1、福建省南平市邵武第四中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）课内基础知识1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是A. 赍(j)发 迤逦(l) 仓廒(o) 孤僻(p)B. 辖(qi)制 怂(sn)恿 酒馔(zhun) 吃荤(hn)C. 伶(ln)俐 碾轧(y) 嘟囔(nan) 窸窸窣(z)窣D. 褶(zh)皱 娇嗔(zhn) 吮(shn)吸 战战兢兢(jn)【答案】A【解析】【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。
2、没有把握的可以用排除法，省时省力。B项，“辖制”中的“辖”应读作“xi”；C项，“窸窸窣窣”中的“窣”应读作“s”；D项，“娇嗔”中的“嗔”应读作“chn”。故选A。【点睛】注意常见多音字、形似字的读音，侧重两个方面：1容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；2多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则：注意从词语含义上区别；注意从词性上区别；注意通过书面语与口头语的不同记忆；注意记少不记多；记住常考的字音。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题。2.下列各组词语中没有错别字一项是A. 玷辱 沾染 缝补 船篷 篷荜生辉 拈轻怕重
3、B. 讥梢 消失 央浼 赤膊 交头接耳 一丘之貉C. 稍稍 树梢 渡船 谙熟 黯然神伤 度日如年D. 同侪 熠熠 嗔怪 慎重 光怪陆离 嗔目结舌【答案】C【解析】【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要辨析字形正误，一切当从字的意义下手考虑。在这里，提供两个据义别形的技巧：字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。A项，“篷荜生
4、辉”中的“篷”应写作“蓬”；B项，“讥梢”中的“梢”应写作“诮”；D项，“嗔目结舌”中的“嗔”应写作“瞠”。故选C。3.下列各组句子中,不全含有通假字的一项是A. 云销雨霁,彩彻区明 而刘夙婴疾病,常在床蓐B. 臣以险衅,夙遭闵凶 北冥有鱼,其名为鲲C. 遥襟甫畅,逸兴遄飞 汤之问棘也是已D. 乃瞻衡宇,载欣载奔 骑皆伏曰【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言文中的通假字的能力。通假是我国古书中用字现象之一，用读音相同或相近的字或其它类型的字代替本字，需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。A项，“销”通“消”，散；“蓐”通“褥”，褥子；B项，“闵”通“悯”，不幸；“冥”通“溟”
5、，海；C项，“已”通“矣”，助词，可不译；D项，“衡”通“横”，横木；“伏”通“服”，佩服。故选C。4.以下各句中加点词语的词类活用归类正确的一项是刘病日笃而后乃今将图南雄州雾列，俊采星驰纵江东父兄怜而王我后人哀之而不鉴之谨拜表以闻宾主尽东南之美察臣孝廉A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查古文词类活用的辨析能力。解答此类题目，首先要熟记课本中的例子，同时还要掌握各种活用类型的特点，做到举一反三，解题时可以使用排除法。“日”，名词作状语，一天天地；“南”，名词作动词，南行、向南飞；“星”，名词作状语，像星星一样；“王”，名词使动用法，使为王；“鉴”，名词意动用法，以为鉴；“
6、闻”，动词使动用法，使闻；“美”，形容词作名词，俊杰；“孝廉”，名词作动词，为孝廉。故选B。【点睛】名词活用为动词的基本规律：1名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。例：晋军（驻军）函陵。（烛之武退秦师）2名词+代词，这时名词一般活用动词。例：人有百口，口有百舌，不能名（说出）其一处也。（口技）3副词（能愿动词）+名词，这时名词活用为动词。例：云青青兮欲雨（下雨）。（梦游天姥吟留别）4名词用“而”“则”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。例：衣冠（穿上衣服，戴上帽子）而见之。（冯谖客孟尝君）5古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。例：下（攻下）
7、江陵，顺流而东（向东进军）也。（前赤壁赋）5.下列加点字意义和用法相同的一项是A. 宾主尽东南之美 此小大之辩也B. 鲲之大，不知其几千里也 实迷途其未远C. 穷且益坚 且臣少仕伪朝D. 举世非之而不加沮 骊山北构而西折【答案】A【解析】【详解】本题主要考查文言虚词的意义和用法的能力。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，两个“之”都是结构助词，的。B项，第一个“其”，代词，它；第二个“其”，副词，大概。C项，第一个“且”，连词，表转折，可是；第二个“且”，副词，况且。D项，第一个“而”，连词，表转折，
8、可是、却；第二个“而”，连词，表承接，可不译。故选A。【点睛】虚词的辨析方法如下：1关注词性差异。2把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。3理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。4结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相
