1、一、文言基础。（每个2分，共10分）1下列各句中没有通假字的一项是（ ）A乃瞻衡宇 B穷睇眄于中天C零丁孤苦 D北冥有鱼，其名为鲲【答案】B【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。辨识通假字主要是以声音为线索。阅读中遇到某一个字不能用其本义或引申义去解释时，就应考虑到是否存在通假的问题。例如论语阳货：“阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。”这一句中的“归”字当作何解释呢？若依说文，归的本义是指女子出嫁，这用在本句显然不通；若有归的引申义“归还”似
2、乎可通，但孔子并未借给阳货豚，又何以言归还？联系上下文意，是阳货想通过送豚给孔子，好让孔子依礼回拜时见到孔子，句中归字归是赠送的意思。然而归字的本义和引申义中都没有赠送这一义项，可见古有赠送食物的专字“馈”与“归”音近，意思又正好吻合，于是可以初步断定归是馈的错字。在辨识通假字时要注意两点：（1）要有古音韵的常识。所谓音同音近是就古音而言的，不是指的今音。古今语音变化很大，古代音近的字，到现在有的可能变得完全不同近了；而原本读音不同不近的字，又有可能变得相同相近。所以千万不可只据今音作准则。（2）在没有别的例证时，不可只据音同音近而轻言通假。判定某字借用为某，一定要有充分的证据和理由。2下列各
3、句中加点字没有古今异义的一项是（ ）A阮籍猖狂 B欲苟顺私情，则告诉不许 C腹犹果然 D翱翔蓬蒿之间【答案】D【解析】试题分析：翱翔：在空中（常指在高空）飞行或盘旋。古今意义相同。A果然：今指“事实与想的一样，不出意料”；此处意为“很饱的样子”。B告诉：今指“向别人陈述；通知某事，使人知道”；此处意为“申诉（苦衷）。C猖狂：今指“狂妄而放肆”；此处意为“狂放不拘礼法”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大，如，“江”和“河”在古代是专有名
4、词，现在扩大为用于泛指的通名了；词义转移，有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；感情色彩变化，如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词；名称说法改变，“寡不敌众”中的“寡”现在已改用“少”字。3下列各句中加点字活用类型与其他三项不同的是（ ）A当敛裳宵逝 B俊采星驰C宾主尽东南之美 D则刘病日笃【答案】C【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】本
5、题考查文言实词中词类活用现象，属于实词考查的一部分，高考一般不单独设题。常见的实词活用情况有：名词活用为动词、形容词活用为动词、名词作状语、动词、形容词活用为名词、使动用法、意动用法。备考时要准确理解文言实词的词义，掌握实词活用的常见类型，注意识记和累积，学会采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法、语境分析法等方法来推断。4下列各句中“之”字意义与用法不同于其他三项的是（ ）A老当益壮，宁移白首之心 B悦亲戚之情话C是臣尽节于陛下之日长 D奚以之九万里而南为【答案】D【解析】试题分析：ABC均为结构助词“的”，D为动词，意为“去，往，到”。“之”在文言文中的用法有如下几种：（1）用作代词，可以
6、代人、代物、代事。代人多是第三人称，译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”（马说）（2）用作助词，结构助词，定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译，例：小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）结构助词，宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去，例：宋何罪之有?（公输）结构助词，当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去，例：予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，
7、或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去，例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（狼）（3）用作动词，可译为“去、往、到”，例：吾欲之南海,何如?（为学）【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题考查文言虚词的意义和用法，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。5下列各项中对相同句式的分类正确的一项是（
8、）海运则将徙于南冥 齐谐者，志怪者也。彼且奚适也 杨意不逢 都督阎公之雅望 问征夫以前路 今臣亡国贱俘 而莫之夭阏者A/ B/ C/ D/【答案】C【解析】【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】本题考查文言文特殊句式的掌握情况。这一考点在高考中一般不单独设题，而是与断句、翻译等考点结合命题。文言句式常见的类型有判断句、省略句、被动句、倒装句，倒装句又包括宾语前置、状语后置、主谓倒装、定语后置等。考生在备考复习中要注意总结并掌握各种特殊文言句式的特点，积累各类典型例句，答题时方可对号入座，避免判断失误。二、古代诗文阅读（42分）（一）文言文阅读（22分）阅读下
