1、吴起高级中学高一语文导学案（学生版）编号：15 编写人： 姓名： 课题：荆轲刺秦王【教学目标】1.复习文学常识战国策，了解荆轲刺秦王的历史背景。2.整体感知课文，理清故事情节。3.掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。【重点难点】理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。【教学方法】自主、合作、探究一、自主学习 1.关于战国策：战国策是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为战国策。全书共33篇，记载了继春秋以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。战国策的艺术特色：富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得
2、生动活泼。所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。2.荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一（“春秋四刺客”：专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌、荊轲刺秦王）。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。3.探寻背景：故事发生在战国末期即秦统一中国之前的六年。当时，秦灭韩，又破赵，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦
3、大举攻燕，灭燕。4.读准字音：樊於期( )戮没()揕其胸()偏袒()扼腕()拊心( )自刎()收盛()以药淬之()濡缕()忤视()变徵()瞋目()厚遗()卒起不意()夏无且()被八创() 箕踞()( )二、合作探究1.整体感知课文，划分结构层次按照故事情节的发展顺序，可分成5个部分第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：2.理清各段内容；3.找出第一、二部分文中特殊的文言现象。（一）通假字：秦王必说见臣 （二）词类活用：进兵北略地 （三）古今异义：秦王购之金千斤樊将军以穷困来归丹（四）固定结构；臣乃得有以报太子 （五）特殊句式 秦王购之(以)金千斤，邑万家 三、典型习题：找出描写荆轲的相关语言并分析表现了荆轲怎样的性格特点。
