1、曹冲称象教案教学目标：1、会用不同的方法认识14个生字，会写8个生字。认识两个新偏旁：山字头儿、四点儿。2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。3、正确、流利有感情地朗读课文。4、培养学生的创新思维和表达能力。教学重点：认记14个生字。教学难点：通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教具准备：字、词卡片，课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，今天老师给你们带来了一样东西(出示秤)，它是什么?2、秤是用来做什么的?3、那你见过有人称大象吗?4、这节课我们就坐
2、时光机去古代，看一看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。(课件出示课题：曹冲称象)二、学习课文，识记生字。1、师：请同学们把书打到58页，小声读文，思考课文有几个自然段。(学生汇报)2、老师领读课文，学生自读。3、要想把生字读顺，读透，还要记牢本课的生字。老师已经把本课的生字宝宝带到了大屏幕上， 请同学们在课文中找到他们。4、真棒，谁能来读一下这些字宝宝呢?(大屏幕再次出示生字，学生读)5、老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，你们还认识他们吗?(大屏幕出示去掉拼音的生字，学生认读)说一说你是用什么方法记住他们的。6、游戏巩固生字。(1)开火车谈字卡。(2)摘苹果。(3)送信。三、再读课文，讨
3、论交流。1、范读全文。思考：这篇课文讲的是一件什么事? 2、讲读课文。(1) 指名朗读第一自然段。提问：第一自然段写的是什么时候，谁去干什么?什么样的人称为官员?(2) 请同学们快速主动读第二自然段，思考大象有多大?(生汇报，老师用课件演示)师：看到了这么大的大象你有什么疑问吗?官员们也在议论同样的问题，那就让我们看一下，他们都想出了什么办法来称大象的重量。师：请同学们自读课文3、4、5自然段，思考课文介绍了几种称象方法?你认为哪种好，为什么?(学生汇报，老师课件演示)师：默读课文第4自然段，把曹冲称象的办法用“”画出来。想一想：称象分几步?说一说：称象的过程。(学生汇报，老师出示相应的课件)
4、同桌间再次说一说称象的过程。试着用上“先再接着最后”这些表示先后时间顺序的词。(学生说的同时，老师再次用课件演示)3、师生接读课文。4、如学生还有疑问，让学生质疑、解疑。四、总结课文，拓展延伸。1、曹冲称象时几岁?2、曹冲是怎么想出这么好的办法的呢?(1) 从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分呢?(石头)(2) 从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢?(船)(3) 从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢?(水) 3、我们要向曹冲学习什么呢?4、你还知道哪些像曹冲这样的孩子和他们的故事吗?回家后查一下资料。五、发展思维，动手实践。(课件出示)1、你还能想到什么办法来称大象的重量吗?2、回家后用其它物品代替做曹冲称象的实验或自己想出的称象实验。3、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
