1、大庆铁人中学高三年级考前模拟训练语文试题 【试卷综析】本试卷是高三年级考前模拟训练语文试题，考查了新课标高考所考查的全部内容。现代文小阅读考查了社科类文章，试题典型，易于学生解答，有思路可循。文言文是难度不大的宋史，利于学生理解。诗歌鉴赏试题中规中矩，考察了手法、内容和情感，具有复习指导性。文学类、实用类文本阅读考查了学生的阅读感悟综合能力。成语、语病、名句等基础知识，重在考查学生的识记能力。考查了图文转换，重在考查学生的语言分析表达能力，考查的文段的扩展语句和语言表达连贯的能力。材料作文考查学生的议论文的写作能力。整套试卷难易适中，对高三学生来说，是一份不错的备考复习试卷。本试题分第卷（阅读
2、题）和第卷（表达题）两部分。考生作答时将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。 第卷 阅读题 甲 必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成13题。 道教不仅是江南山水之美的发现者，而且是江南山水之美的培育者，或者说，江南山水能够在六朝时成为一个千古不朽的审美形象，道教在其中发挥的塑造与培育作用是不能低估的。六朝时佛、道勃兴，道教在他们审定的那些洞天福地旁边修建了具有较高美学品质和神圣气质的道观，在这些道观的衬托下，朴野的江南山水开始弥漫出强烈的人文气息，获得了高贵、卓越和更加完善的形貌特征。如元嘉末陆修静在庐山构筑精庐，居处修道，号太
3、虚观。由于陆修静崇高的威望，太虚观的建设受到了当时达官贵人和皇家的大力支持，以至于到了北宋时，太虚观仍然是南方道教规模最大、最重要的宫观。太虚观屋宇宏丽，倚崖濒泉，观后有苍翠古樟和陆修静手植的古松，这些都为提升庐山的审美品质、丰富其审美意蕴起到了十分重要的作用。不仅庐山如此，整个江南山水都因六朝时为它布上的浓郁的道教色彩而让人们产生更多美的想象和回味。 六朝时期，道教领袖们将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结合，通过吟诗作赋、弹琴绘画，将自己对生活、对自然，以及对人与山水环境关系的思考与体悟生动地表达出来。道教在对江南山水的审美实践中形成的这些独创性的作品不断地融入人们的审
4、美意识，进一步使江南山水超越了自然的局限性而含蕴了丰富的人类自由精神。如郭璞的“游仙诗”就颇具道家特色。这些游仙诗往往着力于描绘类似于“青溪千余仞”“绿萝结高林”的江南山水美景和“静啸抚清弦”“仰思举云翼”的逍遥的神秘道士，它们共同组成的和谐意境既是道教的理想生活，也是供世人把玩江南山水精神意味的动人乐章。 六朝开放的社会心态促进了儒道释三家的融合，使得众多儒士深入江南山水之中，与佛僧、道士们论道谈仙，并在此过程中创作了大量吟咏赞美江南山水的优秀艺术作品，从而为江南山水成为六朝社会审美生活的中心奠定了坚实的基础。在这些作品中，有的是藉山水以体道，如孙绰游天台山赋中的“赤城霞起而建标，瀑布飞流以
5、界道”“双阙云竦以夹路，琼台中天而悬居”。有的俨然把道家所构建的虚灵世界当成了自己安身立命的现实。如对司马氏政权不满而又感到世事不可为的阮籍在其创作的多首咏怀诗中都表达了不屑于世俗欢乐，而愿到江南山水中追随神仙、获得永恒慰藉的愿望。可以看出，道教将道和仙置入江南山水中，构成了六朝文人吟咏江南山水进行文艺创作的十分重要的诱因。 总之，作为一种重自然、重养生的本土宗教，道教在六朝时期成为推动对江南山水进行审美，确立人与自然的审美关系的重要力量，既是偶然的也是必然的。道教的根底在江南山水，以此来审视中国古代审美文化，许多中国美学中的玄奥、精妙命题便都可以作出更为科学合理的解释。 (选自2013年2月
6、28日甘肃社会科学，作者吴海庆。有删改)1.下列对“道教对江南山水审美品质的培育”的理解，不正确的一项是 （ ） A道教在江南山水审美品质的塑造与培育方面功不可没，其审美追求使江南山水在六朝时成为一个千古不朽的审美形象。 B六朝时兴盛的道教在山水美景旁修建的具有较高美学品质和神圣气质的道观，将朴野的江南山水赋予强烈的人文气息。 C吟诗作赋、弹琴绘画是道教常见的审美活动形式，这些活动将人们对人与山水环境关系的思考与体悟生动地表达出来。 D道教的审美实践使山水超越了自然的局限性而蕴含了丰富的人类自由精神，从而不断地影响和塑造了人们的审美意识。1【知识点】理解文中重要概念的含义【答案解析】答案： D
7、解析：D是“道教在对江南山水的审美实践中形成的这些独创性的作品不断地融入人们的审美意识，进一步使江南山水超越了自然的局限性而含蕴了丰富的人类自由精神。”因果倒置。【思路点拨】解题时注意“词不离句”，审好题干，明确题意；搜索信息区间，联系所在语句，逐字逐句进行比照、区分。需要注意的是，意思没有改变，却在因果关系上有问题。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A陆修静在庐山修建太虚观，得到了官方的大力支持，以至于到了北宋时，太虚观仍然是道教规模最大、最重要的宫观。 B郭璞的“游仙诗”能体现出将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结合的风格，颇具道家特色。 C儒道释的融