9、应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。6.按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是骑能属者百余人耳天之亡我，我何渡为然今卒困于此几世几年，剽掠其人戍卒叫，函谷举秦人不暇自哀彼且恶乎待哉猥以微贱，当侍东宫A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言句式的能力。文言句式主要有：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，
10、把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。定语后置句，应为“能属者骑百余人耳”。译为：能够跟上来的骑马的人不过一百左右。固定句式，“何为”，表疑问。译为：上天要灭亡我，我还渡乌江干什么？被动句，“于”表被动。译为：可是如今最终被困在这里。省略句，应为“几世几年，剽掠（于）其人”。译为：诸侯世世代代，（从）他们的子民那里掠夺来的。被动句，意念被动句，“举”的意思是被攻下。译为：结果戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。宾语前置句，应为“秦人不暇哀自”。译为：秦人来不及哀悼自己。宾语前置句，应为“彼且待恶乎哉”。译为：
11、他还要凭借什么呢。省略句，应为“猥以微贱，当侍（于）东宫”。译为：我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务。故选C。7.下列选项中对相关内容的解说，不正确的一项是A. “三尺微命”中“三尺”指衣带下垂的长度，指幼小。古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度，因地位不同而有所区别，士规定为三尺。古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。B. “后刺史臣荣举臣秀才”中的“秀才”是汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义相同。C. 赋是介于诗歌和散文之间的一种文体，讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而结尾部分往往发一点议论，以寄
12、托讽喻之意。D. 史记是我国第一部纪传体通史。它记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年（公元前122年），长达3000多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世影响极为巨大。【答案】B【解析】【详解】本题主要考查学生对文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。B项，“这里是优秀人才的意思，与后代科举的秀才含义相同”错误，与后代科举的“秀才”含义不相同，后代科举的“秀才”是府级考试选拔出的考生，明清两代生员的通称。故选B。课外阅读文学类文本阅读阅读下
13、面的文字，回答各题。围墙陆文夫昨夜一场风雨，建筑设计所的围墙倒塌了。这围墙要倒，在人们的意料之中：它至少百年了，几经倒塌，几经修补。历次的修补都不彻底，三十多米长的围墙高低不平，弯腰凸肚，随时都有倒塌的可能，何况一场风雨！早晨，开碰头会。“现在我们研究一下围墙的问题。旧的不去新的不来”吴所长用圆珠笔敲敲桌面：“原来的围墙和我们单位的性质不协调，新围墙一定要新颖别致，达到内容和形式的统一。”“古典派”黄达泉接茬儿了：“围墙不但有实用价值，而且富有装饰意味，它对形成建筑群落的风格有着非常重大的意义。“现代派”朱舟把茶杯一放，“我们考虑问题要从实际出发，要造得高大牢固。”两派之外的何如锦开口了：“最
14、合理的办法就是把塌下来的再垒上去，这在围墙的历史上是有例可循的。”“我想问一下，这围墙到底怎么修啊！”这是行政科的马而立。这个三十七岁、非常干练的办事员，却有着一张不那么令人放心的娃娃脸。某些人见到他就疑虑：整天衣冠楚楚，活儿没有少干，身上却不见泥污，这就形迹可疑。如果整天穿工作服、劳动鞋在人前走来走去，那就另有一种效果：“这人老成持重，艰苦朴素。”稳妥往往是缓慢的同义语，这马而立却灵活得像自行车的轮盘，一拨便能飞转。“到底怎么修嘛，我提出了原则，同志们也提供了许多很好的意见，这就看你的了。”吴所长拍拍马而立的肩膀，“好好干！”一支烟还没有抽完，马而立已登起自行车直奔房屋修建站星期六晚上，设计
15、所门前拉起了临时电线，四只两百兆的灯泡把马路照得灼亮。砖瓦、石灰、琉璃砖装过来；垃圾、碎砖运出去。星期天清早开始砌墙。马而立忙得飞起，还拉住看门的洪老头做帮手。泡茶，敬烟，寻找各色小物件，有时还飞车直奔杂货店。电灯直亮到夜间十一点。夜色中看这堵修好的围墙，颇有诗意。白墙，黑瓦，宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光辉。树枝摇曳，灯光闪烁，好像童话般的世界深藏在围墙的里面。抬起头来，可以看到主建筑的黑色屋顶翘在夜空里，围墙带着和主建筑相似的风格进入了整体结构。附近的马路也变样了，好像是到了什么风景区的入口。马而立觉得这是他有生以来办得最完美的一件大事！他在会议室的长沙发上睡了下去。这一觉睡得很沉。星期一早晨，