9、面的文言文，完成文后各题高定子，字瞻叔。嘉泰二年举进士，授郪县主簿。吴曦畔，乞解官养母，曦诛，摄府事以忠孝两全荐之，调中江县丞。父就养得疾定子衣不解带者六旬居丧哀毁骨立服除成都府路诸司辟丹棱令丁母忧服除差知夹江县。前是，酒酤贷秫于商人，定子给钱以籴，且宽榷酤，民以为便。麻菽旧有征，定子悉弛之。会水潦洊饥，贫民竞诉无所于籴，定子曰：“女毋忧，女第持钱往常所籴家以俟。”乃发县廪给诸富家，俾以时价粜，至秋而偿，须臾米溢于市。邻邑有争田十余年不决，部使者以属定子，定子察知伪为质剂，其人不伏。定子曰：“嘉定改元诏三月始至县，安得有嘉定元年正月文书邪？”两造遂决。四川总领所辟主管文字，同幕有以趣办为能迫促
10、诸郡者，定子白使者斥去之。总领所治利州，倚酒榷以佐军用，吏奸盘错，定子躬自究诘，酒政遂平。制置使郑损强愎自用，误谓总领所擅十一州小会子之利，奏请废之，令下，民疑而罢市。定子力争，乃得存其半。损又欲增总领所盐课，取旧贷军费，定子辨其颠末，损乃释然。顷之，召入奏事，吏民追送，莫不流涕；邻郡闻定子至，焚香夹道，举手加额曰：“微公，吾属涂炭久矣。”定子之未去郡也，伯兄上印而归，了翁亦至自靖州，过定子于绵，定子为筑棣鄂堂，饮酒赋诗为乐，一时以为美谈。入对，极言时敝。时史弥远执国柄久，故有曰：“陛下优礼元勋，俾得以弛繁机而养静寿，朝廷得以新百度而革因循，不亦善乎？”既对，人为定子危之，定子曰：“乖逢得丧，
11、是有命焉，吾得尽言，乃报君职分也。”弥远没，言之者纷然，识者谓定子先事有言，视诸人为难。寻兼权参知政事。因请致仕，不许，力辞，退居吴中，深衣大带，日以著述自娱。以资政殿学士转一官致仕，卒，赠少保。（选自宋史列传第一百六十八，有删改）6对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）（3分）A摄府事以忠孝两全荐之（管理）B女第持钱往常所籴家以俟（等着）C人为定子危之（担心）D过定子于绵（拜访）7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A父就养得疾/定子衣不解带者/六旬居丧/毁骨立/服除/成都府路诸司/辟丹棱令/丁母忧服除/差知江夹县B父就养/得疾定子/衣不解带者/六旬居丧毁骨立/服除
12、成都府路/诸司辟丹棱令/丁母忧/服除差/知江夹县C父就养得疾/定子衣不解带者六旬/居丧/毁骨立/服除/成都府路诸司辟丹棱令/丁母忧/服除/差知江夹县D父就养/得疾/定子衣不解带者/六旬居丧毁/骨立服除/成都府路诸司/辟丹棱令丁母忧/服除差/知江夹县8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A榷酤,汉以后历代政府所实行的酒专卖制度。B质剂,古代贸易券契质和剂的并称。长券叫质，用来购买马牛之类；短券叫剂，用来购买兵器珍异之物。C改元,君主改用新年号纪年，年号以一为元，故称。年号有一帝一元和一帝多元的情况。来D盐课,指用缴纳一定食盐来替代应做的徭役和应缴纳的粮食。9下列对原文
13、有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A高定子善于断案。根据嘉定改年号的诏书三月才能到县里这个情况，顺利地解决了邻县十多年无法解决的争夺田地的案子。B高定子做事果断。高定子被四川总领所聘为主管文字时，看到幕僚中有一个急于显示自己办事能力强而不断催逼各郡的人，就自作主张把这个人赶走了。C高定子为官清正深得人心。高定子被召回朝廷奏事，官吏百姓都追随着送他，没有不流泪的；就连邻郡的人听说高定子到来，就焚香夹道欢迎。D高定子敢于直言。史弥远当时长期把持朝政，但高定子没有害怕，而是对皇上说朝廷可以把元老的公务减轻，让他们颐养天年，朝廷也可以在各方面创新。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
14、（10分）（1）乃发县廪给诸富家，俾以时价粜，至秋而偿，须臾米溢于市。（5分） （2）弥远没，言之者纷然，识者谓定子先事有言，视诸人为难。（5分）【答案】6A7C 8D 9B 10（1）于是他将县仓库的存粮发给多个富人家，让他们按当时的价格出售，到秋季再偿还，片刻功夫市面上的米就充足起来。（得分点：“发”“俾”“溢”各1分，大意2分）（2）史弥远死后，给皇上进言的大臣很多，有识之士认为高定子事先有言论，比众人难得。（得分点：“没”“言”“难”各1分，大意2分）【解析】6【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】本题考查文言实词字意。从历年高出题规律来看，实词
15、的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：根据学过的课内实词来推断词义。使用组词法来推断词义。利用相似的语言结构推断词义。借助成语来推断词义。根据字形推断词义。语境分析推断。7试题分析：解答断句题，要注意句中的关键词，如人名、官职名、固定说法等。本题中，“定子衣不解带者六旬”句意完整，其前后均需断开。另“居丧”“服除”“丁母忧”均为固定说法，其前后均需断开。画线句子根据上下文可推断出大意为他父亲在他
16、那里生活时得了病，高定子六十天不脱衣睡觉辛勤侍奉。在守丧期间，悲伤得瘦骨嶙峋。守丧期满，成都府路诸司征召他为丹棱县县令。又遭遇母亲过世，守丧期满，差遣为夹江县知县。根据这些信息可正确断句。【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、
17、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。8试题分析：D项,盐课指旧时以食盐为对象所征的税课。盐课始见于约公元前21世纪以后的夏朝。盐税的发展经过了历朝历代的改革。盐课是中国历代王朝财政收入的重要来源。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，在大纲卷中出现后一直是课标中的必考题。重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有
