1、现阶段大学语文教育意义的探究摘要：现阶段，大学语文课程是在高等教育中普遍开设的一门公共课程，大学语文课程，在提高大学生文化素质，传承优秀文化等方面起到了非常重要的作用。而且在新时期，在新的教育形势下，大学语文教育又被赋予了新的使命。关键词：大学语文课程；思想教育；文化大学语文课程是现阶段大学普遍开设的公共课程，在教育中，大学语文在民族文化的传承中，人文精神的发扬中，以及培养学生的审美情操等多种作用，大学语文教育在优秀文化的传承中起到了非常重要的桥梁作用，对于全面提高学生素质，提高学生的文学修养以及对文字的感悟能力都有非常大促进作用。一、大学语文课开设的历史与现状大学语文课程的出现，是在我们高等
2、教育兴起的出去，约在上个世纪 20 年代，有个别高等院校在开设课程的同时，开设在高校教育中设置语文课程，当时称之为“大一国文”。当时正值白话文开设兴起，逐渐的取代文言文成为大家认可的语言形体，高等教育为了适应当时的语言变化形式，越来越多的高等院校开始开设语文课程，至 1942 年，“大一国文”成为当时所有高等院校都必有的一门公共基础课程。建国之后，在 50 年代初，我国对高等学校进行了院系调整，国内的高校改革基本上都是在模仿前苏联的教育模式，“大一国文”课被逐渐取消。长时间缺少语文教育，出现了大学生的语文水平普遍降低，甚至影响到其他专业的学习，1978 年在教育界老前辈匡亚明教授的大力倡导下，
3、南京大学率先为大学低年级除中文专业外各专业学生重新开设“大学语文”课程，此后的几年中，全国有几百所文理工农医各类高等院校相继开设了“大学语文”课程。1985 年国家教委又颁布了高等教育自学考试大学语文考试大纲和大学语文课程统一考试命题试行大纲，规定大学语文为高等教育（除中文专业外各专业自学考试的必考课程。70 年代末到 80 年代中期，大学语文教学在全国范围内出现了迅速铺开的热烈局面，大学语文一度成为我国高等教育中与政治理论、外语、体育相并列影响广泛的公共基础课。二、大学语文的作用（一）高校开设大学语文课程可以为学生学习其他知识提供语文理解能力在一定意义上来说，界定的语文能力一般包括聆听、阅读
4、、说话、写作四种基本能力。语文能力的高低，对学生对其他学科的学习提供了最基础的理解能力，也就在一定程度上制约着一个人的学习能力。学习的层次越高，需要的语文能力，也会相应的增长。特别是在高等教育阶段，学习的专业课知识都要比中学阶段高的多，所需要的相应的听、说、读、写能力都要比中学阶段高的多。如果大学不对语文进行继续教育，仅仅使用中学时期的学习积累无法应对高等教育的需要，更会在专业学习上成为“拦路虎”，是无法回避的情况。在高等教育中，不可避免的要提高语文能力，跟是要重视大学语文课程的开设，和对大学生大学语文的教育工作。（二）高校的大学语文教育可以提高大学生的传统文化修养1999 年中共中央颁布了爱
5、国主义教育实施纲要，明确指出爱国主义教育的重点是广大的青少年，学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去。在爱国主义教育实施纲要中，对中华民族的优秀传统文化给与了很高的地位，被列为爱国主义教育的主要内容之一。纲要指出：中华民族在创造灿烂的中华文明的过程中，形成了具有强大生命力的传统文化，其内容博大精深，不仅包括哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文艺家、科学家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰富的文化遗产是进行爱国王义教育的宝贵资源。
6、在大学教育中，特别是大学语文的课程中，通过老师的讲解，和课程的系统学习中华民族的传统文化，让大学生系统的了解中华民族的传统文化、了解中华民族的传统道德，在潜移默化中提高大学生的文化素质和道德修养，不仅是在落实爱国主义教育实施纲要，更是我国高等教育的目的所在。大学教育，特别是大学语文教育应该承担起此项责任，在教育培养大学生语文的听、说、读、写能力中，还要考虑到对大学生文化修养、提升大学生道德教育的任务。在大学语文教育中，会涉及到古今中外的文化知识，学生在学习中，会不断的开阔视野，获得对社会历史文化做了宏观的把握，在对大学语文教材的讲解中，对文学鉴赏和分析中，还可以认知到什么是真善美，什么是假恶丑
7、，增加自己的正确的判断能力；在对文学作品的欣赏中，培养对文学的欣赏能力，培养高雅的情操，陶冶情操。这些将会在方方面面促进大学生综合素质的提高，促进当代大学生能够在其他专业学习，甚至是做人、人际交往中得到良好的发展。大学生的思想道德修养、以及人文精神的培养，是在逐步的潜移默化中形成的，有限的课堂虽然不能再短时间内使大学生发生明显的改变，但是大学语文课程所能提供的正确的、有效的思维方法、积极向上的内容将会在大学生以后起到一定的影响作用，对提供大学生的文化水平，道德修养，形成正确的人格起到非常重要的作用。三、大学语文课程的开设在高等教育思想政治教育中起到的作用中央 16 号文件中明确指出，高校各门课
