1、拼音 d t n l教学设计教学目标：1、学会 d、t、n、l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识 5 个生字。会读儿歌，体验童趣。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。教学重点：声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。教学难点：n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。教学过程： 第一课时一、提出学习目标1、出示卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、揭示新课声母是个大家庭
2、，它们共有 23 个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第 4 课中的 4 个声母 d t nl。出示课文的插图及相对应的字声母。3、出示学习目标：（1） 看图识记 d、t、n、l 的音和形。（2） 说一说，写这些字母时应该注意什么。二、互动交流，展示成果（一）自主学习，展示学习成果生：图上队鼓和鼓锤组成的图形像“d”的形。生：敲鼓的声音是“嘚、嘚、嘚”把“嘚”读得轻一些短一些就是“d”的音。生：我能用编顺口溜的方法记住“d”左下半圆 d d d；“t”鱼儿跳舞 t t t;； “n”一个门洞 n n n；“l”小木棍儿 l l l。生：我知道如果把雨伞的伞把朝上很像 t。我们家里的门很像 n。铅
3、笔很像 l。生：我懂得写“d”两笔写成，先写个左半圆，再写一竖。三、激发知识冲突。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1） 请同学看看 b 和 d 有什么不同？（2） 编故事猜谜语区别。（伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f）（3） 区别 mn，想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n）2、生活中什么东西的样子和 d、t、n、l 相像？ 五、扩展活动。做游戏“看谁接得又快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。第二课时一、提出学习目标1、复习导入。师：上节课我们认识了 4 个声母，它们是谁呢？生：它们是 d、t、n、l. 2、提出
4、学习目标：（1） 学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。（2） 认识 5 个生字，会读儿歌。二、展示学习成果。（全员参与）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约 5 分钟。）1、声母“d t n l”与单韵母“a e i u v”组成的音节的拼读展示: 生：我会读 de? da? di? du生：我会读 te? ta? ti? tu生：我会读 nu? nv? na? ne? ni 生：我会读 lu? lv? la? le? li 2、词语朗读展示:生：我会读“大米”。 生：我会读“土地”。 生：我会读“马、兔”。3、儿歌朗读、识字展示：生：我会有感情地朗读儿歌。 生：我会读儿歌中红色的音节。生：我会读生字：大? 米? 土? 地? 马。三、知识拓展廷伸。做拔萝卜游戏。每一个萝卜后面都有一个生字：大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜，拔了以后用上这个字组个词或说一句话。