18、一些避讳的说法等。9【名师点睛】本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解，一般没有赏析的内容。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，区分“事件”表述是否错误等。10试题分析：本题解答时要注意重点实词的落实
19、。如：（1）“发”，打开粮仓放粮；“俾”，让；“溢”，充足。（2）“没”，通“殁”，死去；“言”，动词，进言；“难”，难得。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】高定子，字瞻叔。嘉泰二年考中进士，被任命为郪县主簿。吴曦反叛，他请求解除官职赡养母亲，吴曦被诛杀后，代理府事以忠诚国君、孝顺父母的名义推荐他，他被调任中江县丞。他父亲在他那里生活时得了病，高定子六十天不脱衣睡觉辛勤侍奉。在守丧期间，悲伤得瘦骨嶙峋。守丧期满，成都府路诸司征召他为丹棱县县令。又遭遇母亲过世，守丧期满，差遣为夹江县知县。在这以前，酿酒业要向商人借贷秫米，高定子拨给钱款用来买粮，并且放宽对卖酒的限制，民众
20、认为这很方便。过去对麻和菽征税，高定子全都取消。遇到水灾引起饥荒，贫苦百姓争相诉说没有地方买粮，高定子说：“你们不用担心，你们只管拿着钱在往常买米的地方等着。”于是他将县仓库的存粮发给多个富人家，让他们按当时的价格出售，到秋季再偿还，片刻工夫市面上的米就充足起来。邻县有件争田的案子十多年无法解决，部使者将这个案子交给高定子，高定子调查得知其中一方伪造地契，那人不认罪。高定子说：“嘉定改年号的诏书三月才到县里，你怎么会有嘉定元年正月的文书呢？”原、被告这才结案。四川总领所聘请他为主管文字，幕僚中有个急于显示自己有办事能力而催逼各郡的人，高定子报告使者将他赶走。总领所辖治利州，靠酒税辅佐军事需求，
21、官吏的舞弊现象严重，高定子亲自进行调查处理，酒政这才平静。制置使郑损刚愎自用，错误地认为总领所擅自控制了十一个州发行地方纸币小会子的利润，上奏请求取缔小会子，命令下达以后，民众因为有疑虑而停止买卖。高定子极力争辩，于是小会子得以保留一半。郑损又想增加总领所征收的盐税，用原来的部分作为军费，高定子指出这是本末倒置，郑损才消除疑虑。不久，召入朝奏事，官吏百姓追着相送，没有不流泪的；邻郡听说高定子到来，焚香夹道欢迎，举手加额庆幸地说：“没有您，我们早就困苦不堪了。”在高定子没有离开郡中时，他的堂兄上交印信回乡，魏了翁也从靖州来到，在绵州拜访他，高定子因此修筑棣鄂堂，以饮酒作诗为乐，一时间传为美谈。入
22、朝奏对，激烈地论述时弊。当时，史弥远长期把持朝政，多以高定子有这样的话：“陛下优待元老，使他们得以减轻繁重的公务颐养天年，朝廷也得以改变因循守旧而在各方面有所创新，不也很好吗？”奏对后，人们替高定子担心，他说：“不走运碰到倒霉事，这是天命，我把要说的全说了，才是报答君主的职责。”史弥远死后，给皇上进言的大臣很多，有识之士认为高定子事先有言论，比众人难得。不久兼理参知政事，由此请求退休，不被批准，极力推辞，退职后居住在吴中，穿上衣下装连缀的衣服，系宽大的素带，每天用写书娱乐身心。他以资政殿学士转一级官阶退休，去世后，被追赠为少保。（二）古代诗歌鉴赏。阅读下面这首宋词，完成各题。（10分）点绛唇访
23、牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。11“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析（5分）12此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解（5分）【答案】11此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。12答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放
24、去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。【解析】11【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？诗（词）中某句抒发情感时运用了什么手法？赏析诗（词）中某句的表达技巧。这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗
25、句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗词表现手法分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。12【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、
26、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩。结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰
27、慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名句名篇填空。（共20个空，每空05分，共10分）（1）杜甫在登高一诗中，用“，。”从空间的角度描绘出壮阔萧索的秋景，同时书写了自己韶光易逝，壮志难酬的悲怆情怀。（2）荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“，。”（3）醉翁亭记中具体描写早晨和傍晚明暗变化景象的两句是：“，。”（4）逍遥游中写宋荣子看淡世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“，。”（5）小石潭记中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：“，。”（6）逍遥游中庄周引用齐谐中描写大鹏凭借六