16、上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了，虽然人人都希望围墙赶快修好，如今却快得叫人毫无思想准备。如果工程是在人们的眼皮子底下进行，今天加一尺，明天高五寸，人来人往，满地乱砖泥水，工程结束时人们会跟着舒口气。如今是眼睛一眨，老母鸡变鸭，不习惯，太扎眼。谁都看得出，这围墙比原来的好，可有些人左看右看，总觉得有点“那个”，吴所长始终不发表意见，他觉得这围墙似乎在自己的想象之中，又像在想象之外。他轻轻地说了一声：“哎，没想到马而立的手脚这么快！”被征求过意见的人很不满，觉得这围墙吸收正确的意见太少！他们指指点点：“这围墙不中不西，穿西装戴瓜皮帽，缠绿围巾，这打扮是哪个朝代的？”“是呀，围墙是墙，造个大屋顶干
17、什么呢？”“太单调啦，应当在中间造两个方如意！”“两头应该造尖角，翘翘的。”所有感到有点“那个”的人都把围墙的缺点找了出来，他们批判能力总是大于创造能力。“马而立”，吴所长叫人了。“洪老头，你看见马而立上班没？”有人嚷嚷着帮忙找了，要对这个罪魁祸首当场质疑。看门的洪老头火气很大：“别鬼叫鬼喊的啦，人家两天两夜没有休息，像你！”洪老头对那些轻巧话儿很反感，“人家马不停蹄，衣服都和上泥水和汗了，那不是每个人都能做的；来来往往的路人都说这围墙很好看。”马而立揉着眼睛爬起来了，朦朦胧胧挨了一顿批冬天，设计所召开建筑学年会，几位专家一进门便被这堵围墙吸引住了，左看右看，都赞不绝口。会议上专家们以围墙为话
18、题：这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题；既有民族风格，又不盲目复古；经济实用，和原有建筑物的风格统一。设计所的到会者喜出望外，想不到金凤凰出在鸡窝里！吴所长说：“这主要是指导思想明确，同时发动群众进行充分的讨论。”各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡献。马而立没权参会，只是在围墙门口进进出出，忙得飞起。不知道他又从什么地方弄来四只熊熊的炭火盆，使得房间里温暖如春，人人舒展。8. 下列对小说的分析和概括，不正确的一项是A. 小说用诙谐幽默的语言，叙述了一个生活中的典型事件，折射出现实生活中一些人的畸形心理，揭示了人们习以为常的一些社会弊端。B. 吴所长把确定围墙设计方案和修建围墙的重任交给马而
19、立，表现了他对这个年轻人能力的信赖和才干的赏识。C. 围墙获得了建筑专家众口一词的赞誉，各派代表人物马上转为夸耀自己的贡献，这生动地刻画出这些人见风使舵、无功请赏等丑行。D. 作者引出看门人洪老头的话，使用对比、侧面描写的手法，体现了他对马而立的同情与赞许，也体现了他对那些只说不做、满心“那个”的人们的不满。9. 请结合全文，谈谈马而立的形象特点。10. 小说最后一段有何作用？请结合全文，谈谈你的理解。【答案】8. B 9. 辛勤高效：接到任务后，他“一支烟还没有抽完”，就着手干活；一直干到“夜间十一点”，累到睡了很沉的觉；最后两天时间就修好了围墙。有才干：修好的围墙得到了路人的赞许和专家门的
20、一致好评。朴实热情：不管围墙是受到批评还是得到赞誉，他只管做好工作，“不知从什么地方”来的炭火盆体现了他事事为工作、时时为大家的形象。 10. 在结构上，马而立在“围墙”进进出出，是对小说题目的呼应；在情节上，结尾是对一波三折的情节的收章，使情节更加完整，更富波澜，更能引起读者的思考；在主题上，体现了作者对现实生活中人们习以为常的弊端，如夸夸其谈、以貌取人、无功请赏等的批判，也体现出作者对因“权力阶层意识”产生的重身份、轻实干的荒谬思维的嘲讽；（反向回答：“小说褒扬了热情实干、不计得失的精神”一样可以）在形象上，那四个让人“温暖如春”的炭火盆既体现了马而立的朴实热情，又让读者透过这一形象读出一
21、层悲凉之意。【解析】【8题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B 项，“信赖和才干的赏识”错误，无中生有，原文中并没有展现出来。故选B。【9题详解】本题考查学生分析人物形象能力。解答此类试题时，要从文章中的直接描写和侧面衬托以及主人公的言行举止的表现来概括。文章第5段“这个三十七岁、非常干练的干事员，却有着一张不那么令人放心的娃娃脸”，直接表现了他的干练、单纯；文章第十三段“人家两天两夜没有休息，像你！”洪
22、老头对那些轻巧话很反感：人家马不停蹄，衣衫湿透，那不是每个人都能做的；来来往往的路人都评说这围墙很美很美。”从侧面表现了他实干、雷厉风行；最后一段“马而立没权参会，只是在会场进进出出，忙得飞起，不知道有什么地方弄来四只熊熊的炭火盆，使得房间里温暖如春，人人舒展”通过直接描写马而立不参加会议而忙里忙外，表现了他热情，不计得失的性格。第二个问题，要从吴所长等人与马而立形成的鲜明对比角度分析，把他们对马而立的人物形象起反衬作用写出来即可。【10题详解】本题考查分析小说段落作用的能力。解答此类试题时，需要通读全文，在理解文章主旨的基础上，深入理解最后一段所表达的含义。答题时，还要明确自己的看法。主题上
23、，要结合着结尾一段内容所表现出的马而立的热情实干、不计得失人物形象与吴所长等人所形成的鲜明对比，从讽刺社会弊端的角度来组织答案。结构上，最后一段中“只是在围墙门口进进出出，忙得飞起。”再次出现了“围墙”二字，在结构上与小说题目呼应。在情节上，进行了结尾收束，使全文的情节更加完整在人物形象上“四只熊熊的炭火盆，使得房间里温暖如春，人人舒展”要分析此句的深刻内涵，如马而立的形象带给人们的温暖，体现了马而立的朴实热情等。文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。论盛孝章书孔融岁月不居，时节如流。五十之年，忽焉已至。公为始满，融又过二。海内知识，零落殆尽，惟会稽盛孝章尚存。其人困于孙氏，妻孥湮没，单孑
