1、松鼠教学目标：1. 了解松鼠的外形特征及生活习性。2. 通过课文中关键语句的体会与朗读，感受小松鼠的可爱。3. 学习文章的写作方法，练习从一个方面描写自己喜欢的小动物。教学重点：课文是怎样从外形、活动、住所、食物四方面描小松鼠的可爱的。教学难点：学习从一个方面描写自己喜欢的小动物。教学过程：一、导入新课。看屏幕（出示“鼠”字甲骨文）今天我们就来学习一篇介绍动物说明文松鼠二、板书课题：松鼠说说你对松鼠得了解。这是一只怎样的松鼠。三、整体感知课文。我们看看这篇课文作者是怎样描写的。自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文是从哪几个方面来介绍松鼠的。四、介绍松鼠。先来介绍松鼠长得什么样？（一）介绍
2、外形，细品松鼠的美丽。出示：默读第一自然段，画出描写松鼠外形的词句，你感受到这是一只怎样的松鼠？1. 指名读第一自然段2. 汇报交流：“它四肢灵活，行动敏捷。”（想象松鼠行动的样子读）“玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。”（1）指名说说自己的理解（2）指导读出松鼠的机灵。4. 交流：“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。”5. 交流：“一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。”（1）毛茸茸（积累ABB词语）（2）谁来读读让我们感受到松鼠的美丽漂亮。6. 比赛读，比比哪只松鼠最漂亮。7. 师生合作试着背诵。（1）自己先试一试。（2）我们合作好吗？师读第一句，生接读剩下的部分。在读的时
3、候同学们思考一 下，哪一句能概括这个自然段的意思。出示：松鼠是一种美丽的小动物，彳艮（）。它（）（）。（）的小面孔上，嵌着一对（）的小眼睛。身上（）的毛，（）。一条（）的大尾巴总是（），显得（）。（3）学习写作方法。我们来看第一自然段是从四肢、面部、身体、尾巴来介绍松鼠的外形，按什么顺序 写的？（从整体到局部 从头到尾）（二）介绍生活习性，感受松鼠的机灵。1. 浏览第二自然段，找出中心句。机灵（找近义词：机敏 灵敏 机警）2. 谁来介绍松鼠的活动，思考从哪看出松鼠机灵。3. 交流句子“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃 到别的树上去。清朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着
4、，互相追逐嬉戏。”（1）动作的词语：躲连蹦带跳跳着叫着 （体会松鼠机灵活泼）（2）指导读出松鼠机灵样子。（3）句子对比，出示原句：它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得摇 晃的时候，它们才到地面上来。对比句：它们怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，在树枝被风刮得摇晃的时候，它 们到地面上来。（三）选择介绍松鼠住处或食物。如此美丽机灵的松鼠它们住在哪呢？1. 介绍松鼠的住处。（1）动词：搬找把（2）“交错着放 压紧 踏平 盖上盖”（3）用先再然后最后表示顺序的词语说几句话。2. 介绍松鼠的食物。出示图片：松子榛子橡栗五、回顾全文 此时你更觉得这是一只怎样的松鼠。1. 总揽全文，总结写作方法，使学生了解些小动物的基本方法。2. 这样可爱的松鼠，你们想和她一起嬉戏玩耍吗？欣赏一组图片。板书设计:r外形：四肢头身尾美丽松鼠乂活动：蹦跳逃嬉戏、习性住处：温暖安全a r机灵可爱食物：松子
