1、第3节 摩擦力教学目标：1、知识与技能：（1）知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。（2）知道决定摩擦力大小的因素。（3）知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。2、过程与方法（1）观察有关摩擦现象。（2）经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。（3）经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。（4）学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。3、情感、态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。重点：摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。难点：探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。教具：木板、物理小车、棉布、手
2、巾、弹簧测力计、刻度尺等教学过程：1、引入新课日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？（受地面摩擦力）讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。2、新课教学（1）摩擦力：教师：大家拿手在课桌上蹭一下，能不能感觉的到，有什么力在阻碍你的手向前运动呢？这是一种什么样的力呢？有没有同学课前预习了课本，能够回答我这个问题？学生：摩擦力。教师：回答的很正确，现在我们来给摩擦力下一个定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。教师：大家还记得力的
3、三要素吗？学生：大小、方向、作用点。教师：嗯，很好。我们摩擦力的作用点在物体的表面，这一点大家很好理解，那么方向呢？刚才我让大家用手蹭课桌的时候，你们有什么感觉。学生：有什么在阻止我的手往前跑。教师：不错，摩擦力的方向和物理的相对运动方向或者相对运动趋势相反，也就是咱们刚才所说的阻碍物体运动。摩擦力饭有好多种在初中阶段我们只研究滑动摩擦力。有没有同学能够告诉我，滑动摩擦力的定义呢？学生：由于滑动而产生的摩擦力。教师：不是很准确。相互接触的物体发生相对运动时，阻碍物体间相互运动的力就叫滑动摩擦力。产生摩擦力的条件：接触、不光滑、相对运动或具有相对运动的趋势教师：滑动摩擦力的大小跟什么因素有关呢？
4、（2）实验探究滑动摩擦力大小与什么有关（师生进行试验，并填写下面的表格） 表格设计：实验次数压力大小（N）接触面的粗糙程度摩擦力f（N）（弹簧测力计示数）123教师：下面我们分析表格学生在教师引导下总结得出：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。（3）摩擦的利与弊：教师：摩擦力究竟是好的呢还是不好的呢？学生：好（坏）教师：我们来一起看一下几个生活中的例子。a鞋（车轮）与地面间的摩擦。b机器部件间的摩擦。c手与瓶子间的摩擦教师：摩擦力有利也有弊（4）增大摩擦的方法：a增大压力b增加接触面的粗糙程度（5）减小摩擦的方法：a减小压力。b加润滑油。c安装滚动轴承（滚代替动）。d压缩空气或电磁场使接触面分离（气垫船、磁悬浮列车）。