24、独立，孤危愁苦。若使忧能伤人，此子不得复永年矣！春秋传曰：“诸侯有相灭亡者，桓公不能救，则桓公耻之。”今孝章实丈夫之雄也天下谈士依以扬声而身不免于幽絷命不期于旦夕是吾祖不当复论损益之友而朱穆所以绝交也。公诚能驰一介之使，加咫尺之书，则孝章可致，友道可弘矣。今之少年，喜谤前辈，或能讥评孝章。孝章要为有天下大名，九牧之民所共称叹。燕君市骏马之骨，非欲以骋道里，乃当以招绝足也。惟公匡复汉室，宗社将绝，又能正之。正之之术，实须得贤。珠玉无胫而自至者，以人好之也，况贤者之有足乎！昭王筑台以尊郭隗，隗虽小才，而逢大遇，竟能发明主之至心，故乐毅自魏往，剧辛自赵往，邹衍自齐往。向使郭隗倒悬而王不解，临溺而王不
25、拯，则士亦将高翔远引，莫有北首燕路者矣。凡所称引，自公所知，而复有云者，欲公崇笃斯义也。因表不悉。（据中华书局影印四部丛刊本六臣注文选）【注】这是孔融写给曹操请求援救其友盛孝章的一封信。盛孝章汉末为吴郡太守。为人器量高雅宏伟，而又爱重士人。孙策平吴会后，因为妒忌盛孝章的名望，把他囚禁起来。孔融和盛孝章交谊深厚，写了这封论盛孝章的信给曹操，希望曹操驰书于吴，以救盛孝章。但是曹操的信还没有寄出，盛孝章已为孙权所杀。11. 下列用“”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 今孝章实丈夫之雄也天下谈士依以扬声而身不免于幽絷命不期于旦夕是吾祖不当复论损益之友而朱穆所以绝交也B. 今孝章实丈夫之雄也天
26、下谈士依以扬声而身不免于禁絷命不期于旦夕是吾祖不当复论损益之友而朱穆所以绝交也C. 今孝章实丈夫之雄也天下谈士依以扬声而身不免于幽絷命不期于旦夕是吾祖不当复论损益之友而朱穆所以绝交也D. 今孝章实丈夫之雄也天下谈士依以扬声而身不免于幽絷命不期于旦夕是吾祖不当复论损益之友而朱穆所以绝交也12. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 会稽，古地名，绍兴的别称，故吴越地。滕王阁序“目吴会于云间”一说“会”读kui，秦汉时会稽郡的郡治在吴县（即今苏州），郡、县相连，称为吴会。B. 传，一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字；一类属文学范围，以史实为根据，但不排斥某些想象性的描述
27、；另一类是替经书作注的著作，一般由他人记述。文中指的是第一类。C. 筑台，即建造游观之台。文中燕昭王筑台是招贤之意。D. 表，指给皇帝上的奏章，如出师表陈情表。不悉，旧时书信结尾处的套语，犹言不尽。13. 下列对原文分析和概括，不正确的一项是A. 文章起笔感叹时光流逝，人事变迁，接着描述了盛孝章内外交困、岌岌可危的艰难处境。B. 第二段开头作者援引齐桓公的典故，是想以曹操比齐桓公，勉励曹操招纳贤才，匡复汉室。C. 第三段列举了许多历史典故，目的是想让曹操知道，营救盛孝章可以让天下人才归依曹操。D. 本文叙述紧凑，文字凝练，从交友之道和得贤之重来打动对方，措辞得体，具有一定的感染力。14. 把文
28、中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）其人困于孙氏，妻孥湮没，单孑独立，孤危愁苦。（2）公诚能驰一介之使，加咫尺之书，则孝章可致，友道可弘矣。（3）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。【答案】11. D 12. B 13. B 14. （1）他被东吴孙氏政权困辱，妻子儿女都已死去，一个人孤单无助，处境危险，心情愁苦。（2）您如果能赶快派遣一个使者，再带上一封短信，就可以把孝章招来，而交友之道也可以发扬光大了。（3）盘旋着，屈曲着，（有的）像蜂房，（有的）像水涡，高高矗立，不知它们有几千万座。【解析】【11题详解】本题考查文言断句的能力。答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构
29、的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句子翻译：盛孝章确实是当今男子中的豪杰，天下一些善于言谈议论的人，常要依靠他来宣扬自己的名声，而他本人却不能避免被囚禁，生命朝不保夕，那么孔子就不应该谈论朋友好坏的问题，也无怪朱穆所以要写他的绝交论了。“丈夫”是一个词语，不能断开，“损益之友”是“论”的宾语，不要断开，排除A项；“身不免于幽禁”“命不期于旦夕”结构并列，中间断开，排除C项；“复论损益之友”是“不当”的内容，不要断开，排除B项。故选D。【12题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文
30、书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“文中指的是第一类”错误，文中应是替经书作注的著作，指的是第三类。故选B。【13题详解】本题考查归纳文言文内容要点，概括中心意思的能力。错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。B项，“勉励曹操招纳贤才，匡复汉室”分析有误，“勉励”一般用在长辈对晚辈的鼓励，“匡复汉室”不是这篇文章的写作目的，原文“向使郭隗倒悬而王不解，临