8、程都具有育人功能，要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。大学语文课程在新时期除了原有的教学职责外，应该担负更多的教育职责。在现阶段的大学语文教育中，应该有最基本的思想教育定。（一）注重培养青年大学生的民族责任干和使命感国家“十一五”时期文化发展规划纲要指出：文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是团结人民、推动发展的精神支撑，五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步做出了巨大
9、贡献，是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒$历经劫难而百折不挠的力量源泉。自改革开放以来，我国的经济水平得到了飞速的发展，但是在快速发展中也遇到了相当多的问题，在错综复杂的国际形势和改革开放、快速发展中未及时解决的社会矛盾，对当今的时候发展提出了更高的挑战。特别是当今发展的新常态下，更要求当代的青年大学生有较高的综合素质应对当今的局面。中华民族有着五千年的文明历史，以及在历史长河里积淀了丰富多彩的历史文化，很大一部分的历史文化，可以反映在中国古代历年来的优秀文学作品中，这些优秀的文学作品，是中华民族优秀文化的结晶，更是中华民族对社会发展、人、和
10、自热的深刻认识和宝贵感悟，在一定程度上反映了我国五千年历史的深厚底蕴。当代青年大学生在大学语文课程的学习中，会逐渐对祖国的优秀历史文化和深厚底蕴产生强烈的认同感，并通过学习，会深刻理解历史人物的高尚品质和崇高理想，激发正能量，对学生树立崇高理想、塑造健全人格，产生巨大的影响，并有利于激发当代青年大学生以国家民族为己任的责任感和使命感。（二）提升当代青年大学生的人文素养“以人为本”成为时代的主要思想潮流。大学教育，应该自觉的将科学教育和人文教育相互结合起来，在重视科学精神的同时，也要重视当代青年大学生的人文思想教育。在周易中这样说道“观乎天文以察时变；观乎人文以化成天下”。在中国古代的传统文化中
11、，是非常重视人文，同样也重视用人文精神来教育人。大学语文教育同样应该继承中国的传统文化，传递这种人文精神，启发学生面对各种社会现象和问题，亦包括专业学习中遇到的现象和问题，进行正确的判断和人文思考。中共中央在曾在文件中明确的支出，在现阶段高等教育开设的各门课程，都应该都具有育人功能，要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，把思想政治教育融入到大学生学习的各个环节，和教育部高教司制定的大学语文教学大纲（征求意见稿）中阐述的在全日制高校设置“大学语文”课程，其根本目的在于充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，这既是“大学语文”课程教学规范设计的出发点和教学目标实现的出发点，也是“大学语文”课程思想教
12、育定位的依据。（三）大学语文课程对大学生读写能力的培养最初的大学语文课程的知道思想，偏重于文学作品的人文性和审美性，而对于大学语文的实践性以及工具性重视不够。在大学语文课程中，对大学生的写作能力培养，特别是应用文的写作培养重视不够。在时代发展的今天，时代经济的快速发展对大学生的素质要求越来越高，在社会的现实需求面前，提高大学生的应用文写作能力。在新一轮的教学改革中，被人们提出，也被越来越多的人重视。在最新的高等教育教学改革中，高校的大学语文教育发挥原有的功能，在培养学生文学修养、语文的听说读写能力以及人文精神的基础上，更应该注重大学生应用型写作能力的培养，切实的拉近课堂教学与社会需求之间的关系
13、。四、国家政策对大学语文教育中政治教育的肯定国家“十一五”时期文化发展规划纲要，曾以国家规划的形式对“大学语文”课程予以明确定位，其第 7 部分“民族文化保护”要求：高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词传习传统技艺等优秀传统文化普及活动，努力提高全民族的人文素养，树立良好社会风气1。2013 年 3 月，教育部提出：“深化课程内容改革坚持立德树人，加强小学、中学、大学语文和历史课程的整体设计和基本建设，完成大中小学相衔接的德育课程体系建设，探索语文$历史等学科渗透思想品德教育的方式方法，挖掘各门课程蕴
14、含的德育资源，整合法制教育内容，增强德育工作针对性和实效性”2。新时期，新形势，新常态下，对高等教育的大学语文课程提出了更高的要求，在最新的高等教育教学改革中，高校的大学语文教育发挥原有的功能，在培养学生文学修养、语文的听说读写能力以及人文精神的基础上，更应该注重大学生的思想政治教育，以及应用型写作能力的培养，切实的拉近课堂教学与社会需求之间的关系。【参考文献】1 中共中央办公厅 国务院办公厅.国家“十一五”时期文化发展规划纲要Z.2006.2 教育部.教育部关于 2013 年深化教育领域综合改革的意见Z.教改20131 号.作者简介：陈荟宇，（1985），女，河南社旗人，河南理工大学万方科技学院，助教。
