1、j、q、x一、教学目标：、学会j、q、x个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2、学会个声母与单韵母 i 和复韵母 iu 拼音，掌握拼音方法。3、使学生懂得 j、q、x与相拼时，省写两点。二、教学重点、难点：重点：掌握 j、q、x 的音形，辩析 q和p. 难点：懂得 j、q、x 与相拼时，两点要省略。三、教具准备： 教学挂图、拼音卡片。教学时间： 两课时。四、教学过程（一）、复习导入。（5）1、师：同学们在拼音王国里我们已经认识了许多拼音宝宝，现在我们来一块回忆一下。首先我们认识了 6 个单韵母宝宝，它们是谁？指名说师板书。师：你能提醒一下同学们读单韵母的时候应该注意什么呢？ 生：重、
2、长。师：谁能当一下小老师领着同学们读一读。指名读。2、师：我们还认识了 11 个声母宝宝它们是谁？指名说师板书。师：你能提醒一下同学们读声母的时候应该注意什么呢？生：轻、短。师：谁能当一下小老师领着同学们读一读。指名读。3、师：师适时点评。今天我们再来认识几个声母宝宝。师板书课题，生数一数一共有几个。学生复习已学的单韵母、声母，从而巩固了发音方法，尤其是声母发音要求轻、短学生 能将它迁移运用到本节课、的学习当中。以此导入为课堂营造了一种和谐、宽松的 氛围，学生倍感清新，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。（二）、学习新知。1、指导看图学唱语境歌，感受字母发音。师：图中都画
3、了什么？指名说。师帮助总结：图中画得的是星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿也在洗衣服。你看这位小朋友多么爱劳动呀，自己的事情自己做。师：这幅图也有一首儿歌我们来读一下。师出示小黑板：星期天，洗衣裳，洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。师范读一遍，生跟读两遍。 “星期天”、“洗衣机”两个词用红色表示，师反复领读。师：今天我们要认识的这三个声母宝宝就藏在这两个词里面。 2、借助表音表形图，学习字母音和形、练习写拼音。出示字母，教学发音师:今天老师还给同学们带来了几幅图我们来欣赏一下。师出示“搭积木图”粘贴黑板上。引导观察图中小朋友在干什么？指名说。 师出示 j 的卡片。师：今天我们要认识的第一个声母它的发
4、音和积木的“积”的发音很像。 板书：积。跟师读两遍。师：把“积”读的轻、短一些就是 j 的发音。谁想试一试。指名试读、小老师领读。师范读，让学生看老师的口形仔细听，然后模仿发音，同位互读纠正发音。3、自编顺口溜，识记字形师：j 与图中的哪个地方很像？指名说。（把卡片粘贴到图画上）师：你能根据 j 的发音和形状自己编顺口溜记住它吗？（搭积木 jjj,i 下加弯 jjj，小公鸡 jjj）q、x 顺口溜：“小气球 q、q、q”“像个 9 字 q、q、q”“打气筒 q、q、q” “刀切西瓜 x、x、x”“像个大叉 x、x、x”“演京戏 x、x、x”4、做休息操。5、指导 j 的写法师：我们休息完了，声
5、母 j 也累了我们把它送回家好吗？ 师范写生仔细观察。师：j 是个大高个，在所有拼音里它个最高，它要占三层楼。谁知道它有几笔？第一笔写什么？第二笔写什么？分别怎样占格？生说。6、练习书写。在脑子中有了表象，明确了格式之后，要让学生亲自动手书写，书写的遍数要适当，要尽量在课堂上完成书写练习。师:伸出手指宝贝跟老师书空写一遍。会写了吗？先把书上的描红，提醒描红的时候注意 每个笔画一笔描完，不来回涂，不描出红线。注意指导执笔姿势、坐姿。师：描完红后面再跟着写两个，然后再在 1 号练习本上写 3 遍。学写 x 时重点提醒笔顺：先左斜后右斜。7、做手指操。8、用学习 j 的方法学习 q、x。可以让学生当小老师教学。（三）、回归整体把今天学的三个声母送回声母家园，让学生对声母的个数能更清楚的了解，从而回归整 体。（四）、课堂小结小结本节课学习的知识，让学生再齐读 j、q、x 重点指导读法轻、短。教师可再采用范读、领读、打乱顺序读等多种方式的读加强认识。