31、溺而王不拯，则士亦将高翔远引，莫有北首燕路者矣”和注解可知，本文写作目的在于希望曹操能够救自己的好友盛孝章。故选B。【14题详解】本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。关键词：“于”，表被动，被；“孥”，子女；“湮没”，死去；“单孑”，孤单；关键词：“诚”，如果；“咫尺之书”，一封短信；“致”，招来；“弘”，发扬光大；关键词：“囷囷”，曲折回旋
32、貌；“蜂房水涡”，（有的）像蜂房，（有的）像水涡；“落”，座。【点睛】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完
33、成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：光阴不能停留，像流水一样消逝。很快就到了五十岁的年龄。您是刚满，而我却已经超过两岁了。国内的相识知交，差不多都要死光了，只有会稽的盛孝章还活着。他被东吴孙氏政权困辱，妻子儿女都已死去，一个人孤独无助，处境危险，心情愁苦。假使忧愁可以损害人的健康，孝章恐怕不能长寿了。春秋传里说：“诸侯之间有相互并吞的，齐桓公没有加以救援，自己感到是一种羞耻。”盛孝章确实是当今男子中的豪杰，天下一些善于言谈议论的人，常要依靠他来宣扬自己的名声，而他本人却不能避免被囚禁
34、，生命朝不保夕，那么孔子就不应该谈论朋友好坏的问题，也无怪朱穆所以要写他的绝交论了。您如果能赶快派遣一个使者，再带上一封短信，就可以把孝章招来，而交友之道也可以发扬光大了。现在的年轻人，喜欢说前辈的坏话，或许有人会对孝章加以讥讽评论。总的说来孝章是一个盛名天下、为天下人所称赏赞美的人。燕君购买骏马的尸骨，不是要它在道路上奔驰，而是通过它来招致千里马。我想您正在拯救和恢复汉朝王室，使将要覆灭的政权重新安定下来。天下要安定，关键在于得到贤才。珠玉没有脚，却能够到人的身边来，是因为有人喜欢它们，何况贤士们都有脚呢！燕昭王筑了黄金台来尊崇郭隗，郭隗虽然是一个才能不高的人，但却得到厚待，终竟能传播明主的
35、诚心，所以乐毅从魏国前去，剧辛从赵国前去，邹衍从齐国前去。假如当初郭隗处于困苦危急之中，昭王不去帮助他，正像落水将要淹死的时候不去援救他，那么其他贤士也都将远走高飞，没有肯到北方燕国来的人了。上面所说的一些事情，本来就是您所熟悉的，而我还是要再说一下，无非是想请您对交友之道加以重视罢了。凭借奏章实在不能详尽地表达我的意思。古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋晚登城北门陆 游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。【注】此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。杜陵：本指长安，此处借指汴京。梁
36、州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 本诗写诗人登楼所见所想，描写与议论相结合，层次清楚，感情激愤，爱国之思、赤子之情跃然纸上。B. 诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。C. “两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀恋之情。D. “横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指作者驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”感慨良多，铁马往事仍萦怀。E. “梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，“魂牵梦萦”正是其收复失
37、土、报国心志的抒发。16. 本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。【答案】15. AC 16. 首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗感情基调：愁；颔联描述远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁；颈联感叹故都沦陷、山河兴废（国家安危），前途未卜，愁；尾联追忆“横槊赋诗，生壮志难酬之悲，收束全诗，愁味悠长。【解析】【15题详解】试题分析：题干问“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，诗歌的表达方式主要是记叙、描写和抒情；C项，鸿雁将秋来的消息传来，非将思情带回故乡。深秋来临，北地天寒，鸿雁南飞，带来了“杜陵秋”的信息。“杜陵秋
38、”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对沦陷故都的怀念之情。点睛：这是诗词5选2的题目，诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【16题详解】试题分析：题干“本诗以愁字为线索，贯穿全篇”，要求简要赏析，这是考查诗歌的情感。诗头两句叙出游地点、时间及感受，点明题旨。“满眼愁”，正是写与外物相接而起的悲愁。诗人在登楼前内心已自不欢，只有心怀悲愁的人，
