1、湖北省仙桃中学2020级高二（下）4月考试高二历史试卷考试时间75分钟，满分100分注意事项：1答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、考号填写在规定的位置，核准条形码上的考号、姓名与本人相符并完全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。2选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用黑色墨水签字笔或钢笔作答，字体工整、笔迹清楚。3考生必须在答题卡上各题目的规定答题区内答题，超出答题区域范围书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4保持答题卡清洁、完整，不得折叠。严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液和修正带。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，
2、只有一项是符合题目要求的。1孔子反对贫富过于悬殊，指出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；孟子也抨击过“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也”的社会现象。这反映了先秦儒家（ ）A.对专制体制的不满B.对社会公平的诉求C.过于理想化的追求D.不符合统治者需求2有学者认为，汉代儒学试图努力去把儒家从讲起来很好听的比较迂阔的理论变为可以运作的东西。这说明汉代儒学（ ）A.继承了先秦儒学的神学思想B.吸收佛道思想而阐释儒学C.充满了主观唯心主义的色彩D.契合时代要求而重新整合3“忠君爱国”在北宋末年成为士大夫的最高道德标准。佛教也提出与儒家伦理道德相协调，“佛法据王法以立”，佛教僧人
3、也应提倡忠君爱国，所以有的寺院称“护国寺”，有的称“报国寺”。上述历史现象反映了（ ）A.佛教融合了儒学伦理B.士大夫的崇佛心理普遍C.儒学与佛教互动融合D.儒学开始吸收佛道思想4“中山装没有采用开放式的敞领，而是采用关合式的立领，这种形式的设计一方面是源于中山装所借鉴的西式军装，另一方面也说明，中国人的传统观念影响到了服装领型的选择。”从材料中可以看出，中山装的这种设计（ ）A.体现了与中国传统文化的决裂 B.带有反专制的意义C.没有摆脱封建传统思想的束缚 D.具有中西合璧风格5古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他
4、人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。这说明该法典的实质是（ ）A.维护奴隶主的利益 B.体现“君权神授”C.体现自由平等D.规定严格的等级制度6古希腊化文化把关注的目光从遥远的宇宙转向了多变的人生，文学创作从形式到内容都有创新，出现了田园诗、科普诗；在艺术创作上，由神庙建筑转向象征权力与财富的宫殿、公共建筑物和纪念碑。据此可知，古希腊化文化（ ）A.具有现实主义色彩B.突出世俗性和大众化C.强调社会等级秩序D.带有神秘主义的倾向7.高丽史中记载“三国以前，未有科举之法。高丽太祖，首建学校，而科举取士未遑焉。（958年）光宗用双冀言，以科举选士，自此文风始兴。”材料表明
5、（）A. 科举制度促进了朝鲜社会发展B. 科举制度有利于提高行政效率C. 隋唐时期中国领先于世界D. 中华文明对朝鲜影响较大8在印加帝国首都蒂瓦纳库城遗址中，还保存着一座卡拉萨亚神庙，庙中有巨石砌成的太阳门，每年9月22日正午的阳光必径直穿过；门上刻有花纹，上一排为完整的金星历，预算50年的运转值与实际情况只差7秒钟。这主要反映了印加人（ ）A.虔诚的宗教信仰B.掌握了丰富的科学知识C.天文学知识领先世界D.已经建立了近代科学体系9壁画是阿旃陀石窟中的最为瞩目的艺术，这些壁画被认为是印度古代壁画的重要代表。画面大量描绘了释迦牟尼佛的生平故事和当时印度的社会生活和宫延生活等情景，包括山林、田舍、