28、月息腾飞而起的阔大景象的句子是“，”。（7）岳阳楼记中由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：“，。”（8）周敦颐爱莲说写君子行为方正，通达事理，不攀慕权贵的句子是：“，。”（9）记丞天寺夜游中，表达作者微妙复杂的感情的句子是：“，？”（10）逍遥游中当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：“，。”【答案】（1）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 （2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（3）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝 （4）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（5）凄神寒骨，悄怆幽邃 （6）抟扶摇而上者九
29、万里，去以六月息者也（7）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 （8）中通外直，不蔓不枝。（9）何夜无月，何处无竹柏 （10）我决起而飞，抢榆枋而止。【解析】【名师点睛】本题考查“名篇名句”的默写能力。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，因此提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况。三、实用类文本阅读（17分）13、阅读下面的文字，完成（1）（3）题。中国职业教育的先驱黄炎培1903年春，川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教
30、育生涯的发端。作为校长，黄炎培只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台，每天讲课3小时。在他的努力下，这所小学办得如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。1906年，黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开，南浦东”的盛誉。辛亥革命后，黄炎培任江苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟
31、出了科学、严谨、可行的江苏今后五年间教育计划书，全力以赴进行落实，使得江苏省很快成为中国最有成就的省份，为教育界树立了楷模。黄炎培从中国的实际需要出发，在国内外进行多方考察。1914年2月，他以申报记者身份在安徽、江西、浙江考察教育，历时95天，写成黄炎培考察教育日记第一集。同年9月，他又到山东、北京、天津考察教育，历时36天，写成黄炎培考察教育日记第二集。1915年，他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市52所学校，历时三个月，广泛接触各界人士（包括总统威尔逊、大发明家爱迪生），尤其注重考察美国的职业教育。1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞
32、客”的美誉。黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义，他下定决心要在中国大力推行职业教育。1917年5月6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从1918年创立到1952年被轻工业部接管，培养毕业生多达7000人以上，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。在长期致力于职业教育实践的基础上，黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。黄炎培于1913年发表学校教育采用实用主义之商榷，批判封建教育脱离生产的弊病，
33、提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。后来，在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”，即办职业教育必须联络沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教肓对于外部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产，卧室就是会客室。国难当头之时，黄炎培要求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使
34、用背面。抗战胜利后，职教社总社迁回上海，由于国统区物价飞涨，民不聊生，黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。杜月笙听说了，送来两千大洋资助他，黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社，自己依旧卖字。黄炎培的朋友江恒源，曾经用“侠骨慈肠、锦心绣口”一语评价他。对此评价，黄炎培当之无愧。终其一生，他淡泊从容地面对人世沧桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业，完美地诠释了“利居众后，责在人先”八个字。【相关链接】黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是：“同人认此为救国家救社会唯一方法，矢愿相与始终也。