39、外界景物才会引起愁绪。所以与其说是“满眼愁”，不如说是“满怀愁”。“满眼愁”在这里起承上启下的作用，而“愁”字可以说是诗眼。它既凝聚着诗人当时整个思想感情，全诗又从这里生发开来。第二联抒写自己远望烽火、仰观雁阵所兴起的失地之愁。“杜陵秋”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的怀念之情。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千，涌上心头。第三联由失地而想到国家的命运与自身的遭际。“山河”在此代表国家，山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前途，真令人搔首不安，愁肠百结。再看，自己投闲置散，报国无门，只能倚楼而叹了。最后一联写自己对“横槊赋诗”往事的追忆和壮志难酬的悲哀痛苦。全诗
40、以诗人之“愁”贯穿全篇，感情激愤，意想沉痛，爱国热情跃然纸上。名篇名句默写17.补写下列名句的空缺的部分。（1）阿房宫赋用“_，_”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活奢侈浪费无度。（2）在阿房宫赋中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“_，_”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。（3）陶渊明归去来兮辞中“_，_”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？（4）滕王阁序中“_，_”两句，动静结合，声色结合，描绘出 晚霞之中一幅绝美的秋江暮色图，成为千古绝唱。（5）毛泽东的“自信人生二百年，会当水击三千里”以及李白的“大鹏一日乘风起，扶摇直上九
41、万里”化用了逍遥游中的“_，_”两句。（6）陈情表中李密用“_，_”两句要求晋武帝怜悯他的现状并准许他的要求 。【答案】 (1). 鼎铛玉石 (2). 金块珠砾 (3). 后人哀之而不鉴之 (4). 亦使后人而复哀后人也 (5). 寓形宇内复几时 (6). 曷不委心任去留 (7). 落霞与孤鹜齐飞 (8). 秋水共长天一色 (9). 水击三千里 (10). 抟扶摇而上者九万里 (11). 愿陛下矜悯愚诚 (12). 听臣微志【解析】【详解】本题考查默写古诗文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、
42、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)。其中识记式默写考查字形默写；情景式默写主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。另外，较长的句子不能掉字。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题要注意如下字词：铛、砾、鉴、寓、曷、鹜、抟、矜、悯。本题还要注意不要错写漏写虚词。【点睛】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其
43、次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成此类题应不是难事。语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。李凭箜篌引中大量神鬼意象的运用，是为了实现诗歌作品“奇”的特征。中唐文学为了 ，实现对盛唐诗坛的突破，有意标新立异，主要有两种途径，一则以元稹、白居易为代表的通俗派，强调明白晓畅；一则以韩愈、李贺为代表的尚奇派，强调“惟陈言之务去”。（ ）：“韩愈诗奇而雄，孟郊诗奇而古，贾岛诗奇而清，卢仝诗奇而怪。”如果中唐诗坛“奇”的审美取向的追寻是共性的话，那么李贺的“奇而冷艳”则是个性的彰显。较之李白诗歌创作的天马行空， ，挥洒自然；李贺则是点滴积累、
44、。前者彰显的是“天工”，后者呈现的是“思力”。这又让我们自然想到李商隐李贺小传一段文字：“恒从小奚奴，骑距驴，辈一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。”这里强调李贺写作素材的获取、储备过程，又说“及暮归，太夫人使婢受囊出之，见所书多，辄曰：是儿要当呕出心乃已尔。”这就是我们读李贺的作品有佳句而无佳篇，文气并不贯通、畅达的原因，即作品并非一气呵成，而是断断续续经过反复雕琢而成的。正如李贺在南园中自己说到的“寻章摘句老雕虫”。可以说，李贺李凭箜篌引中大量神鬼意象的援引，其中一个重要目的就是以“奇而冷艳”实现诗风的“标新立异”、“迥乎不同”。由是观之，李贺被誉为“诗鬼”是 的。18. 下列在文中括号内补
45、写的语句，最恰当的一项是A. 即着力于创新，因此他们有完全不同的诗风B. 而尚奇派的诸位诗人，其诗风又有差异C. 没有创新就没有中唐的尚奇诗派D. 因此诗人的个性禀赋不同，所以诗风不同19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 特立独行 一蹴而就 励精图治 水到渠成B. 另辟蹊径 一挥而就 惨淡经营 不容置疑C. 另辟蹊径 一蹴而就 惨淡经营 水到渠成D. 特立独行 一挥而就 励精图治 不容置疑20. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A. 我们读李贺的作品感觉有佳句而无佳篇，文气并不贯通、畅达的原因，是由于作品并非一气呵成，而是断断续续经过反复雕琢而成的。B. 因为李