8、合使得吟咏赞美山水的优秀艺术作品涌现，从而为江南山水成为六朝社会审美生活的中心奠定了坚实基础。 D阮籍对司马氏政权不满，但又感到世事难以改变，故其许多作品中都流露出到山水中追随神仙、获得永恒慰藉的愿望。2.【知识点】本题考查对文章主要内容的概括和归纳。【答案解析】答案： A 解析：“到了北宋时，太虚观仍然是南方道教规模最大、最重要的宫观。”太虚观仍然是“南方”道教规模最大、最重要的宫观。范围扩大。【思路点拨】解题思路一定要先审读题干，选准筛选信息，找准有效区间，对文段的理解和把握一定要正确、完整、深入。然后看题中归纳的要点和原文是否有出入，文字表述是否准确严密。一般没有大的错误情况下要注意“强
9、加因果”和“顺序变换”。 最后归纳整合比照，判断正误，选出正确答案。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） A洞天福地使江南山水获得了更加高贵、更加完善的形貌特征，提升了审美品质，丰富了审美意蕴，给人更多美的感受。 B游仙诗将江南山水美景和逍遥的神秘道士组合在一起，既表现了道教的理想生活，客观上也引领人们品味江南山水精神。 C六朝文人吟咏江南山水时，常常将道和仙置入山水自然中，藉山水以体道，将道家所构建的虚灵世界当作自己的追求。 D立足道教的根底在江南山水这一观点来审视中国古代审美文化，许多中国美学中玄奥、精妙命题便可以作出更为科学合理的解释。3.【知识点】本题考查学生对文章内
10、容的分析和概括的能力。【答案解析】答案：A 解析：不是“洞天福地”，而是“在道观的衬托下”。偷换概念。【思路点拨】“对文章内容的分析和概括的能力”是在信息筛选的基础上对语句的进一步把握。看题中归纳的要点和原文是否有出入，文字表述是否准确严密。要排除“偷换概念”干扰项，在阅读原文时，一定要关注事物的对象，用“圈、点、划、批”的方法标出。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成47题。 王鼎字鼎臣，以进士第，累迁太常博士。时天子患吏治多弛，监司不举职，而范仲淹等方执政，择诸路使者令按举不法，以鼎提点江东刑狱。与转运使杨纮、判官王绰竞擿发吏，至微隐罪无所贷。于是所
11、部官吏怨之，目为“三虎”。仁宗闻之，不说，后傅惟几奉使江东，戒以毋效“三虎”为也。仲淹等罢，鼎与纮、绰皆为人所言，时鼎提点两浙刑狱，降知深州。明年，河北大饥，人相食，鼎经营赈救，颇尽力。徙建州，其俗生子多不举，鼎为条教禁止。时盗贩茶盐者众，一切杖遣之，监司数以为言，鼎弗为变。徙提点河北刑狱，治奸赃益急，所劾举，不避贵势。召为开封府判官，改盐铁判官，累迁司封员外郎、淮南两浙荆湖制置发运副使。内侍杨永德奏请沿汴置铺挽漕舟，岁可省卒六万，鼎议以为不可。永德横猾，执政重违其奏，乃令三司判官一员将永德就鼎议，发八难，永德不能复。鼎因疏言：“陛下幸察用臣，不宜过听小人，妄有所改，以误国计。”于是永德言不用
12、。居二年，遂以为使。前使者多渔市南物，因奏计京师，持遗权贵。鼎一无所市，独悉意精吏事，事无大小，必出于己。凡调发纲吏，度漕路远近，定先后为成法，于是劳逸均，吏不能为重轻。官舟禁私载，舟兵无以自给，则尽盗官米为奸。有能居贩自赡者，市人持以法，不肯偿所逋。鼎为移州县督偿之，舟人有以自给，不为奸，而所运米未尝不足也。 鼎性廉不欺，尝任其子，族人欲增年以图速仕，鼎不可。父死，分诸子以财，鼎悉推与其弟。尝知临邛县，转运使选摄新繁，新繁多职田，斗粟不以自入。奉使契丹，得千缣，散之族人，一日尽。所至不扰，唯市饮食日用物，增直以偿。事继母孝，教育孤侄甚至，自奉养俭约。当官明敏，强直不可挠。所荐士多知名，有终身
13、不识者。 （选自宋史列传第五十九，有删改）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A.择诸路使者令按举不法 按：追究，查办 B.时盗贩茶盐者众，一切杖遣之 遣：发配 C.不肯偿所逋 逋：拖欠 D.当官明敏，强直不可挠 挠：阻止4.【知识点】本题考查文言文实词在语境中的准确含义，要求学生能够灵活根据句子的环境结合全篇文章判断出实词的准确含义。【答案解析】答案：D 解析：挠：（使）屈服 注解成语：百折不挠【思路点拨】判断实词在文中的含义，不要离开语境，要时刻注意词类活用，如何在考题中出现，主要可以利用代入法将语义通顺的选出来，结合对原文有错误的地方，要做到灵活变词性。采用代入法与排除法
14、解答，结合上下文语境分析即可。此题可以采用“联系成语法”。5以下六句话分别编为四组，全都能表明王鼎“强直不可挠”的一项是（ ） 竞擿发吏，至微隐罪无所贷 一切杖遣之，监司数以为言，鼎弗为变 治奸赃益急，所劾举，不避贵势 分诸子以财，鼎悉推与其弟 所至不扰，唯市饮食日用物 事继母孝，教育孤侄甚至，自奉养俭约 A. B. C. D.5.【知识点】本题考查筛选文中信息的能力，能力层级C级，这项知识点要求考生在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、事、理、情、言、时、地等语言信息，从而对试题所选信息进行辨析和判断。【答案解析】答案：A 解析：表现的是王鼎的谦让,表现的是王鼎爱民,表现的是王鼎的善待家
