1、通过阅读提升小学生写作能力的方法初探摘 要：根据语文的学科规律，写作与阅读是具有密切关联的，阅读能够为写作打下坚实的基础。本文对通过阅读提升小学生写作能力的方法做了简要探讨。在课内阅读中，要注重积累基础知识，提升鉴赏能力，并将阅读与写作有机结合。在课外阅读方面，要注意制定课外阅读计划，并加强课外阅读指导。关键词：阅读；小学；写作随着语文教学改革的不断深入，语文学界越来越关注不同教学模块之间的互动性，其中阅读对于写作的促进作用尤其值得语文教师注意。通过阅读，小学生可以学习到大量的写作技巧，不管是谋篇布局、选词用字还是情感渲染，学生都能从阅讀中得到启发。在阅读中，学生还能积累丰富的知识素材，为写作
2、提供灵感。本文中笔者分课内阅读与课外阅读两个部分，对通过阅读提升写作能力的方法进行了简要的探讨，期望能够对小学语文教学提供一些有价值的借鉴。一、通过课内阅读提升写作能力（一）积累基础知识小学语文教育的一个重要目标是帮助学生积累语文基础知识，例如基本的语料积累、对基础语法的理解和运用1。只有拥有了丰富的词汇库，牢牢掌握了组织句子的能力，才能在写作时做到字词准确、文笔流畅。字词学习包含两个内容，一方面是字形识记，一方面是用法掌握。前者要求教师督促学生反复识记和书写，后者要求教师加强选文讲解，并给学生提供一定的组词、造句等练习，有意识地培养学生的基本语言组织能力。经典文句的背诵也是基础知识积累不可或
3、缺的一个方面，对于在课文中出现的优美句子，教师要参考课本要求督促学生背诵。特别是经典古诗文的学习，大多都要求学生能够背诵。这不仅能够让学生在写作时信手拈来地引用，还能够提高学生的内在语文修养，对写作能力起到潜移默化的影响。（二）提升鉴赏能力小学语文课本选材经典，许多课文都具有很高的文学价值，是提升小学生文学鉴赏能力的理想材料。鉴赏能力是写作能力的必备基础，学生只有对作品的优劣形成正确的认识，自己才能够创作出优秀的习作。常规的语文课堂都将大量时间投入到对课文的分析中，这正是通过课内阅读提升鉴赏能力的途径。教师要引导学生欣赏课文中的优美句段或字词，反复品析，让学生体会其中的美感。结构分析也必不可少
4、，教师在课堂上加强对文章的结构解读，学生在写作时就能够将结构技巧运用自如。（三）读写有机结合要通过阅读提高写作能力，读写结合是一个必需的教学手段。虽然写作是一种创造力的表达，但是模仿练习也必不可少，对于处于学习早期阶段的小学生来说，模仿具有更大的意义2。对于在课文中出现的优美句段，教师不妨请学生仿写一段，这一方面能够让学生通过实践切实提升写作技能，一方面也能够让教师检验教学效果。例如在教学石榴时，教师就可以让学生选择一种自己爱吃的水果，仿照课文最后一自然段写一句话。在运用仿写教学手段时，要注意用于模仿的文段内容应当是学生熟悉的，并给学生给下充足的自我发挥的空间。二、通过课外阅读提升写作能力（一
5、）制定课外阅读计划课外阅读能够提升阅读量，帮助学生积累知识素材，是小学阶段阅读教育的重要一环。为了保证达到课外阅读的教育目标，教师应当制订严密而有弹性的课外阅读计划，其中课外读物的选择是一个非常重要的方面。要通过课外阅读提升写作能力，一定要选择合适的读物，而且要保证读物有助于提升语文能力，符合小学生的身心特点。首先，读物的选择要难度适中，便于学生理解，同小学生的认知能力相符。其次，在选择课外读物时要充分考虑到不同学生的性格特点、阅读兴趣，在教师的引导下，鼓励他们选择自己感兴趣的阅读材料，兴趣阅读能够起到事半功倍的效果。再次，要尽量将课外阅读材料同语文课本内容相结合。教师可引导学生从课本出发，确
6、定自己的兴趣点，例如对古诗部分感兴趣的学生可以多读其他古诗，对成语故事感兴趣的学生可以多搜集其他成语故事，或拓展到历史读物。如果学生对课本中的名人故事感兴趣，就可鼓励学生阅读与这个名人有关的其他故事。在制定课外阅读计划时应当坚持质量为先的原则，在阅读时不必过分追求读书的数量，但是在计划中也必须显示出对数量的要求。例如可要求学生每个月读一本书，并做好读书笔记。（二）加强课外阅读指导课外阅读活动反映了自主学习的理念，在学生自主阅读的同时，教师也必须加强指导。教师除了要在读物的选择上提供建议，也应当给予阅读技巧的指导。如果缺少教师的指导，学生在阅读课外读物时往往会不得要领，一些学生在读课外书时只是泛
7、泛而读，囫囵吞枣、急于求成，一本书读完后，语文能力也没有得到提升3。为此，教师要培养学生正确的阅读方法，让学生形成记阅读笔记的好习惯。学生要注意搜集课外读物中的优美词句，加强语料积累，还可用简短的语句记录自己的阅读感受。当一本书读完时，学生可用自己的语言概括本书的内容大意和特色，这也是读写结合训练的一种形式。对于善做读书笔记的学生，教师可以让其分享在读书笔记上的经验，发挥优秀学生的带头作用。三、结语在教学实践中，我们发现，在写作能力上表现突出的学生，往往也善于阅读，并拥有较大的阅读量。杜甫有云：“读书破万卷，下笔如有神。”通过阅读提升写作能力的关键在于用阅读整体提升语文素养，并自然而然地表现在书面表达上。借助阅读提升写作能力是一个长期的过程，教师要明确教学理念，有条不紊地在阅读教学中加强写作渗透。参考资料1刘清.小学生语文写作能力提高研究J.才智，2015（6）：1072王银菊.浅议小学语文阅读教学中语用能力的培养策略J.江苏教育研究，2017（5）：693马晓慧.探讨如何引导小学生通过课外阅读积累写作素材J.教师，2016（21）：49