35、”黄炎培始终秉持一个坚定的志向：拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长，他坚辞不就，矢志不渝，埋首教育事业。黄炎培先生的爱国思想、民主思想和教育为国家建设服务的思想，贯串在他一生的业绩之中，是很值得传诸后人的。（孙起盂1988年l1月6日题词）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ） A黄炎培创办的浦东中学，由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读，使该校享有“北南开，南浦东”的盛誉。 B黄炎培获得“中国教育界的徐霞客”的美誉，是因为他不但经常深入各地考察，而且善于根据考察见闻写出自己的考察日记。 C1914年以后，黄炎培历时多天，在
36、国内外进行了多方考察，他的考察都是从中国的实际需要出发，了解各地职业教育发展状况。 D黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血，他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族，他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。 E学校教育采用实用主义之商榷批判封建教育不让人从事农业生产的弊病，是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。 （2）黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献？请结合材料简要分析。（6分）（3）黄炎培的职业教育思想有哪些特点？请结合材料简要分析。（6分）【答案】（1）（5分）BD（2）（6分）创办了川沙小学、浦东中学；拟出江苏今后五年间教育计划书使得江苏省成为当时中国最有成就的省份；成立了中华职业教育社
37、；培养了大批人才。（每点2分，答出任意3点即可）（3）（6分）实用主义。提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学；大职业教育主义。办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应；平民化。黄炎培认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。（每点2分，意思对即可）【解析】【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的
38、人生及经历；快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；将选项与原文对照，一一排除得出答案。（2）试题分析：本题信息主要集中在前五段，考生可逐层筛选归纳得出答案。第一段写黄炎培创办了川沙小学，第二段写黄炎培创办了浦东中学，第三段写黄炎培“拟出了科学、严谨、可行的江苏今后五年间教育计划书”，第五段写“中华职业教育社在上海正式成立”“培养毕业生多达7000人以上，其中不乏名人”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题考查对传记中的重要信息进行筛选和整合的能力。本题从把握文
39、章内容要点的角度考查对传记的分析概括。解答这类题目要结合文本的所有内容筛选概括，首先要仔细阅读题干，找出关键词，明确题目要求，确定答题区间，然后仔细阅读相应文本，依据关键词筛选出相关信息，然后归纳整合得出答案。（3）试题分析：本题信息集中在第六段到第九段，第六段是对黄炎培职业教育思想的总述，第七段到第九段分别阐述。第七段写黄炎培“于1913年发表学校教育采用实用主义之商榷”倡导实用主义职教思想；第八段，写 “黄炎培进一步提出了大职业教育主义”；第九段写了“黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息”。考生逐段归纳就可以得到答案。【考点定位】评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。【名师点
40、睛】这是一道文意概括题目，解答的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。答题时要找准区位，注意关注每个段落的段首和段尾句，筛选出文中的关键句子，从中提炼关键信息，然后归纳整理出答案。在此基础上还应注意两点：尽可能用原文中的词语作归纳。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确；分条作答。防止要点遗漏、答案不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。四、语言文字运用14下列各句中加点的词语使用无误的一项是：（ ）（3分）A她扮演的众多角色尽管各不相同，但都有一种共同的东西，那就是舍我其谁的傲气和不达目的绝不罢休的豪气。B为了应付高考，老师越教越细，学生越学越碎，其