15、人，生活节俭。【思路点拨】筛选整合题要围绕人物的优秀品质来回答。首先要紧扣题干要求，弄准考查哪一个人物以及其哪一方面性格。筛选信息要从段落中找到题枝中涉及到的人物是谁，从哪方面表现人物性格。在通读全文的基础上，在原文找到所给的六个句子，然后根据题目要求，分析六个句子中不符合人物品质的句子，运用排除法就可以得出答案了。有的试题设计从正面表现，或是从侧面表现。或是正侧面都能表现。本题可以采用“排除法”解决。6下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.傅惟几奉命出使江东,仁宗就拿“三虎”的做法告诫他，要他像王鼎等人那样检举不法，坚持原则，刚正不阿。 B.河北地区发生大灾荒,人吃人,王
16、鼎想方设法救济灾民。调为建州知州，那里的风俗是生了孩子多不抚养,王鼎就制定条例教育州民,禁止他们这样做。 C.杨永德横暴狡猾,执政难于违背他的奏请,就让三司判官中的一个人带永德来和王鼎辩论,王鼎连发八问,杨永德回答不出。 D.王鼎担任临邛县知县时,在新繁办公,新繁有很多官田,但王鼎一斗粟也不拿回家。他奉命出使契丹,得到一千匹缣,就把他分给了族人。6.【知识点】归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。【答案解析】答案：A 解析：本题考查学生分析文章内容的能力。关键是翻译出“后傅惟几奉使江东，戒以毋效“三虎”为也。仲淹等罢，鼎与纮、绰皆为人所言，时鼎提点两浙刑狱，降知深州”，由此
17、推断是曲解原文，应是仁宗用不要效仿“三虎”的做法告诫傅惟几。【思路点拨】这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶等。试题中的错误项常在答题正确的句子中设置一二处不正确的表述，学生可以找到所给信息的原文出处，认真对译原文语句就会发现错误点。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）与转运使杨纮、判官王绰竞擿发吏，至微隐罪无所贷。（5分） （2）居二年，遂以为使。前使者多渔市南物，因奏计京师，持遗权贵。（5分） 【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。【答案解析】答案
18、：（1）参考译文：（王鼎）与转运使杨纮，判官王绰竞相揭发贪官污吏，甚至对微小隐蔽的罪行也不宽恕。(“竞”、“擿发”、“贷”各1分，大意2分)（2）参考译文： 过了二年，王鼎被任命为使者。先前，使者大多索取购买南方的特产，趁着到京城述职，就拿着这些特产赠送权贵。（“居”、“因”、“遗”各1分，大意2分）【思路点拨】翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古词换今词)、“调”(词序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意译)等翻译方法。抓住倒装句式、省略句句式特点；做到字字落实，语句通
19、顺。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成89题。 临江仙 送光州曾使君 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。 注光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。青冥：代指朝廷。飞诏下青冥：指皇帝下令征调回朝。 8上片主要运用了什么手法？请简要分析。（5分）8.【知识点】本题主要考查学生分析诗歌表现手法的能力。能力层级为D级。【答案解析】答案： （5分）虚实结合。上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情
20、。【思路点拨】审题干，本题要求回答“上片主要运用了什么手法”。我们在组织答案的时候就应重点分析诗中的“手法”；因为是结合“上片”，我们应将赏析的重心落在“上片”上。重点鉴赏上片。上片运用虚实相生（虚实对比或者对比）的表现手法。写过去，写如今，虚实相生（虚实对比）。组织答案。组织答案的时候我们应注意结合诗句进行解析。首先明确手法，然后展开分析，最后说明表情达意的效果。9词的下片主要写了什么内容？表达了什么情感？（6分）9.【知识点】本题主要考查学生赏析诗歌思想感情的能力。能力层级为E级。【答案解析】答案：（6分）想象使君到任后的生活和心境，塑造了一个热爱边塞生活、渴望建功立业的使君形象，表达出对
21、友人的勉励、期许之情。【思路点拨】问的是内容和情感。所以我们得概况下片内容，再根据诗歌题材确定感情。一般情况下，感情可以通过注释、意象、情感性的词语捕捉到。因为是“下片”，所以我们不能只结合一句或两句，而要做到全面。，应整个下片一一分析。（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1） ，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月， 。 （陆游游山西村（2）彼且奚适也？我腾跃而上， ， ，此亦飞之至也，而彼且奚适也？ （庄子逍遥游） （3）古之圣人，其出人也远矣， ；今之众人， ，而耻学于师。 （韩愈师说）10.【知识点】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。能力层
