1、我是什么教学设计教学要求：1. 学会 10 个生字，会认 6 个生字。2. 能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。4. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：了解水的三态变化。教具准备：CAI 课件，生字词卡片。教学过程：一、悬念激趣，导入新课。1. 大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗？2. 教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。（板书课题，齐读课题。） 二、通读全文，整体感知。1. 自由读课文，说
2、说你是怎么猜出来的。2. 将你最感兴趣的自然段多读几遍。3. 全班交流，教师随机指导认读生字、新词。三、学习全文。1. 请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。2. 学生自由读课文，准备问题。3. 小组交流问题。4. 学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。5. 梳理全文，完善板书。6. 学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。四、扩展练习。课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。1. 你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。2. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。3. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？ 板书设计：19 我是什么形态汽云雨雹子雪水状态静动性格温和暴躁