6、战争、乐舞以及劳动人民狩猎、畜牧、生产等场面，内容十分丰富。这说明（ ）A.为宗教服务的绘画艺术出现了世俗化倾向B.当时的印度受分裂割据影响政局动荡不安C.落后的农耕文明使佛教得到了广泛传播D.印度建成了世界上最大的石窟寺庙建筑群10约在1世纪，匈奴人开始迁徙，从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要方向，一是西进，二是南下。在西方，这一迁徙浪潮所产生的影响是（ ）A.成为西罗马帝国灭亡的根本原因B.促成了日耳曼诸国的建立C.加快了封建制度瓦解的进程 D.使赫梯人掌握了马拉战车技术11一年一度的春运经常被形容为世界上最大规模的周期性人口迁徙。而在中国古代，人口
7、的迁徙从来没有停止过，古代中原人口南迁产生的最主要影响是（ ）A.南方人口增加，逐步超过北方B.对南方过度开发，破坏了生态平衡C.江南经济开发加快，经济重心南移D.南北风俗融合，文化重心南移12表1为通过香港输出至加利福尼亚的中国劳工数据（单位：人），据此推知（ ）表1年份1849185018521854输出人数3234471843425063A.导致了香港人口数量急剧下降B.解决了加利福尼亚劳动力匮乏问题C.华工为美国西部大开发作出重要贡献D.通商口岸开放直接导致劳工输出激增13帕尔默在现代世界史中写道：从20世纪50年代开始，一支稳定的移民潮从印度、巴基斯坦、西印度群岛和非洲流向英国。而法
8、国则吸收了来自其前北非殖民地，特别是阿尔及利亚的大批移民。荷兰成为许多印度尼西亚人的家园。移民的涌入（ ）A.导致界殖民体系的彻底瓦解B.为欧洲的恐怖主义提供了温床C.引发欧洲种族色彩的社会冲突D.使欧洲种族和文化日益多元化14据统计，在中东、南亚和非洲等地区，难民问题依然严峻。到2019年，全球的难民有近8000万人。2020年“世界难民日”（6月20日）的主题是“每个人都可以有所作为，每个行动都很重要”。由此可知（ ）A.人类的生存环境日益恶化B.难民问题仍是人类面临的重大课题C.民族和宗教冲突愈演愈烈D.恐怖主义是当今世界和平头号敌人15据统计，18701913年，世界贸易总量增长了3倍
9、多，铁路线长度增长了4倍，世界船舶总吨位增长1倍以上。这表明（ ）A.国家之间经济争夺更加剧烈B.世界各地区间联系的加强C.世界各地获得同等发展机会D.蒸汽机广泛用于各个领域16美式英语是一种以英语为主的语言形式。在美式英语中，一些单词来自印第安语，如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）等；还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote（搬运）、okra（秋葵）等。这表明（）A语言是人们进行沟通的工具 B美国文化具有多元化特征C外来文化冲击了美国本土文化 D种族多样性促进文化交流互鉴二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.阅读材料,完成下列要求。(14分）材料一:战国时代 ,不同地域的
10、文化存在着差异。秦始皇有汇合地域文化的理想,但并没有成功。到汉武帝执政时期,经过数十年的多次战争,地方的分裂势力基本肃清,而楚文化、秦文化和齐鲁文化等大体上完成了汇合的历史过程,“天下车同轨,书同文,行同伦”的局面才得到实现。汉武帝推行“罢黜百家,表章六经”的文化政策,结束了“师异道,人异论,百家殊方”的局面,确立了儒家在百家之学中的主导地位,为中华文化的传承奠定了坚实的政治基础。君主集权政体,在我国漫长的封建社会有共性,也有个性。比如,西汉统治者主要实施政治、法律和思想文化的儒家化,代替了秦代的法家化。唐代除实行科举选拔人才外,还重视思想文化的内外交流,以及境内各民族交融所产生的文化创造力,
11、促使儒、佛、道的融合,将中华古代文化推进到一个新的高度。在两宋时期,伴随着皇权强化与选官制度的完善,以及教育上书院制的成熟,中华文化更加深化。摘编自张岂之试论中华文化何以连绵不断生生不息材料二:从一定意义上说 ,一部中国近代文化史,就是传统文化在西方近代文化的冲击和影响下向近代文化过渡转变的历史。戊戌维新以前,中西文化嫁接于“中体西用”这一命题之中,戊戌维新以后,“用”的膨胀突破“体”的界限而日见其困窘。20世纪初期,在欧风美雨的冲击下,“中体”已经体无完肤,随之而出现了中西调和、折中、融合的意识。自此以后,新与旧、中与西能否调和,成为新旧两派斗争的一个焦点和主要形态。就其实质而言,20世纪三