22、级为A级。【答案解析】答案：(1) 箫鼓追随春社近 拄杖无时夜叩门 (2) 不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 (3) 犹且从师而问焉 其下圣人也亦远矣解析：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。本题中“箫”不能写作“萧”，“翱翔”“ 蓬蒿”要注意。【思路点拨】平时要认真背诵识记，考场上做到静心默写，易错的字要格外注意。乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分) 孩子的力量 列夫托尔斯泰(俄)“打死他!枪毙他!把这个坏蛋立
23、刻抢毙!打死他!割断凶手的喉咙打死他!打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。“有什么办法呢! 力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道
24、。被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答。“你几岁啊，孩子？”“你们想把爸爸怎样?”男孩问。“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也
25、听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他! 吊死他!枪毙坏蛋！”“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。“你这么办。”父亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我我就来。”“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。“你为什么不去?”“他们会打你的。”“不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方
26、，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时到那时你们要怎么打死我，就随你们。”领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”“你呢?”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。“去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有
27、这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”“放了他，放了他！”人群叫喊起来。刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。(选自哈吉穆拉特)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）(5分)A“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。B儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。C“同一个神灵”是指亲情与爱，同情和怜悯，也
28、正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。D“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对周围群众的仇恨和对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。E从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。11.（1）【知识点】本题考查内容涉及分析综合、鉴赏评价两大方面的能力。【答案解析】答案：11(1)选E得3分，选C得2分，选D得1分。(A项“临危不惧、视死如归的形象”错；B项“儿子的出现让警察开始意识到自己的过错”错；D项“表现了警察内心对周围群众的仇恨”不当)【思路点拨】本题考查
29、考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。做题时需要从总体上把握文章内容，梳理结构，再寻找目标语段，圈定筛选范围，最后提取要点组织语言表述。结合全篇文章，分析描写方法看是否是从“语言、动作、心理等方面对小布进行精雕细刻式的描写”；分析人物语言，读出语言的内涵；分析故事情节，看小说情节是否完整；结合题干，看与文本是否有出入。 (2)小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用？请结合全文做简要分析。(6分)（2）【知识点】本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力。【答案解析】 答案：表现了人们亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情；为下文警察的出场做铺垫；与结尾处人们表现出的宽容善良形成反差，从而突出小说弘