46、贺的作品并非一气呵成，而是断断续续经过反复雕琢而成的，所以我们读李贺的作品感觉有佳句而无佳篇，文气并不贯通、畅达。C. 我们读李贺的作品感觉有佳句而无佳篇，文气并不贯通、畅达的原因，就是作品并非一气呵成，而是断断续续经过反复雕琢而成的。D. 这就是我们读李贺的作品感觉有佳句而无佳篇，文气并不贯通、畅达的原因。它与作品并非一气呵成，而是断断续续经过反复雕琢而成的有关。【答案】18. B 19. B 20. D【解析】【18题详解】本题考查学生语言简明、连贯、得体的能力，重点考查语句连贯。主要题型有语句排序、补写衔接句等。语句排序主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、上下文的
47、顺序照应、空格前后的衔接等角度分析。补写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度分析补写。A项，他们诗风没有完全不同，都有“奇”这个共性特征；C项句子后面是“：”，“：”具有统领提示作用，这句话放在此处不妥；D项“因此”显得太突兀，前面根本没有呈现“原因”。故选B。【19题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意
48、义及用法。特立独行：有操守、有见识，不随波逐流。此成语使用对象是“人”，用在此处显然不对。另辟蹊径：另外开辟一条道路。比喻另创一种风格或方法。中唐文学开辟一条新路，符合句意。一蹴而就：形容做事轻而易举，一下子就能完成。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。此处指诗歌创作，应选“一挥而就”。励精图治：振奋精神，想办法把国家治理好。惨淡经营：指对艺术创作的苦心构思，也可以指艰苦地筹划与写作。本句指李贺创作苦心构思，应选“惨淡经营”。水到渠成：水流到了，自然就会形成一条水渠。比喻一旦条件具备，事情自然就会成功。不容置疑：不允许加以怀疑，指绝对真实可信。此处指李贺的诗风独特，
49、应选“不容置疑”。故选B。20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。要能够辨析并修改病句，首先要知道“健康的句子”是怎样的。所谓“健康的句子”就是符合现代汉语语法规范，表意明确的句子。凡是不符合现代汉语语法规范，表意不明确的句子，均可叫做病句。因此要辨析并修改病句就要掌握现代汉语语法规范，同时还要熟悉病句的六大类型，以及典型的错例。答题时分析该句子在结构上是否符合现代汉语语法规范，内容上表意是否明确，语气是否通畅。A项中“原因”与“由于”重复。B项与后面题干不衔接，后面“正如李贺在南园中自己说到的寻章摘句老雕虫。”说的内容是“雕琢”。C项说法过于绝对，不应该用“就是”。故选D。【点睛】病句
50、修改、语言的连贯、成语（熟语）的使用这三个考点全都统一在一个语境中考查，强化了语言运用的实用性和交际性，题型全都变成了客观选择题。因有具体语境参照，又只做判断选择，难度相对来说有所下降。对“病句修改”，要在平时熟悉现代汉语语法规范和常见病句的六大类型；对“语言的连贯”，平时要通过大声的朗读来形成正确敏锐的语感，做题时结合语法规范和具体语境进行分析判断；对“成语（熟语）的使用”，要注重平时的积累，分析常见成语（熟语）在具体语境中的用法。21.下列各句中，表达得体的一句是( )A. “他是我工作上的好搭档，令尊和家父也是好朋友，我们两家关系一直都很不错。”李强在向记者介绍他的同事小王时这样说。B.
51、 暑假期间，几个同学回来聚在一起，其中一个同学拿出自己近来所写的文章时说：“这是近期的拙作，各位同学请多雅正。”C. 同学张华要到外地去上大学，李明给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人，张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”D. 面对生意上处于困境的小黄，小王知道他最需要的是鼓励和支持，于是拍着他的肩膀说：“放心，选择好努力方向，我一定鼎力相助。”【答案】B【解析】【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。A项“令尊”用在交谈时对对方父亲的称呼，是敬辞，句中是向记者说话，不合
52、语境；C项，诗句主要是在外为官的人之间用的；D项，“鼎力相助”是敬辞，应改为“尽力相助”是谦敬不当。故选B。写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。高考结束，小黄同学查看录取大学的住宿、食堂，发现条件比想象中差得多，闷闷不乐。爷爷告诉他，他们读书的时候是自己背着被子等去外地上学，有时甚至吃不饱，但生活照样多姿多彩，同学们都学业有成。爷爷告诉小黄，这所大学的校训是“艰苦朴素”。小黄同学把他在大学里看到的情况及这句校训发到班级群里，引起群里同学的热烈讨论。有人说，条件这么差还怎么安心读书;有人说，都快进入小康社会了，还要什么艰苦朴素;有人说，艰苦朴素是优良传统，我们不可以忘本;有人说，在新环境里会
53、遇到新的困难、新的问题，艰苦朴素不可或缺假如你是该班级群中的一员，你会怎样看待这个问题?请据此写一篇文章。要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。【答案】小康社会，我们还需要艰苦朴素吗？小黄因为大学的住宿、食堂条件比想象中差得多而闷闷不乐。爷爷告诉他要艰苦朴素，把心思放在读书成才上，对此同学们热烈讨论。有人认为，条件差很难安心读书；有人认为，小康社会，要什么艰苦朴素？我认为，那种看重物质享受，一味抱怨的做法是不可取的。在任何情况下，艰苦朴素的优良传统都不能丢。如今社会发展了，青年人之中盛行享乐之风沉溺游戏、不顾条件追求名牌、消费攀比等现象比比皆
