六年级上册语文教案22跑进家来的松鼠 人教新课标.docx

1、跑进家来的松鼠教案教学目标：（一）知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感态度和价值观感悟松鼠的可爱， 体会作者对松鼠的喜爱之情。教学重点：感悟松鼠的可爱。教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。教学过程：一、激趣导入1、出示谜语：叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚， 喜欢树上住， 松果当食物。松鼠（出示松鼠的图片）这就是可爱的小松鼠， 哪位同学能结合生活经验给大家介绍一下这位可爱的小家伙？（学生介绍）2、出示资料， 欣赏图片。3、今天这位可爱的小家伙居然跑进作者的家里来了， 一起来学习跑进家来的松鼠（板书课题）。二、初读感知1、看到课

2、题你有哪些疑问呢？（1）松鼠为什么跑到家来？（2）它跑进家来后， 发生了哪些事情？（3）家人是怎样对松鼠的？2、朗读课文：（1）圈出本课生字， 思考记忆方法。（2）画出生词， 结合上下文及工具书理解意思。（3）思考：文章的主要讲了什么内容？一只松鼠跑进我们家后， 在我们家接二连三发生的一些趣事。三、精读领悟1、松鼠跑进家后， 做了哪些事情？画出来。（111）松鼠千方百计地“贮存冬粮”， 把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；（1215）我们采来的一篮子鲜蘑菇， 松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；（1620）天冷了， 松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里， 给自己垫窝。2、自读课文， 说说你最喜欢其中的哪

3、件事？并在相关语句旁边批注自己的体会。3、学生汇报谈体会。（1）“它整天满屋乱跑， 在橱柜和架子上跳来跳去， 动作灵活得惊人， 从来没有碰掉过一样东西。”介绍了松鼠的习性是“乱跑、跳来跳去”， 但从“惊人、从来没有”看出是作者对松鼠的称赞。（2）“有时， 松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸， 还轻轻咬我的耳朵， 我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？”“跳、蹭、咬”这些动词， 不仅看出松鼠的可爱灵活， 也看出小松鼠和作者关系亲密。“我想”看出作者对松鼠的了解。（3）爸爸哈哈大笑， 说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天， 就要开始储备冬粮。这是松鼠的

4、天性， 咱们的松鼠自然也不甘落后！”父亲 孩子们：一个月不许吃糖松鼠：哈哈大笑 夸赞不甘落后对比父亲发现丢糖后对我们和小松鼠的处理态度， 感受父亲对松鼠的宽容。（4）有一天， 它干脆失踪了， 哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。空落落的：形容心中没有着落， 若有所失。学生列举一些自己感受空落落的事情。作者和家人已经猜到松鼠回家了但还有这种感觉， 体现他们对这只小松鼠的喜爱之情。4、通过本课的学习你对松鼠有了哪些了解呢？5、你还知道松鼠的哪些习性？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或

5、敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6、想象：如果松鼠跑到你的

6、家里， 它还会做哪些事情呢？仿照课文说一说。7、对比赏析：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?本单元的单元主题是“人与动物”。老人与海鸥是通过老人的行动和语言体现老人对海鸥的喜爱之情。跑进家来的松鼠是通过松鼠在“我”家做的三件事来表达对松鼠的喜爱之情， 这种喜爱是隐藏其中的

7、。四、课堂总结作者通过写松鼠在“我”家的几件趣事， 既反映出松鼠的可爱， 也表达出作者对松鼠的喜爱之情， 而这种喜爱之情隐藏在字里行间和他与父亲的对话中的。这种把情感隐藏其中的表达方法我们也要学习应用。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。五、巩固练习打开“基础训练-跑进家来的松鼠”， 一起来闯关吧！六、作业布置想象：如果松鼠跑到你的家里， 它还会做哪些事情呢？仿照课文把你想到的写下来。