30、扬人道主义的主旨；一开头就将读者置身于紧张的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。(答出4点得6分，答出3点得4分，答出2点得3分，答出1点得1分)【思路点拨】开头的方法：1、设疑法（悬念法）。这种开头的作用：引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。2、写景法。作用是营造氛围、环境。 (3)小说中的警察是个怎样的形象？请简要概括。(6分)（3）【知识点】这类题型主要考查对人物形象特点的概括归纳能力。【答案解析】答案：仇恨群众、冷漠固执高傲；维护孩子的尊严、充满父爱温情；尚未泯灭人性，最终被感化。(每点2分，共6分) 解析：这种题型可以从以下几个方面切入：（1）人物的身份、
31、经历、教养、气质等；（2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；（3）特定的社会历史背景；（4）作者对人物的感情倾向。【思路点拨】考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来；对主题的作用要将文本与术语紧密结合，注意题目中“深化主题”的方向暗示，不能跑偏。 (4)“孩子”的出场有什么作用？请结合文章从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。 (8分)(4)【知识点】本题主要考查学生对文学作品主题的探究能力。【答案解析】答案：从主题思想上看：孩子的出场有利于展现文章主题。孩子的出现
32、促成仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。从形象塑造上看：孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；原本充满仇恨的人们，心底深处却是善良仁爱的，人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。从结构安排上看：孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。(观点3分，能结合文本探究、理由充分3分，探究思路清晰2分，共8分)【思路点拨】注意从从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究
33、，结合人物的作用。人物的作用往往是体现主题，结构上往往是推动情节的发展。推进情节要结合形象的社会意义。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)霍达：社会的良心，时代的秘书1988年11月2日，江苏某县发生了一起由于乡干部催粮引起农民喝农药自杀身亡的事件。霍达从一份文件中得知此事，春节前夕，她与人民日报记者高宁一起赶赴事件发生地采访。到村子时天已黑了，当地干部没让她们进村。在村外一间废弃的空房里，她们终于见到了死者的妻子，一个普通农妇。她的丈夫因为不配合纳粮，遭干部捆绑，不堪受辱，服毒自尽。农妇不善言辞，只会哭：“我的男人死了，我没得用了!”当地干部口中的“
34、那个男劳力”是她的全部，死了男人，她就真的“没得用了”，谁来为她伸冤呢？霍达把这呐喊写进了报告文学民以食为天。民以食为天发表在中国作家1989年第4期，报告文学选刊1989年第6期转载。文章关注的是粮食问题。1984年我国粮食大丰收，使高层过高地估计了农村的经济形势，过高地估计了“包产到户”的威力，农业投入逐年减少。此后连续4年，粮食产量徘徊不前。一些地方干部为了完成粮食订购任务，甚至上门抢粮，干群关系紧张。与此同时，许多国家粮食减产，全世界面临粮荒。霍达以沉重的笔写道：“神农氏的子孙在寻找出路，我们已经不再具备失误的资格。”“未来的10年、20年，如果再出现失误，我们连纠正的机会都没有了!”
35、文章面世，引起强烈的社会反响。霍达另一部反响巨大的报告文学，是描写中年知识分子生存与死亡状况的国殇。促使霍达关注这一问题的人，是与她同住一幢楼的邻居高建民。高建民是北京市科学技术交流中心工程师，他以首创的“负特征角斜轧理论”，一反沿用百年的西方传统，独辟蹊径，设计出新型低成本、高效率的大直径与特大直径的无缝钢管轧机。1986年，高建民的这一创造发明已申请了国内外专利，一旦得以确认，我国在无缝钢管的轧制理论和应用上都将跃居世界领先地位。然而，当他准备最后的答辩之际，却查出患有脑部胶质瘤。手术前医生问他：“你是要生存质量，还是要生存期？”高建民毫不犹豫地回答：“要生存质量!”这一答案让霍达震动。她
36、亲眼看见手术后的高建民戴着个帽子匆匆奔走，为他的无缝钢管进行最后的冲刺。没等到国殇发表，高建民就辞世了，年仅45岁。与高建民接踵而去的，还有著名数学家张广厚、中国青年艺术剧院演员王振泰、农大讲师谢以铨、北师大讲师徐志英，一个又一个，英年早逝。据当年统计，我国中年知识分子的死亡率远远高于老年人，我国中高级知识分子的寿命比全国人均寿命要短十年。在祖国经济腾飞的时候，中年知识分子群体的生存窘况让她悲愤，对此，霍达大声疾呼：“为了我们民族的前途，抢救我们的国宝!”国殇发表后，新华文摘立即转载，当年88岁高龄的冰心老人用“惊心动魄”来形容这部作品。1984年，中英发表联合声明，宣布中国政府将于1997年