12、四十年代风靡思想界的“中国文化本位”与“全盘西化”之争,正是这种论争的极端形式。摘编自陈旭麓近代中国社会的新陈代谢（1）根据材料一并结合所学知识,概括中华文化能够生生不息的原因。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识,指出中国近代文化发展的特点,并谈谈对发展中国文化的认识。（8分）18.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一:宋儒在唐代儒者疑经的基础上把打破专守义疏的新的学风推到了高潮，他们批评汉唐儒学，主张对儒家经义重新探寻和阐发，以重建儒学理论系统，在审视汉唐经注和传注的基础上，酝酿和开始了儒学思想体系的重构。由程、朱建立的理学，是对传统儒学进行改造，并融合佛、道，从而建立起的以天理为基
13、本概念的儒学新体系，在南宋理宗时被确立为官方哲学。明代的程朱理学家在学术上毫无建树。顾炎武曾沉痛地指出：“自八股行而古学弃，大全出而经说亡，”可谓切中明代理学之要害。摘编自陈前进论明代程朱理学的衰微等材料二:鸦片战争以后的理学并不是康熙年间理学的简单兴复，而是随着时世的变化而具有不同的特点。其间虽有倭仁、吴廷栋等人的道德内省和克己慎独的主张，但以唐鉴、曾国藩、罗泽南等人为代表的理学经世派大师，主张“内圣”与“外王”的统一，既重视身心修养，又注重实践。这就是避免空疏强调“内期立身，外期辅世”。摘编自刘少虎近代中国儒学的嬗变及其历史启示（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代儒学发展状况并说明其特
14、点。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括鸦片战争后程朱理学发展背景及其意义。（8分）19.印欧人的迁徙对早期人类文明带来重要影响。阅读材料，回答问题。（12分）材料一: 印欧人早期迁徙路线图（公元前3000前1000年）材料二:到了公元前500年，欧亚范围内大规模的古印欧人各部落的迁徙浪潮终于渐渐平息，而此时的欧亚大平原已经被古印欧人的迁徙完全改变了面貌，从印度河流域直到不列颠岛，古印欧人唤醒了横跨东西上万公里的土地，将那里带入了青铜时代和铁器时代，这些游牧的诗人们在不经意之间，创造了安纳托利亚文明，吠陀文明，古波斯文明，古希腊文明，古意大利文明，古日耳曼文明和凯尔特文明。整个欧亚
15、大陆从此真正意义上走出了蒙昧时代。 杰里本特利新全球史结合材料并运用所学知识，对古代印欧人的迁徙作出合理阐释。（要求：观点明确，论证充分，史论结合）（12分）20.阅读材料，回答问题（12分）世界文化发展的历程（部分）时间历程公元前3000年左右在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化；在北非地区的尼罗河流城形成了古代埃及文化；在南亚次大陆上形成了古印度文化；在东亚形成了中华文化。公元前5世纪以后在地中海沿岸，形成了古代希腊文化；此后，古罗马在大量吸收希腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化。5世纪以后在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地城文化。16世纪之前印第安人在美洲创造出自己独特的文化。其
16、中，玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化最具有代表性。16世纪以后随着西方殖民者对美洲的征服，西方殖民者对残留下来的印第安人实行欧化，通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们的生活方式。17世纪以后英国开始侵略印度，将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度引入印度，兴办学校，强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一。19世纪上半期面对殖民侵略，埃及的穆罕默德.阿里主动接受西方的思想和技术，促进了埃及资本主义的发展。20世纪50年代后独立后的印度接受来自西方的一些基本价值取向，同时又注重发展传统文化，走上了独特的发展道路。埃及成立了共和国后，政府大力复兴民族文化，现代埃及文化既具有阿拉伯文化的
