1、西学东渐教学设计一、 课题：西学东渐二、 课时：1三、 教材1、 教材版本：岳麓版高中历史必修3文化发展历程2、 章节：第五单元近现代中国的先进思想第二十课3、 教材分析：【知识主线】：本课的教学内容主要包括“开眼看世界”、“体用之争”、“维新思潮”三个部分。三者之间依次层递，不断深入，但“西学东 渐”这一主线贯穿始终。【情感主线】：以史为鉴，知耻知辱，鼓励学生为中华崛起而读书。【重点】：维新思潮的背景、内容、影响。【难点】：归纳总结近代中国向西方学习的特点，既包括每个阶段的不同特点，又包括近代向西方学习的整体特点；如何整合知识的方法；以及理性、全面评价历史事件能力。四、教学目标1、识记与理解
2、通过本课的学习，使学生系统的掌握近代中国在救亡图存背景下向西方学习的历史过程及其特点。2、能力与方法：在已有知识的基础上，进一步培养学生归纳、整合知识的能力，并训练学生在学习知识的同时，总结学习方法的能力。培养学生对历史事件理性、全面分析的能力。3、情感态度与价值观：帮助学生逐渐形成总结历史规律，运用历史规律，以古鉴今的辩证科学历史观。将西学东渐与现在的学习相联系，鼓励学生为中华崛起而读书。五、教学方法：1、多媒体课件直观教学2、小组合作探究：八名不同层次的学生一组，首先以小组为单位互查质疑基础知识。其次，教师为学生提供大量解决问题所需的材料，并引导学生学习小组凭借已有的知识经验，对这些材料进
3、行分析、讨论，进一步深化认识，帮助学生将所获得的片段知识同正在研究的问题结合起来，并从不同的角度加以改组、组合，提出解决问题的各种可能的假设或答案3、问题式教学：课堂上合作学习的问题应该少而精，抓住教学的关键之处。创设学生小组合作的问题应该是有利于培养学生的思考能力、语言能力、创新意识和人际交往能力的。3、创设情境、巧妙利用表格比较的方法让学生感悟，做出正确的判断、形成应有的情感。六、教学思路：围绕 “西学东渐这条主线展开教与学。学生课前自主学习，完成填写表格和上网查找资料的任务，教师课前收集资料，将课本内容重新整合，制成多媒体课件，利用多媒体课件放映的灵活性，既把握知识结构的主线又明确事件之
4、间的前后联系。七、课前预习：1、课前微视频自主学习第一框题“开眼看世界”2、完成预习案3、上网查找近现代中国人（洋务派、顽固派、维新派）向西方学习的相关图片、内容。八、教学过程：【导入新课】： “近代海归留学生”视频播放引入新课通过预习，明确第20课的课标要求，认识到面对挑战，以林则徐、魏源为先导的一批先进中国人“开眼看世界”到“师夷长技以制夷”再到学习西方的政治制度，为谋求独立自强，揭开了晚清西学东渐的三个篇章：第一篇 师夷长技以制夷 第二篇 中体西用学科技 第三篇 维新变法立宪政 【讲授新课】： 一、社会背景下面我们来看一段视频。从政治、经济、 思想文化三个方面深刻了解当时的社会现实。1.
5、 背景：政：中国与西方世界的联系日益扩大 经：鸦片战争后，外国资本主义对中国的冲击加剧 阶层：先进的中国人以新的眼光审视世界 文化：闭关锁国，对西方了解甚少，沉迷于“天朝上国”2.代表林则徐“开眼看世界” 魏源“师夷长技以制夷”【合作探究一】-突破难点（PPT展示）材料一：既款之后，则宜师夷长技以制夷。夷之长技有三：一战舰；二火器；三养兵练兵之法。 海国图志1.“夷之长技”指什么？2.学习“长技”是为什么？3.综合背景谈一下这股思潮的影响。 4.能挽救民族灭亡吗？ （不能，林则徐、魏源学习西方仅侧重于学习理论层次，并没有付诸实践，其根本目的是维护统一。）（过渡）将“师夷之长技以制夷”付诸实践的
6、是地主阶级另一派别洋务派，他们提出了“中体西用”，揭开了西学东渐的第二篇章。结合网址分析清政府面临内忧外患，针对着如何挽救民族危机，地主阶级洋务派和顽固派洋爆发了一场激烈争论体用之争。（内忧外患：第二次鸦片战争（1856.1860）；太平天国运动冲击清朝统治基础） 伴随着西方侵略，西方先进文化得到进一步传播，洋务派和顽固派开展了激烈的讨论。请同学们结合【课堂学习案】的表格1填写洋务派和顽固各自的主张分别是什么？【黑板展示】洋务派（中体西用）顽固派（体用不变）师夷之长技以制夷坚守“夷夏”精神，原封不动保持文化格局中学为体，西学为用反对“西学为用”“师事夷人”“力师西法”求强求富“异端邪说”“败坏
