1、g k h文本分析：gkh有了声母，韵母的发音方法的基础，掌握了一定的拼读音节的能力，在接触声母，学习轻松 容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：gkh第一课时教学目标：1. g k h 三个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2. 继续学习拼读方法，读准 g k h 与单韵母 e u，复韵母 ui ei ai ou 相拼的音节，学习三拼音节， 初步掌握三拼连续的拼音方法。3. 激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：g k
2、h 的发音及三拼音节的拼读方法教学难点：g k h 的发音及三拼音节的拼读方法教学过程：一、复习旧知识，激发兴趣(5 分钟)听说咱们认识了许多拼音朋友，考考你，行吗？（卡片），学生先自己读，再指名读，今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：g k h）试着读一读。你们怎样才能记住它们的音和形？二、看图或编儿歌记住 g k h 的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力 (15 分钟) 1.（课件或贴图）教给记 g 的音和形的方法：（1） 出示鸽子衔橄榄枝的图片（画面）；（2） 看图记 g 的音和形：师：你是怎样记住它的音的？（把“鸽”读的短而轻就是它的音），你是怎样记住它的形的？（
3、橄榄枝形象声母 g），9 字加弯 g g g；2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记 k、h 的音、形（1） 学生思考或自由读（给足时间）；（2） 小组讨论，怎样记 k h 的音、形；（3） 检查自学情况：蝌蚪戏水 k k k 一把椅子 h h h3.用 g k h 和音韵母、复韵母相拼，巩固拼音方法（1） 抽读卡片；（2） 出示 g g g g k k k k h h h h学生练习拼读； 集体交流，指导纠正；（3） g gk u k ui h hgei kai hou gai三、学习三拼音节，初步掌握三拼连读的拼音方法，拼读介母是 u 的音节 (20 分钟)（1） 出示挂图（西瓜）想一想“
4、瓜”怎么拼？（2） 观察射线图，gu 后面再加韵母 a 就能拼出“瓜”的音： gua gua这和我们以前学过的音节有什么区别？（3） 认识三拼音节，g 是声母，住前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边，我们把中间的韵母叫做介母，从今天起，我们就要练习把声母、介母、韵母拼成一音节，这样的音节叫三拼章节；（4） 师示范先读声母 g，再读介母 u，紧接着读韵母 a，连成音节，快速连读，气流不能中断，“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”。学生练习，指名拼读，纠正指导；（5） kua kua想一想，你了好事别人会怎样？试着拼一拼（小组内） 集体交流，指名拼读，指导纠正；（6） hua hua自由拼读；
5、集体交流，用“花”说一名话；（7） 自由拼读三拼音节，感悟三拼音节方法第二课时教学目标：1.g k h 三个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写2. 继续学习拼读方法，读准 g k h 与单韵母 e u，复韵母 ui ei ai ou 相拼的音节学习三拼音节， 初步掌握三拼连续的拼音方法3. 激发学生学习拼音的兴趣教学重点：g k h 的发音及三拼音节的拼读方法教学难点：g k h 的发音及三拼音节的拼读方法教学过程：一、出示卡片，复习三个声母及韵母 (5 分钟) 二、拼读音节，巩固拼音方法：(15 分钟)1. 声母、韵母相拼的音节；2. 声母、介母、韵母相拼的音节；（1） 自由拼读,小组比赛拼读（2） 检测拼读（3） 送信读（4） 看图拼读三、指导书写 g、k、h (10 分钟) 1.观察写在哪格，由几笔写成？2. 师范写；3. 书空；4. 学生书写。四、读儿歌(10 分钟)1. 自由读儿歌,找出新学的字2. 看看会拼读哪些音节3. 朗读儿歌