37、7月1日恢复对香港行使主权。这激起了霍达为香港写史的念头。霍达初到香港时，十分艰苦。她早晨8点起床，有时走访到深夜12点才搭上地铁末班车回到住处。香港有谚：“有钱到香港，没钱没话讲。”住在那里，步步要花钱。一次，丈夫来电：“钱还够吗？”“还够一张机票钱，我得回北京了。”“你箱子旁边的袋子里，我还放了一万块钱。”就这样，又可以多采访几天了。不是没有“借水行舟”的机会。有关部门曾介绍霍达给一位香港富豪写传记，不但可以轻松解决在港的房、车问题，还付给天价稿酬500万港币，霍达毫不犹豫地拒绝了。为写这部香港史，霍达让自己成了不折不扣的港史专家。在中英双方的档案馆、图书馆，她查阅了近千万字的文献资料。她
38、对资料的爱护到了“强迫症”的地步：每份资料都要复印三份，一份传真回家，一份用快递寄回家，还有一份随身携带。“即使我飞机失事了，这些史料也不会丢失。”她靠两只脚踏遍港岛的街头巷尾，走访各界人士数百人次。经历漫长而艰苦的三年，1997年春，补天裂终于脱稿。霍达毫不掩饰自己对这部作品的偏爱，因为它记载了中华民族的苦难史“以文学形式再现这段历史，在我之前没有人写”。霍达说：“无论社会怎么变迁，作为知识分子，都不可能也不应该放弃对祖国和民族命运的忧思，对时代走向的认知把握，对人生和人类前途的关注，这就是士的本质。无论到了什么时代，写作毕竟不只是一个谋生手段，一个有责任感的作家，给自己的定位应该是：社会的
39、良心，时代的秘书。” （摘编自2011年10月20日光明日报）四、（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A村干部不让前往采访农民服毒自杀事件的霍达进村，是为了保护她们的人身安全。这一方面表现了她采访的不易，一方面反映了当地干群关系紧张的现实。B“神农氏的子孙在寻找出路，我们已经不再具备失误的资格。”霍达以沉重的语调引导读者反思我国的粮食问题，警醒人们关注我国未来可能会出现的粮荒。C在无缝钢管轧制理论和应用上做出突出贡献的工程师高建民，在他的“负特征角斜轧理论”专利申请即将得到确认之际撒手人寰，令人无比痛惜。D在祖国经济飞速发展的时候，一个又一个知识分子英年早逝。霍达
40、的大声疾呼源于她对中年知识分子群体生存窘况的悲愤和对祖国前途命运的关切。E本文介绍了霍达的几部反映现实、关注时代的作品及其创作情况，塑造了一位忧国忧民、有着强烈正义感和责任感的女作家形象。（1）【知识点】本题考查的是筛选文中相关信息和分析概括文章内容的能力。【答案解析】答案：答E 给3分，答D 给2分， 答A给 1分；答B、C不给分。（A项根据上下文来看，村干部不让进村主要是为了阻止她们的调查采访以达到瞒上欺下的目的；B项“警醒人们关注我国未来可能会出现的粮荒”理解错误，应该是警醒人们不要再让“失误”发生；C项申请专利的是“新型低成本、高效率的大直径与特大直径的无缝钢管轧机”）【思路点拨】认真
41、审题，把握题干要求，然后依据选项在文本中寻找阅读区间，再仔细辨别，认真比对，看是否程度深浅范围大小混淆，是否偶然、必然混淆，是否主客倒置、偷换概念，是否肯定否定、主次关系混淆，是否无中生有。（2）霍达的民以食为天和国殇两部报告文学在创作方面有颇多相似之处，请简要概括。（6分）【知识点】本题考查的是筛选并整合文中信息的能力。【答案解析】答案创作缘起相似：被生活中令人痛心的个案激发，进行深入的调查了解后落笔成文。写作手法（写作内容）相似：由点到面（以小见大），以翔实的第一手材料反映关乎国计民生、民族命运的令人警醒的社会问题。创作风格相似：作者倾情投入，文笔犀利，呼吁强烈，富有震撼力。创作目的相同：
42、希望唤起社会关注，改善现实状况。作品反响（影响）相似：一经发表就引起强烈反响。（6分；答出一点给2分，答出任意三点即可；如无概括文字，总体上扣2分）【思路点拨】首先明确答题区间是认真审题，理解题意，然后在文本中找到相应的区间，依据“不同创作时期”“追求或收获”抓住相关主要信息，在文中勾画关键词语出来，再概括整合出答案。注意做题时一定要要点全面。（3）从补天裂一书的创作过程中，可以看出霍达的哪些性格特点？请简要概括，并结合文本加以分析。（6分）（3）【知识点】本题考查的是筛选并整合文中信息的能力。【答案解析】答案具有高度的使命感（或强烈的责任感）。香港回归，激发了作者为香港写史的念头，是文学家的
43、使命感使然。（或答热爱祖国）勤奋执着，能吃苦。两只脚踏遍港岛，有时走访到深夜，独自在港经历漫长艰苦的三年终于完成此作。态度严谨，一丝不苟。为使文字可信，查阅海量资料，让自己成为不折不扣的港史专家。有节操，有傲骨。即使经济窘迫也绝不出卖自己的文字。心思缜密，虑事周全。通过不同方式妥善保存资料，确保万无一失。（6分；答出一点给2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三点即可）【思路点拨】结合题干“从补天裂一书的创作过程中”，结合相关段落，筛选并整合文中信息，一定要抓住与“创作”有关的“性格”，列条概括指出，结合文本分析。（4）霍达说：“无论到了什么时代，写作毕竟不只是一个谋生手段，一个有责任感的作家
