代环境和人物，为下文作铺垫） 在天雾迷蒙、下着小雨的早晨，我行走在田间泥泞的小路上，心中充满激动，因为今天我将与袁隆平院士生活一天。在去拜访之前，我想去看看那养活中国人民、具有闻名世界的高产量的杂交水稻，所以现在我走在去试验田的路上。（环境描写，介绍写作目的） 试验田里，我于远处模糊地看到一抹身影，心想这大早上还下着小雨，谁会来试
32、验田。我带着心中的疑惑走近，是袁隆平院士，看到他那认真负责的态度，心中充满了敬佩与尊重。我弱弱地开口，生怕打扰他工作：“袁爷爷，您怎么这么早就在这里了？天还下着雨，您打把伞吧。”（白描刻画人物，心理描写表达“敬佩与尊重”，扣文题任务） 这时，袁隆平院士抬起头，慈祥地看着我说：“我的工作地点就是试验田，无论天气多么恶劣，我都会来看看它们的生长情况，这样才能知道哪些品种更加优良、有什么特性，伞我就不打了，打伞在试验田里没法工作，不方便。”说罢便捧起稻束，像手捧自己孩子，视若珍宝地开始观察。（以人物语言、动作体现人物精神风貌）上午我们穿梭于稻田，我看到一位认真负责、毫无架子、和善慈爱的袁隆平院士。（
33、概述，以第一视角展现人物精神风貌）下午，我们来到他家中，看到里面简单朴素的装饰和干净整洁的环境，我认为袁隆平院士不光对工作认真，还对生活认真。（以第一视角展现人物生活风貌） 这时，他对我说：“我先去整理资料，你先自己坐会儿。”接着他便又投身到工作中。在整理时，我看到袁隆平院士的眼中发出了光，虽然他脸色苍白，但眼中的热情却是那么强烈，看到那桌边整齐的几沓笔记，我暗中下定决心，以后学习时也要像袁隆平院士一样认真努力。（突出相处的意义对自己的影响） 整理好资料后，袁隆平院士开始和我聊天。在聊到关于祖国的科学研究时，他说：“科学研究最重要的是创新，只有创新才能发展，青年一代要有创新精神，祖国的未来还要靠你们”我认真聆听着袁隆平院士的嘱托和教诲，内心久久不能平静。（进一步写出袁隆平对包括自己在内的青年的期望和嘱托，体现家国情怀） 在与袁隆平生活的一天中，我看到了不同风貌的袁隆平院士。他平易近人，生活朴素，认真负责，他的每一面都是我们学习的榜样。对于袁隆平院士，我满怀崇敬。（总括，回扣文题，表达崇敬之情）
