1、zh ch sh r课 题zh ch sh r重点难点学习水平课 型新授课课 时1 课 时识记理解运用教学目标1.学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。突破重点难点设想区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学媒体实物投影仪。2.小黑板、字母卡片教 学 活 动 及 主 要 语 言学生活动一、创景激趣，自主设疑在一个茂密的大森林里住着一只雄伟的大狮子和一些
2、机灵的小猴子，一天早晨一轮红日从天边升起，大狮子一醒来就觉得肚子好饿，到处找吃的，看见一只小猴子，正想张开大嘴吃小猴子，它的同伴看见急忙伸出树枝，让小猴子爬上去，大狮子气得哇哇大叫， 只好饿着肚子走开了。提问：早晨什么从天边升起来？大狮子想对小猴子做什么？小猴子用什么方法逃脱的？ 二、研读感悟，自主探究1. 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2. 听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 三、多元导悟,合探解疑听故事听语境歌1. 教学声母 zh ch sh r zhzhi读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学
3、生体会练读，指名读。字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z 加椅子 zh ch sh r。看 zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。教学 zhi 及其四声。出示 zhi，告诉学生：和 zi 一样，i 在 zhi 中不说话，它和 zh 组成的音节 zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 zh 的音读得长一点就行了。教师范读音节 zhi。领读、齐读、指名读。出示 zhi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r 的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜：c 加椅子 ch ch ch。sh 的顺口溜：s 加椅子 sh sh sh。r的顺口溜：小苗发芽 r r
4、。2. 巩固练习。抽读字母卡片，告诉学生 zh ch sh r 是平舌音抽读音节卡片 zhi chi shi ri 3.检查出示小黑板：zh ch sh r。指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？cbztchshdsrnzh4.指名说说图意。出示 5 个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。指名分析后反复练读。做找朋友的游戏。 5.巩固练习。领读，学生体会练读， 指名读。描红领读、齐读、指名读练习练习检查练习练读练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四， 四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。6. 检查读拼音卡片。复习音节拼读方法。前音
5、轻短后音重，两音相连猛一碰。7. 学习三拼音：出示三拼音，仔细看看：shu这个音节有几部分组成？指导拼读方法。教师范读。教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。8. 看图拼读三拼音节：出示三拼音节，指名说说声母、介母、韵母各是什么？自由练习拼读。指名拼读。看图， 说说图意。指名分析音节结构。练习自由拼读。同桌练习拼读。说说图上画的是什么， 再连读拼音词。四、巩固深化，学用延展1.填空。du（）-（）-（）ku（）-（）-（） tu（）-（）-（）hu（）-（）-（）2. 读书上的内容。3. 小结：今天我们又认识了个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！指名读音节指名说指名读。