44、，给自己的定位应该是：社会的良心，时代的秘书。”这句话给了你怎样的启示？请结合文本说说你的理解。（8分）【知识点】本题考查的是探究文本中的某些问题，提出自己的见解。【答案解析】答案：启示一：无论从事什么职业，都不能只为谋生赚钱，而忽视了社会责任。在有限的人生中，应努力让自己的生命（职业）展示出巨大的价值。 理由：克服种种阻碍，深入事件发生地采访，表现出霍达高度的社会责任感。深入调查了解后用犀利的语言揭示本质，警醒社会，霍达的勇气和胆魄令人钦佩。在香港回归之际写作港史，让祖国人民铭记这段苦难，霍达的写作与祖国民族息息相关。经济窘迫却毅然拒绝写天价传记，不愿意让作品沾染一丝铜臭，霍达的节操堪为楷模
45、。正是由于心系国家民族，霍达才能见微知著，揭示现象背后触目惊心的现实问题，引发巨大反响。无论我们从事何种职业，只有肩负起社会责任，才能让我们的工作产生最大社会价值。启示二：优秀的作家应以锐利的笔锋揭露现实弊端，警醒世人，改变社会。（作家应该坚守社会良知，成为时代的记录者和推动社会进步的力量。）理由：霍达具有敏锐的眼光，善于从生活中发现新闻线索。霍达能够深入实际，进行广泛深入的调查了解，掌握翔实材料，从而找出问题症结，写出发人深省的文章。霍达的作品紧扣时代脉搏，揭出现实弊端，对社会进步和发展起到了推动作用。霍达坚守良知，敢于为民呐喊，彰显了作家“铁肩担道义”的价值追求。霍达为香港写史，让祖国人民
46、了解漂泊孩子的苦难历程，社会意义深远。如果作家都有霍达一样的社会良知，深入现实，了解民情，写出撼人心魄的文章，对提升国民素质，净化社会风气将会起到巨大的推动作用。（8分；观点明确2分；阐释理由6分，答出一条给2分，答出任意三条即可。如有其他观点，言之成理亦可）。【思路点拨】尊重文本，对文本内容全面准确的把握，从文本中提炼观点，切忌空发议论。结合“霍达说：无论到了什么时代，写作毕竟不只是一个谋生手段，一个有责任感的作家，给自己的定位应该是：社会的良心，时代的秘书。”这句谈自己的看法属于开放性题，一定要依据材料多角度思考，深入理解，要言之有理。探究文本中的问题，提出自己的见解要求充分调动自己的生活
47、体验和知识积累，立足自我，感悟和体验文本，在积极的思维和情感活动中，提出自己的理解和体会，表达自己独特的感受和体验。解题时注意以下几点：要整体感知，深入理解作品；要用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我；要多向思维，敢于质疑；要根据要求作个性化的回答。第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )（3分）A最近，一场罕见的雨雪冰冻灾害袭击了我国南方大部分地区。中央军委临危授命，人民解放军和武警部队全力以赴，谱写了听党指挥、服务人民的新篇章。 B听到张旭东升任宁江市交通局长的消息，一帮老同学、老同事纷纷发来短信，祝贺他的乔迁之喜，并要他赶快请客。C在工
48、作学习中，小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作学习造成大的损害。D他时刻念念不忘自己不幸的遭遇和痛苦的经历，无法振作精神，投入到正常的学习生活中去。幸运的是，他遇到了她，最终走出了人生的阴霾。【知识点】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。能力层级为E(表达应用)级。【答案解析】答案：B（乔迁之喜：贺人迁居或贺人官职升迁之辞。A.临危授命：指在危难之时勇于献出生命。该句望文生义，将其理解成“在危难之时下达命令”。 C. 集腋成裘：狐狸腋下的皮毛虽小，但是聚集起来就能缝制成珍贵的皮袍，比喻积少成多，积小成大。褒贬误用D. 念念不忘：指牢记在心、时刻不忘；与“时刻”重复。）
49、【思路点拨】辨析词语可从词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑。辨析成语则主要考虑是否存在望文生义、用错对象、褒贬误用、自相矛盾、搭配不当、用词重复、谦敬错位、不合语境等问题。成语，贵在积累，重在运用，方可得在考场。14下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A十一期间，全国铁路、公路旅客运输组织周密,运力充足,平稳有序，未发生旅客滞留情况，较好地满足了人民群众的出行安全。B10月8日，习近平从巴厘岛的APEC会场归来，为今年外交布局收官之作画上圆满的句点，进一步勾勒出新一届领导集体外交开局的清晰轮廓。C根据对全国城市住房情况的调查显示，过去一年，房价上涨幅度仍然不小，
50、70个大中城市商品房成交价同比涨幅都超过20%。D只有产品在优胜劣汰中竞争而出，才能形成真正的品牌效应，一些总是试图经由“借衣”来进行自救的乳企，它们并非不知道这一点。【知识点】本题考查辨析语病的能力，能力层级为E级。【答案解析】答案：B（A.搭配不当，应为“满足需要”或“保障安全”。C“根据”与“显示”句式杂糅。D语序不当，“产品”应放在“只有”之前。）【思路点拨】解答此类试题，要考虑是否存在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑等六种类型的语病。平时注意积累一些病句的标志性错误点，如并列成分、关联词语、否定词、两面词、介词、数量词等等。15依次填入下面一段文字横线
