1、探究平抛运动的规律教学设计【教学分析】本节课是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书物理必修第六章第三节。课程标准指出，科学探究既是学生的学习目标，又是一种重要的学习方式，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。本节课探究平抛运动的规律，学生要初步运用运动的合成与分解的方法，通过亲身经历的探究实验，对平抛运动的特点产生感性认识。下一节课，引导学生体会并理解应用牛顿运动定律的方法，从理论上分析推导抛体运动的规律，从而完成“会用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”这一课程标准要求。学生已具备的从属知识和技能有：知道并能描述自由落体运动；知道并能描述匀速直线运动；通过实验探究，知道运用“运动的合成
2、与分解”的方法研究曲线运动；知道科学探究的步骤，初步具备科学探究的意识。【设计意图】这节课通过两套自制教具，设计了两个探究内容，分别是： 通过对比水平匀速直线运动探究平抛运动在水平方向的运动规律、 通过对比自由落体运动探究平抛运动在竖直方向的运动规律。这两个探究过程，包括了科学探究的几乎全部要素，即提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验与收集证据、分析、评估、交流与合作。每一个探究内容都可以通过实验器材，以手脑并重的方式进行探究，让学生在探究过程中了解平抛运动的规律, 学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成科学探究的意识。【教学目标】知识与技能：知道平抛运动在水平上是匀速直线运动知道平
3、抛运动在竖直方向上是自由落体运动过程与方法：观察、体验平抛运动在水平、竖直方向的运动特点经历一次较完整的探究平抛运动规律的过程情感、态度与价值观：通过简易的实验器材，体验科学探究的乐趣在科学探究过程中养成实事求是、大胆质疑的科学态度认识到猜想、实验、评估在科学探究中的重要性【重点难点】教学重点：知道平抛运动在水平和竖直方向上的运动规律学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成科学探究的意识教学难点：灵活运用控制变量的思想设计实验方案在师生交流、分析、评估中提出质疑，改进实验方案【教学资源】注射器一只、平抛竖落仪若干、自制教具两套（如图）【教学流程】开始 了解抛体运动 探究平抛运动在水平方向的
4、运动规律 探究平抛运动在竖直方向的运动规律 课堂小结 作业布置 结束【教学过程】教师活动学生活动说 明一、导入新课实验：从管中水平喷出水柱提问：平抛运动需要哪些条件？提问：运用分解运动的方法，可探究平抛运动哪些方向的规律？观察水柱的运动总结平抛运动的条件交流，提出探究问题演示实验为学生提供了学习概念的感性材料，同时起到了创设情景、激发兴趣、提出问题的作用二、开始新课（一）探究水平方向运动规律实验一：缓慢推动滑块，再让小球下落组织学生提出猜想、设计验证实验，并作出评价实验二：快速推动滑块，再让小球下落组织学生分析、评估、交流，改进实验方案，并作出评价实验三：增加小球下落高度，缓慢推动滑块，再让小
5、球下落组织学生分析、评估、交流，归纳出初步探究结果组织学生对初步结论分析、评估、交流、提出质疑并作出评价通过实验解答质疑，得出探究结论观察小球是否落进袋子里根据实验现象提出自己的猜想，分析、评估、交流，设计出验证猜想的实验方案观察滑块速度改变后小球是否落进袋子分析、评估、交流，改进实验方案观察改变小球下落高度后小球是否落进袋子分析、评估、交流，初步得出探究结果提出疑问，分析、评估、交流，改进实验方案观察实验现象，得出探究结论该实验对比水平匀速直线运动和平抛运动,不仅器材设计新颖,而且与探究竖直方向运动规律的实验设计思路一致,使探究活动具有逻辑性该实验对比直观,现象明显,方法简单,学生从中获得的
6、感性体验非常丰富，同时对技巧要求不高，适宜让学生操作通过对结论的反思和对实验方案的改进，有利于学生养成批判性思维和严谨的科学态度（二）探究竖直方向运动规律实验一：分组实验，观察两球是否同时落地组织各组汇报实验结果在不同高度和打击力度的情况下分析实验现象，得出初步结论组织学生对实验的精度分析、评估、交流、提出质疑并改进实验方案实验二：从同一高度同时下落两球在空中相碰实验三：改变两球水平距离后从同一高度同时下落两球在空中相碰组织学生分析、评估、交流，得出探究结论实验四：玻璃管不水平，瞄准小球后射出小球观察两球是否同时落地根据实验现象提出自己的猜想，分析、评估、交流，设计出验证猜想的实验方案观察改变
7、小球抛出速度和下落高度后两球是否同时落地分析、评估、交流，初步得出探究结果提出疑问，分析、评估、交流，改进实验方案观察两球是否在空中相碰分析、评估、交流，得出探究结论观察两球是否在空中相碰，课后思考这一现象分组实验不仅为学生探究规律提供的丰富的感性材料，还为学生之间的合作、交流提供了条件人眼、耳无法准确判断两球是否同时落地，仅由前两个实验就得出结论显得不够严谨，应鼓励学生实事求是、大胆质疑，并引导学生改进实验方案在探究过程中，意想不到的实验现象不仅验证了猜想，更让学生体验了科学探究的乐趣对结论的反思和评价可能引发新的探究问题和获得新的发现三、课堂小结提问：在本节课中，我们得到了哪些科学结论？提问：在本节课中，探究平抛运动规律用了那些方法？思考、总结、归纳这节课探究的科学结论体会、回忆、描述这节课探究平抛运动的方法通过小结，让学生思考、总结、归纳结论的同时，体会、回忆、描述科学探究的过程与方法四、作业布置完成P40问题与练习1或2【板书设计】6.3 探究平抛运动的规律二、探究规律：1水平方向是：匀速直线运动 2竖直方向是：自由落体运动 一、平抛运动 1初速水平 2只受重力三、科学结论：平抛运动是水平方向上匀速直线运动、竖直方向上自由落体运动的合运动。
