1、拼音 g k h教学设计一 教学目标1 学会 gke 三个声母，读准音、认清形，正确书写 2 读准两拼音节3 初步掌握三拼音节的读法4 认识五个生字，学会儿歌5 激发学习拼音的兴趣二 重难点重点：学会3 个声母，读准与单韵母相拼的音节。 难点：三拼音节的读法三 教学过程1 复习旧知，温故知新师：同学们，我们已经认识了十个声母宝宝，大家都还记得吗？（出示拼音卡片，检查学生记忆）2 gkh 的字音师：今天我们再来认识三个声母宝宝 gkh，大家和他们大声招呼吧。生：嗨师：那么，大家想先和谁认识呢？那么就先来认识一下 g 吧。（出示拼音卡片，屏幕给出主题图）大家在图上找一找它。 生：天空中有一只小白鸽
2、叼着 g。师：好，那么和老师一起说一只鸽子 ggg（重复三遍） 相同的方法引出 kh 的儿歌“蝌蚪蝌蚪 kkk，我要喝水 hhh” 练习：开火车复述儿歌3 gkh 的字形、书写师：大家都认识了 gkh 了，可是大家知道他们三个住在哪儿吗？（指导学生书写，学生书空，描红，重复，个别学生上黑板写，展示优秀书写）4 两拼音节师：同学们，我们前面已经学习许多声母与韵母的拼读，大家还记得拼读方法吗？生：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。师：那么同桌之间就来试着互相拼读一下，看黑板上的音节都怎么读。（指导纠正拼读）四 拓展阅读师：学习了 gkh 之后我们来做个小游戏猜谜语。阅读材料 24 页猜一猜 1学生自
3、由读（指读），之后纠正错误，揭示谜底， 带读两遍。同桌互相检查。选读猜一猜 2猜一猜 3五 拓展说话出示小蝌蚪找妈妈的图片，学生说话练习。第二课时三教学过程1 复习旧知，思索导入师：同学们，上节课我们学习了 gkh，并且学习了他们和韵母的拼读，大家还记得吗？我们来检查一下（出示拼音卡片，检查学生记忆）2 出示图片，引出三拼师：（出示西瓜的图片）同学们这是什么啊？ 生：西瓜老师出示音节，让学生试着拼一下，并找出与之前学的音节有何不同。师：这叫三拼音节，g 叫作声母，u 叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。），a 还叫韵母，读的时候要先读 g，再读 u，紧连着读 a，要由慢
4、到快，连成一个音节。它的拼读方法是生轻介快韵母响，三音连读挺顺当（领读三遍） 3 小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。 gua kua hua duo tuo nuo 4 认读字词，读儿歌带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。 看图读词，“荷花”“哥哥” “弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。认读五个生字，注意区别“画花、个哥”的声调。（生字卡片）开火车读，指名读。四拓展阅读阅读青蛙打哈哈，注意其中的三拼音节。学生自由读，教师范读，同桌互读。选读大锅和小锅下雨五拓展说话用刚学的生字和三拼音节说一段话吧教学反思尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要求会认的生字，一定要落实扎实，所以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整课时，可以再加一课时，进行巩固学习。