51、处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） 书院的出现，就是中国传统私学制度发展的结果。书院作为一种官学系统之外的教育组织 ， ， ， 。 ， ，能够制定一套合乎书院精神的教学方法和制度，这些教学方法和制度在历史上产生了深远的影响。 书院能自主聘任山长和教职人员 不依靠朝廷的正式诏令而建立 可以完全依据书院自身的标准 故而在聘 任山长，选择学生方面有着独特的自主权 其主持者、管理者都没有纳入朝廷的官学教职中 山长往往是一些名师大儒A B C D15.【知识点】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。能力层级为D级。【答案解析】答案：C 解析：因为“书院是一种官学系统之外的教育组织”所以，它“不依靠
52、朝廷的正式诏令而建立”，因而选；然后说“其主持者、管理者都没有纳入朝廷的官学教职中”即选；而中的“故而”与前面有着因果关系；“可以完全依据书院自身的标准”是对后文“自主地选择山长和学生”作引，即，与的衔接非常明显并与下文照应。【思路点拨】考查言表达连贯的能力。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等)。解答本题可用排除法。思路一：通读语句，大体把握，明确段落说了什么。本段落主要是对林冲怒起的评论。确定能确定下来的东西。根据提供的句子，我们很容易明确句子是两两相对。先易后难。我们根据段落断定先说别人然后说林冲的顺序不难，这样
53、顺序就呼之欲出了。检验。思路二：此段落也可以用排除法做。16.阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。（5分）在中国有这样一群儿童,父母为了生计外出打工,将他们留在了农村。这个特殊的群体被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据:(1)从以上的数据中可以得出哪些结论？（4分）(2)请针对留守儿童现象,写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法)（1分）【知识点】本题考查图文转换的能力，能力层级为E(表达应用)。【答案解析】答案:(1)留守儿童渴望得到父母关爱（2分);留守儿童心理问题突出（2分）(2)示例：只有您的爱才能让他们不变成候鸟请关爱留守儿童。（1分）【思路点拨】认真审题
54、，明确要求。仔细分析图表，全面准确捕捉信息。依据题干要求，规范答题。注意题目中的关键词和特殊限制。17在下面一段文字横线处补写恰当的语句，每处不超过15个字（6分） 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。南宋末年，首都临安被元军攻入。丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” ，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者， 。文天祥被
55、拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，最终在公元1283年被杀害了。他写的有名的正气歌，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。 。【知识点】本题考查文段的扩展语句和语言表达连贯的能力。【答案解析】答案：意思是人总是要死的；要把这片忠心记录在历史上；文天祥就是值得我们学习的“大丈夫”（文天祥的言行就再现了孟子所说的大丈夫的精神）（每句2分）【思路点拨】补写语言连贯题主要是根据上下文的语境分析，要与前后文都能联系起来。注意：审清题干要求，弄懂语体特点。结合前后语句，抓住语句之间的联系，注意题干字数
56、要求。六、写作（60分）18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。鸡蛋向内打破是食物，向外打破是生命。人生亦然，向内打破是压力，向外打破是成长。 李嘉诚要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。18.【知识点】本题主要考查学生写作能力。【解析】立意参考：生命总是需要改变的，如果不能主动地让自己来改变自己，就必然被动地由外界来改变自己。如果我们不想屈从外部的压力，消极地适应世界，那么就必须不断突破原有的自己，不断超越自己，做一个自强不息的人。【思路点拨 要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。抓住材料中的重要信息点，从信息点中找到立意点，明确文体。坚持以下写作原则：透过现象深入本质；提示事物内在的因果关系；观点具有启发作用；材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远；用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力。