7、人心”【合作探究二】-突破难点（PPT展示）从表格中洋务派和顽固派的主张中分析异同点分别是什么？同：根本目的都是为了维护清政府的封建统治;为西学的传播创造了良好的环境。异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。问：洋务运动是否能救中国？（从结果分析）（不。只学器物。）（过渡）由于中法战争失败暴露出洋务运动的弊端，一批先进的中国人对“体用关系”进行深刻反思，认识到西方的富强之本在于“政治制度”。面对着民族危机，为了救亡图存，新兴资产阶级维新派登上历史舞台，即我们将要学习的第三个篇章“维新思潮”。我们一起来探究这股维新思潮产生的背景
8、。【合作探究三】-突破重点（PPT展示） 结合PPT的提示要点，以小组为单位从政治、经济、阶级、思想、代表人物概括19世纪90年代维新思想进一步发展的社会大背景。【PPT展示背景要点】在此民族危急之秋，维新派进行了哪些活动力图挽救民族存亡？【黑板展示】结合课本和预习学案，以小组为单位填写表格2.维新派的代表人物、西学活动、 代表作、 影响康有为办学堂研究维新理论，借中学外衣来宣传维新变法思想新学伪经考孔子改制考为维新变法思想提供了合乎传统文化的理论依据梁启超宣传民权思想、君主立宪;提倡西学，改革科举，教育制度变法通议维新派的宣传家谭嗣同抨击纲常礼教，批判专制君权、宗法等级制度，倡导男女平等仁学
9、冲击纲常礼教维新勇士，发出时代最强音严复翻译西方书籍，“物竞天择，适者生存”的进化论天演论系统介绍西方近代文化的第一人【合作探究四】-突破难点（PPT展示）1、在宣传维新思想时，康有为采取了怎样的策略？特点是什么？（“移花接木”）（特点：把西学中有关政治学说与儒家经史相结合，宣传维新思想。）2、为什么？你怎样评价康有为的“移花接木”法？ （减少改革阻力。因为中国传统文化影响深远。民族资产阶具有软弱性。）结合维新派和顽固派的论战内容（要不要维新变法；要不要兴名权，实行君主立宪制度；要不要废八股 提倡西学 改革教育制度等）【情景模拟】-突破重点各学习小组分别选定一个派别，角色扮演，展开维新派和顽固
10、派的论战。【合作探究五】维新思想对中国社会发展起了什么作用？材料一 通过变法，国家奖励工商、振兴实业的种种新政策，言论、集会、出版、结社等自由，新学和报纸的风行，这一切都让人耳目一新。材料二 维新期间，各种社团纷纷创办，新式学堂也如雨后春笋。新式书局以及报刊、杂志等大众传媒大量涌现，人们的认知空间空前扩大。材料三 维新派为挽救民族危机、发展资本主义而奔走呼号。 这场论战起到了开阔眼界，使维新变法思想冲破重重阻碍顽强地传播开来，形成一次影响深远的思想解放运动； 推动了近代文化和教育事业的发展，为中国文化的发展开辟了一条新的道路； 是一场救亡图存的政治运动，激发了人们的爱国思想和民族意识。【小结】
11、PPT出示知识要点总结表学习主体 思想主张实践活动林、魏师夷长技以制夷洋务派中体西用洋务运动维新派君主立宪戊戌变法第一次鸦片战争失败了，林则徐、魏源为代表的先进中国人提出了“师夷长技以制夷”开始了向西方学习的救亡之路。第二次鸦片战争又失败了，地主阶级洋务派被迫自救，提出“中体西用”，其实践-洋务运动却在甲午战争中彻底失败。生死关头，资产阶级维新派提出“君主立宪”，进行了戊戌变法。103天后又失败了，但是中华民族的救亡之路仍在继续，直到1949年中华民族重新屹立在世界之林。九、【课后作业】-以史为鉴一本在中国遭到冷遇乃至唾弃的书，在日本却成为畅销书，人们竞相阅读100多年前海国图志的命运，为中日
12、两国此后的命运埋下伏笔。请你从海国图志的遭遇，谈谈国人对读书及接受新思想的看法。 课后请自主搜集材料写一篇小论文。【教学反思】本课通过设计几个小组合作探究的问题，引导学生通过对19世纪中后期中国人向西方学习的三个阶段，使学生认识到中国人向西方学习经历了从“器物制度思想”的过程，培养学生分析归纳问题的能力。并联系高考辅以当堂检测，达到巩固知识、运用知识、提升能力的目的。在实际教学过程中，我较好的完成了教学目标，备课精心，课件、教案、学案准备充分，上课有讲有练，板书工整，教学内容熟悉，教学环节处理较好，突出重点，化解难点。鼓励学习小组内互动交流，组与组之间互相点评，最后教师精讲点拨，师生互动，使学生较好地掌握了本课所涉及的教学内容和历史概念，能力得到了较好的提升，受到学生和听课教师的好评。当然，整个过程还是有些不足，主要是由于时间把握不够精确，在最后的练习阶段，处理得比较匆忙，讲评不够到位。备课要考虑学情，学习小组内要分层次点拨；上课不能与表演等同，要讲求实效。教学内容必须精练，有重点，否则往往会觉得时间不够；要充分领会新课标的要求，以学生为主体，教师为主导，师生互动，学习小组合作探究；要考虑各个教学环节上下衔接，前后照应，把握全局。