1、岳麓版必修三第14课理性之光信息化教学设计作者信息姓名韩建峰电话学科历史年级高二邮件单位山东省淄博第五中学教学设计教学主题第15课 理性之光 (岳麓版必修三)一、教材分析本课在第三单元中居于承上启下的地位。启蒙运动是文艺复兴和宗教改革运动的继续和发展，其指导思想理性主义又是此后资产阶级革命和改革的思想动员令，还是近代世界文学艺术以及科学技术大发展的前奏。教材通过法德四位著名启蒙思想家的主张，阐释了理性主义产生的历史背景、思想理论和历史影响。为加深学生对“理性”、“理性主义”等基本理论内涵的认识，必要时可联系必修一、二的相关知识进行教学，以帮助学生认清启蒙运动的实质及对近代社会发展的历史影响。二
2、、学生分析1.学生已经学习了近代世界经济和政治史的相关知识，为本课的学习奠定了一定的历史知识基础；2.由于高中生抽象思维能力的不足，深刻认识和理解理性主义的理论可能存在缺失的问题；3.我校学生的综合素质不是很高，加上历史基础知识不是很扎实等因素，也将可能会制约本课的教学。三、教学目标1.阅读引言，联系所学知识归纳启蒙运动兴起的历史背景，加深对“社会存在决定社会意识”的认识和理解；2.阅读教材文本，归纳四位著名启蒙思想家的主张，辨析他们各自思想的特点及共性，通过与人文主义在世俗与宗教领域的表现相比较，加深对理性主义的理解，树立正确的世界观和人生观；3.联系所学知识，分析启蒙思想所产生的历史影响，
3、培养学生“论从史出、试论结合”的历史学习方法，领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用。四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.在课堂导入、介绍四位著名启蒙思想家的生平和成就等环节，插播录音、录像资料，增强教学的直观性，帮助学生能够从形象和感性的认识中加深对诸思想家思想的理解，认识他们在历史上的重要地位和为人类进步所作出的历史贡献，进而加深对理性主义理论的认识和理解，同时提升历史教学的趣味性，更好地完成本课的教学目标。2.在教学启蒙思想兴起的历史背景和影响时，适当补充相关的图片史料，
4、帮助学生回顾已学的历史知识，加深学生对所学内容的理解，同时帮助学生形成比较系统和完整的通史知识架构，以弥补新课程模块教学之不足。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入首先，课间播放贝多芬命运交响曲。师：这首交响曲的创作者贝多芬生平多舛，但从不屈服于命运。反而要“扼住命运的喉咙”，终生追求进步和自由，具有强烈的反封建与追求民主的革命精神。这与其生逢启蒙与革命的时代，深受理性主义的影响是分不开的。理性主义是人文主义的发展。那么什么是理性主义呢？它是怎样形成的？核心理论是什么？又产生了怎样的历史影响呢？本课学习“理性之光”。聆听音乐，判断乐曲的作者，
5、体会音乐所反映的时代特点和思想内涵。制作ppt课件，插播贝多芬命运交响曲的音乐史料（教师于上课前点击播放）讲授1.什么叫做理性？ 理性是与感性相对而言的，感性是停留在表面的、是肤浅的；理性是指人的思考与判断，它是深刻的、是挖掘事物内在本质的。2.讲解启蒙运动兴起的历史条件，以及为什么在17-18世纪的法国达到高潮？3.讲解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德四位著名启蒙思想家的生平、著作、思想主张及其特点、历史地位等知识要点。4.分析阐释什么是理性主义，其主要思想内涵诸要素之间的逻辑关系等。5.讲解启蒙运动的历史作用和影响。1.学生阅读文本，标注启蒙运动这一历史概念的基本内涵。2.阅读教材正文第一段，
6、标注要点，并记录补充。3.阅读教材文本，观看视频资料，解答诸启蒙思想家的主张、特点和历史地位。4.小组讨论：四位启蒙思想家共同的思想主张是什么？理性主义的思想精髓是什么？5.观看投影图片，阅读教材最后一段正文，结合必修一二所学知识，归纳问题要点。1.利用PPT课件投放四位启蒙思想家的肖像。2.投影展示工业革命、英国议会开会（君主立宪政体）、文艺复兴和宗教改革时期的部分图片、法国等级制度等史料。3.插播大国崛起关于四位启蒙思想家的视频史料，并提出学生收看时思考的问题。4.投影法国大革命中“自由引导人民”图片，美国独立战争胜利，中国三民主义、临时约法、新青年等图片史料。复习提出问题并讲解：什么是人
7、文主义？简要说明人文主义与理性主义的关系。学生思考，并记录回答要点。PPT课件展示问题内容、要求，以及教师讲解的答题要点。建构屏幕投影知识结构图（略）。整理课堂学习笔记。PPT课件动画式顺序展示本课知识结构。研讨与探究提出并阐释：中国明清早期启蒙思想家提不出“新的社会方案”的根本原因是什么？学生小组讨论（主持人负责汇总整理讨论的意见，并做好班内汇报的准备）。PPT课件出示“题目”及“提示”。训练利用PPT课件展示课堂练习题，解析学生出现的错误。学生利用所学知识解答课堂训练题。PPT课件出示题目。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创
8、新等）200字左右。在本课教学中，充分利用PPT多媒体课件，利用讲解、演示、收听、观看等多重手段，通过问题导学的方式引导学生阅读、思考、讨论，将传统的讲述式教学与新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习等方式有机的结合起来，借助多媒体补充的图片、录音、录像、文字史料等手段，增强教学的形象性和直观性，培养学生学习历史的兴趣，提升学生的学科思维能力，进而培养学生“论从史出、史论结合”等历史学习的方法，提升学生的人文素养。利用多媒体辅助教学，有利于补充相关史料，增加课堂教学的容量，但还是应当注意到时间因素的限制，充分体现以教科书文本材料为“主轴”，对其缺失进行有效补充的原则，紧紧围绕教学目标完成组织教学，以提升课堂教学的有效性。