54、是。其实，过多在意物质享受，只会消磨人的意志，腐蚀人的思想，最终将使人一事无成。犹如惧怕风雨的鸟儿，无法在天地之间自由飞翔一样，喜欢安逸生活的人，也难以实现真正的人生价值。大学生正处于学习知识、增长才干的黄金时期，更要把主要精力放在磨炼意志、充实自己等有意义的事情上，而不是斤斤计较校园物质条件的好坏。契诃夫说过：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”强者不会无谓地怨叹。 当前，我国初步建成小康社会，这是一代代人艰苦奋斗的结果，艰苦朴素的优良传统怎么可以丢掉？发现青蒿素的屠呦呦在艰苦的环境里做出了不凡的贡献。20世纪70年代中国的科研条件很艰苦
55、，设备奇缺，实验室连基本的通风设施都没有，屠呦呦经常和各种化学溶液打交道。但她克服了重重困难，甚至用水缸取代实验室常规提取容器来提取青蒿乙醚提取物。最终，屠呦呦和她的团队成功提取了“青蒿素”，并合成了双氢青蒿素，挽救了数百万人的生命。如果屠呦呦因为外在条件的简陋而放弃医学研究，一味抱怨，又怎能做出如此巨大的贡献呢？荣获首届国家最高科学技术奖、“共和国勋章”等荣誉的袁隆平，作为杂交水稻研究领域的开创者和带头人，半个世纪以来一直致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系。在极其艰苦的条件下，袁隆平克服种种意想不到的困难，依靠坚强的意志，经过多年呕心沥血地潜心研究，终于研制出高产
56、杂交水稻，解决了困扰世界的难题几亿人的吃饭问题。“条件差”不是不能安心科研的理由，更不是不能“安心读书”的理由，青年学生要志存高远，远离享乐思想，保持艰苦朴素作风，看淡生活中的小小不如意。艰苦朴素的优良传统不能丢，我们要珍惜眼前来之不易的学习机会，看淡物质享受，努力充实自己。在艰苦奋斗中锤炼意志，不负青春年华。【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。本题主要引导考生探究成才与物质享受的关系，从而帮助考生树立正确的人生观、价值观。这个材料属于观点可选择型任务驱动作文，所展示的角度可以选择，但是需要理性选择，这就在一定程度上考查了考生的理性思维能力。分析时要明辨是非，对错误认识加以批驳
57、，使文章紧密结合材料的同时，具有针对性和更强的现实意义；也可以联系当下社会享乐之风，对问题进行细致分析，使文章的思维走向更深的层次。联系材料要抓细节，找准立论的切入点，如：“条件差”不是不能“安心读书”的理由，劝导青年学生要志存高远，远离享乐思想；要用正确的思想武装自己的头脑，保持艰苦朴素作风，用顽强的毅志战胜生活中的小小不如意；要把精力投入到学习中去，努力成人成才。此外，还要学会运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，充分体现议论文的逻辑性、思辨性。 参考立意1.艰苦朴素的作风不能丢。2.充裕的物质固然重要，富足的精神更为珍贵。3.艰苦朴素的生活，有利于磨炼意志。4.看
58、轻物质享受，追求学业有成。5.对学问孜孜以求，对生活简朴随意。结构示例：题目小康社会，我们还需要艰苦朴素吗？，开头概述材料，提出论点：我认为，那种看重物质享受，一味抱怨的做法是不可取的。在任何情况下，艰苦朴素的优良传统都不能丢。接着指出当前社会存在的享乐主义倾向，以比喻论证和引用契诃夫名言的引证法，论证艰苦朴素的意义。然后回到现实，指出当前，我国初步建成小康社会，艰苦朴素的优良传统怎么可以丢掉？再以屠呦呦、袁隆平等老一代科学家艰苦朴素却成就卓著为例，论证“条件差”不是不能安心科研的理由，更不是不能“安心读书”的理由，青年学生要志存高远，远离享乐思想，保持艰苦朴素作风，看淡生活中的小小不如意。结
59、尾重申艰苦朴素的优良传统不能丢，我们要珍惜眼前来之不易的学习机会，看淡物质享受，努力充实自己。在艰苦奋斗中锤炼意志，不负青春年华。参考素材：1、人生在世,应当努力实现自己的价值，追求自己的幸福。然而，在发展社会主义市场经济的条件下，一些人常常把物质上的富有作为衡量人生价值的唯一标准，以富为乐，以富为贵，甚至为了发财致富而不择手段。那么,是否一个人在物质上富有，就真正实现了其人生价值?答案是否定的。2、童年、少年、青年、壮年、老年。人生五段，青年是人生的中坚。童年和少年奠定了人生的基础，青年决定了壮年和老年的命运。人生如爬山，青年是山的峰巅，上山容易下山难。人生五段，青年是人生的关键。只有把握好
60、青年，才会领略人生的灿烂。青年要有远大的志向，青年不该目光短浅，青年要在江河中搏击，要冲过激流，闯过险滩。青年不要贪图享乐，不要打自己的小算盘，青年应该放眼长远，为国家、为事业、为家庭努力奋斗，披肝沥胆。青年是人生最美好的时光，青年是人生创造的时代，面对未来，青年勇敢地说：敢问路在何方？3、富兰克林在路上看到一位饥饿白发老人，把自己仅有的一块面包送给她。然后从书包里掏出一本书阅读。老人问他为什么不吃面包，他说：读书的滋味要比吃面包好多了。富兰克林痴迷读书，废寝忘食。在阅读中，他与伟大的灵魂交谈，把仁爱的精神吸收传播，让自己变得崇高，把人类创造的财富“占为己有”，让自己变得富裕。4、我的老师吴奔
61、星先生从不贪图物质享受，二十多年来，他始终住在学校分给他的小三居里，狭窄的空间到处都堆满了书，据说，上个世纪90年代中期，时任江苏省省委副书记的顾浩同志听到消息后曾和南京师大有关方面联系，南师大提出给先生在龙江高教新村解决一大套住房，但先生坚决不搬。【点睛】材料作文审题原则：1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；有话可说。