41、结果是肢解了一篇篇美文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。C对于房价在全国略胜一筹的北京来说，经济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。D1月1日开始，湖南气温骤降，由25左右降至5左右，其下降速度之快令人叹为观止。甲流仍在虐行，同学们注意保暖，温度第一，风度第二，谨防感冒。【答案】A【解析】【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。做好这类题需要注意以下几点：逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望
42、文生义；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。15下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）（3分）A季老活了近百年，但人不管活了多久，对于时间来说都是短暂的。然而文字的存在却让我们感受到了生命的久远，季老虽然仙逝，但他平易近人的文字却留下不朽的印记，他对人世间五味的品评留下永久的回味。B身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。C如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义，编辑出版工作者又觉得它有可借鉴之处，那么我就心满意足了。D女性作者的文笔，常以柔情似水、细腻
43、委婉见长，虽非个个如此，但说大多数是这样，应该算是持平之论。【答案】B【解析】试题分析：B春秋鼎盛：春秋：指年龄；鼎盛：正当旺盛之时。比喻正当壮年。此处望文生义。A平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。使用正确。C言不及义：形容说话内容无聊或说不到问题的关键所在。只说些无聊的话，不涉及正经道理。使用正确。D持平之论：持平：主持公道，没有偏向。指公正的意见。也指折中、调和的话。使用正确。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】做好正确使用词语（包括熟语）题，必须要在平时多积累高考常用词语，掌握常用词语的意义、用法及情感色彩等，做题
44、时可以从下几个角度考察：一是看词语不同语素的细微差异，如“声名鹊起”与“名声大噪”，两者都说的是名气，而“鹊起”体现出名声由无到有的过程，“大噪”更多指受到很多的关注。再如“耸人听闻”与“骇人听闻”，“不负众望”与“不孚众望”等。二是看适用对象和范围，如“门庭冷落”与“人迹罕至”，前者多用于商铺、商店一些商业机构，说明生意做得不太好，后者一般用于较偏僻的野外或者郊外。再如“凤毛麟角”“吉光片羽”等。三看词义轻重，如“大相径庭”与“截然相反”，前者语义明显重于后者。再如“无事生非”与“捕风捉影”，“漠然视之”与“等闲视之”等。四是考察语境，弄清所用成语的前后语境，如逻辑关系、照应、情调、搭配等，
45、尽可能找出句中相关联的信息，注意词语与语境的组合和搭配。16下列各句中没有语病、句意明确的一项是：（ ）（3分）A不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了重重困难，胜利攀登到顶峰。B11月3日晚，来自衡东县的李正平遗失了给女儿治病的救命钱两万多元。得知此事后，热心的长沙市民在短短的一个多小时内捐款五万余元。通过这次捐款行动，足以说明长沙自有温情在。C目前，人造关节所用的材料不外乎金属和塑料两大类。由于人体内钾、钠、氯等化学物质能使金属材料腐蚀生锈、塑料老化，所以选用的金属和塑料的化学性能必须高度稳定。D为攻克克隆技术，他连业余时间都抓得很紧，凌晨早起，深夜晚睡。真是夜以继日，废寝忘
46、食。【答案】C【解析】【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角
47、度考虑。17、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。B27日晚，人民日报官方微博就尹相杰吸毒案发表评论，文章称许多艺人甘愿自毁前程的原因归根究底就是有钱有名太任性所致。C十八大以来，习近平总书记多次通过演讲、座谈、回信等方式与青少年频频互动，对当代中国青少年寄予了殷切期望。D许多网民担心类似“狗头金”的事件重演，他们不仅希望能对现行的法律进行修改，甚至从现行法律上进行质疑。【答案】C【解析】【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【名师点睛】病句题历来是高
48、考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。语病辨析与修改，考查的是学生的语言感知能力、规范运用语言的能力以及依照语言规范意识辨识判断语病的能力。在做此类题时，应注意综合运用各种方法进行思考分析，以获得准确判断。18依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） （3分）大多数人选择网购的理由是省钱，“同样的东西，网上买的比商场便宜”。 。因为网络中新奇有趣，受人追捧的商品太多了但仔细一算账，更多的是没有什么用、图便宜或新奇买回来的闲置品事实的确如此所以普遍的现象是
49、，消费者一开通网银，就沉溺于网购不能自拔虽然买回不少物美价廉的产品但很少有人只在网上购买单一货品A BC D【答案】C【解析】试题分析：本题解答时要注意与上文的照应。从所给文段来看，横线前的内容强调的是网购“省钱”，“同样的东西，网上买的比商场便宜”，再看所给句子，是对“网络省钱“的肯定，应放在最前面；由“但”转入对网购负面影响的说明，“因为”是对原因的解说，所以应放在前，应放在后面；强调购买“闲置品”应放在最后。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力，这类题目大致有两种题型：一是“与上下文衔接最恰当的一组是”；二是
