人教部编版五年级语文上册《慈母情深》教案教学设计优秀公开课 (5).docx

1、慈母情深学习目标：1. 认识“陷、碌、攥”3 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2. 理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。课前准备：视频：世上只有妈妈好课时安排：1 课时教学过程一、实际导入，揭示课题 1谈话导入，板书课题我们一起来看一个视频感受一下妈妈的爱。看完后，可以谈一下你的妈妈吗？今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。2. 介绍作者。梁晓声（1949）慈母情深的作者，主要作

2、品有：短篇小说父亲；中篇小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城、年轮等。小说集天若有情、这是一片神奇的土地、人间烟火、白桦树皮灯罩、黑纽扣。二、初读课文，整体感知1. 提出要求，学生自学。（1） 借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。（2） 思考：课文主要讲了一件什么事？ 2同桌相互读课文，相互正音。3汇报自学情况。（1） 出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。（2） 交流：课文主要讲了一件什么事？答案：（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”

3、的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后， 讲我终于有了第一本长篇小说。）三、再读课文，体会感情（一）感悟慈母对孩子深沉的爱。 1根据“提示”要求，自学课文。提示：画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位 的母亲，有理由即可。2小组交流。3全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背”可以看出来。这

4、是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。（二）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐

5、色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感1. 选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。2. 指名有感情朗读，教师相机指导。五、联系实际，拓展延伸1. 联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2. 自由朗读课后的“阅读链接”纸船寄母亲，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。六、精要总结1. 教师总结。通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、作业超市，注重积累1. 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2. 搜集颂扬母爱的名句或诗歌。3. 课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如母亲的“存折”、那一刻，我理解了母爱、妈妈的心，是瓷器等等（可以上网查找）。