1、大禹治水教学目标1. 认识本课 11 个生字，会写 11 个生字。2. 阅读课文，让学生了解大禹治水是我国古代传说中的一名为人民造福的英雄。3. 知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。4. 有感情地朗读课文。重难点教学重点：了解大禹是怎样不辞辛苦并利用自己的聪明才智，疏通河道，制服洪水的。教学难点：体会大禹“三过家门而不入”的无私奉献精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。教学过程二次备课第一课时一、情景导入今天我们就要学习一篇脍炙人口的民间传说大禹治水。二、自学文本学生借助拼音自由读课文，圈出生字。读准字音，读通顺句子，做到不丢字，不填字，不重复.小组内读一读。三、交
2、流研讨1. 同桌或小组合作，解决不认识字的读音。2. 自由读、指名读3. 教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。4.教师检查读生字的情况 读一读，并组词语。可以用你喜欢的词语说一句话。生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意纠正字的读音。（1）词卡 洪水 淹没 农田 冲倒 百姓 父亲带领 修筑 才能 制伏 挖洞 水势出入 千心万苦（2）认读生字并口头组词洪 淹农冲百姓父带领修 才制伏挖势辛苦入四、质疑答疑自学后字音可能不准：嘴，幼，协，塑可能不理解的词语：邀请，有名五、专项训练自己盖上拼音再读课文。先自由读，再指名读。六、二轮自学大声朗读课文，想一想课文每个自然段说了些什么？ 小组内说一说，
3、然后全班交流。七、专项训练： 分角色读一读。八、综合训练：自己尝试着不看拼音，读一读文章。九、课堂小节：说一说本堂课你的收获？第二课时一、情景引入接着学习大禹治水二、自学文本 交流研讨说一说每个自然段讲了什么意思？ 1指名读第一自然段洪水给人们带来了灾害从课文中哪里能看出来？强调“淹没了”、“冲倒了”、“失去了”等词语。2. 指名读第二自然段（1） 你读懂了什么？（2） 画一画孩子们的游戏内容画一画。大禹通过孩子们玩游戏而想出治水的办法，可以看出大禹是个什么样的人？抓住重点词语“禹总是想”、“眼前一亮”。3. 指名读第三自然段（1）大禹是怎样治水的？从哪看出大禹治水很辛苦？ 指导朗读“于是历尽了千辛万苦。”“禹在外安定的日子。” 三、质疑答疑再读课文，自由谈论：大禹是个怎样的人？ 四、专项训练有感情的读课文第三课时一、识记字形，指导书写1. 指导学生观察字在田字格中每一笔的位置，指导书写。“农”指导笔顺，第三笔撇自上半格竖中线起笔，与秃宝盖儿相交，至左下格撇出。“入”与“人”、“八”区分。2. 给生字扩词。二、做相应练习反思