50、“把下列句子组成语意连贯的一段话”。本题采用的是客观排序题形式，这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。19在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，選辑严密。每处不超过10个字。（6分）从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者 ，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外， ，令人如沐春风，有时还要像仙人指路，在“游客
51、”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“ （诗句）”的奇效 。【答案】教师更应像一个导游 而是适时出面做精彩解说 柳暗花明又一村【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力，解答时首先要找准话题。在文段所提供的语境中，陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致，而不能混杂。其次考虑语境的和谐。一个文段所描述的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致应契合，才能感染读者。再次注意逻辑事理。在语言表达中，应该注意上下文、前后文之间的对应和呼应，若前面说到一种情况，后面就须
52、与之照应统一，不能顾此失彼，自相矛盾。五、作文写作（60分）大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利1200多元，后来他们又掏了4只。原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑10年半和10年，并处罚款。此事引发不小的争议。小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。热心网友：量刑太重，10年牢狱生活足以毁了人的一生。法律专家： 知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到
53、严惩，这叫法律认识，法律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。对此当地法制晚报开展了专题探讨，对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意向法制晚报投稿，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。【答案】宽恕宽恕是美好心性的代表，也是最需要加强的美德之一。在我眼里，乐观、上进、宽恕是分不开的。眉间放一字“宽”，不但自己轻松自在，别人也舒服自然。小闫犯了错，但如果他知错能改，则应给予宽恕。宽恕是一种坚强，而不是软弱。宽恕要以退为进、积极地防御。宽恕所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈
54、和迫不得已不能算宽恕。宽恕的最高境界是对众生的怜悯。足够的耐心和关注，就连小孩子也会舍不得你，听你话的。切忌唠叨。虽然唠叨是一种关心。但这种过分关注往往是不信任的表现，会引起反感。在指责别人错误之前，首先就要寻找出一点甚至多个自己在这一问题上做得不够或不对的地方。没有一个错误和自己全然无关，至少没有很好地指导和监督。宽恕就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我
55、们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。宽恕就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。宽恕也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁（错），显示出软弱。宽恕也意味着对自己的宽恕。人需要善待自己。人需要对自己的原
56、谅。不要给自己被太重的包袱。因为我们的出发点就是让自己快乐。【解析】我们可以从这些角度思考：（1）喜欢动物很正常，掏鸟售卖不可谅；（2）法律的意义在于警醒，不在于重刑惩罚；（3）“法盲”不是借口，不可免责或者不知情不能成为犯罪理由；（4）10年牢狱，对大众的教育意义大于对一个人过错的惩罚；（5）从掏鸟到售卖，就是明知故犯；（6）对于一个年轻人来说10年半够重，从鸟的角度去想，这次判决可能是一个重要的命运转变。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】对时事类材料作文审题立意，构思行文。一、透过现象看本质：我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特
57、别是当前一些新生事 物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。二、辩证角度析问题：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。三、明确主体作分析：众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。四、联系现实求拓展：为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。如本题小闫父亲的看法和热心网友的看法有一致的地方量刑太重；不同的地方是小闫父亲认为逮鸟抓鱼是正常现象。可视为两个立意角度。法律专家的说法自有其理，视为一个角度。我们可以从这三个角度中任选一个来作文，也可以就此事件提出自己独特的看法和理由。