17、特点，又带有欧洲和西亚的文化元素。20世纪6080年代新加坡和韩国在经济发展过程中，既发扬儒家文化的精华，又吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化。摘编自人民教育出版社文化交流与传播等采用一个合理的时间尺度，对世界文化发展的历程进行阶段划分，并做出合理解释。（12分）湖北省仙桃中学2020级高二（下）4月考试历史答案一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。题号12345678答案BDADAACB题号910111213141516答案ABCCDBBB二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.（1）以高度发达的农耕文明为基础；儒家主导地位的确立和自我发展；中央集权体制和统一的文
18、化政策（“车同轨，书同文，行同伦”“罢黜百家”），推动地域文化和民族文化的交融；兼收并蓄的对外文化交流丰富文化内涵；书院等古代教育与史学传统保证了文化传承的连续性；内聚性的地理环境；选官制度特别是科举制的实行和完善；先进人士对中华文化的改造和弘扬。（6分）（2）特点：在西方文化冲击下剧烈变化；伴随着古今新旧之争；带有阶段性和递进性。（2分）认识：持续发展、生生不息是中国文化的历史传统；对中国传统文化，要取其精华弃其糟粕；实现民族优秀文化与全人类优秀文化的有机结合；实现体用合一和中外贯通。（6分）18.（1）状况：北宋时形成理学；南宋时理学被确立为官方哲学等。特点：融合其他学派思想；体系严密；思
19、辨性增强；以理为核心；重视阐发儒家经义等。（6分）（2）背景：民族危机日益严重；人民反抗斗争风起云涌；学习西方的思潮兴起；中国文化具有经世致用的传统等。意义：一定程度上改变理学的空疏；为中体西用思想的形成提供契机；促进对西方科技的学习；对洋务运动的兴起具有重要意义等。（8分）19.示例：观点：古代印欧人的迁徙推动了亚欧大陆由蒙昧时代进入古典文明时期 （2分）阐释：古印欧人属于游牧民族，不事农耕，其游牧和劫掠的本性，使得得他们无法在一个地方长久定居,游牧和迁徙成为古印欧人最显著的特征，而轮式车的发明和马的驯化,则为他们日后的大迁徙提供了技术上的保障。（2分） 从公元2000年起，他们陆续进入西起
20、欧洲、东到印度的广大地区，促进了众多古典文明的出现。其中,印欧人的一支雅利安人征服了古印度河流域的本土文明,并建立了种姓制度和婆罗门教为主体的古代印度文明，把马和铁带到了印度，对周边地区的文化产生了重要影响。另外一支来到伊朗高原,建立了地跨欧亚的古波斯文明，西亚和北非文明首次统一了，西亚文明和希腊文明进行了深入、广泛交流。进入巴尔干地区的印欧人和当地居民融合，形成古代希腊人，建立了以古希腊语为载体的古希腊文明，古希腊文明是罗马文明和西欧中古文明的基础。（6分） 总之，古印欧人的大迁徙传播了冶铁等先进的生产技术，促使人类进入青铜时代和铁器时代；促使欧洲、印度新族群出现，人类进入了古典文明时代，客
21、观上推动了亚非、欧洲、印度文明间的交流。（2分）20.【答案】阶段一：16世纪之前，世界文化呈现多元化。解释：地理环境的影响；各地区生产力水平的差异；不同地区人们生活方式的多样性；交通工具相对落后。阶段二：16世纪到19世纪上半期，西方文化的扩张。解释：新航路的开辟之后，西方开始殖民扩张；工业革命的开展；交通工具的进步；世界市场的形成；西方资本主义政治、经济和思想文化的发展；资本主义世界殖民体系的逐步形成。阶段三：20世纪50年代后到80年代，新兴民族国家的文化创新。解释：二战后，欧洲殖民国家受重创；资本主义世界殖民体系逐渐瓦解；二战进步暴露了西方文化的弊端；大量新兴民族国家独立；各国传统文化的影响；新兴民族国家现代化的推进。
