1、2012届高考语文二轮复习课件：专题6 第6讲 结尾方式第6讲 冲刺技巧：结尾方式“为人重晚节，行文看结尾”。文章写作的过程是前后统一的，开头写得好，固然吸人眼球；中间写得好，也会使内容饱满；而结尾写得好，则有一种画龙点睛的作用。古人认为好的结尾犹如豹尾，应简洁有力，这就要求作文者要用心雕琢好这根“豹尾”。用最漂亮的结尾带给读者一种“回眸一笑百媚生”的效果，是我们写作的一个重要环节。考场作文中常见结尾误区主要有以下几方面，希望能够引起考生注意：1画蛇添足即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。2空喊口号在结尾处为表明自己
2、的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。3拖泥带水结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。【佳作评析】站对人生的舞台福建考生美丽的故事，当其遭遇“人类发展史”的思索，它便只是书架上等待蒙尘的失落一族。而当它以童话的姿态站在世界面前，它便成为了全世界儿童心中的故乡，成了筑梦的奇迹工厂。人生亦如这本险遭埋没的童话：站对舞台，造就成功。(巧妙地引用了材料内容，引出了自己的观点站对舞台，造就成功)当无数歆羡的目光投注到诺贝尔文学奖获得者村上春树身上之时，谁又能想象他曾与妻子开着一家小店，整日为柴米油盐的琐碎之事而烦恼？一支能镌刻山河，能序写人生的笔，怎能这样在世俗的人间
3、里蒸干油墨？他毅然决定全家搬到乡下，过一种清幽的生活。终于，他成了一名最纯粹的作家，他找到了文学这一个真正属于他的舞台，他造就了最炫目的成功！人生的选择就在一瞬之间被作出，从此生命逆转，朝着无比光明的前方，勇往直前。(运用村上春树的事例，以生动的语言论证中心论点)当无数的掌声响彻赛场，伊辛巴耶娃，这一撑杆女王，再次面对成功绽放她芬芳的笑靥。她如玫瑰般美丽盛开之时，谁又曾知晓她曾面对着一个体操赛场黯自神伤？身高的突增使她被迫与体操告别。可她选择了一个更适合自己的领域，从此一根竿，一个绝美的女子，演绎着体育王国的一个童话，和她的名字一起，摇曳在无比绚丽的人生顶端。那一方舞台，回报她的，不仅是名利，
4、还有一种来自生命底端的极致欣喜。(运用伊辛巴耶娃的素材，进一步论证中心论点)当人们闭着眼睛，享受着贝尔坎农那宛若天籁的嗓音时，是否会有个声音提醒着你：他曾在政坛打拼！每一个日日夜夜，当他作为巴西文化部长四处演讲，口干舌燥，嗓子严重不适之时，贝尔就会坐在一个安静的角落，他期待改变，他要做真正适合并且有趣的事。终于，政坛少了一个显然不太油滑的政客，乐坛多了一个能激荡人心的歌者。是的，他站对了舞台，在麦克风前，唱出了人生的最强音，这样的选择无疑比无数程序化的演讲，更令人动容。(以贝尔坎农的事例，再一次深入分析，充分证明了写作的中心)事实上，人人都是人生的主角，许多人只是站错了舞台，才使短暂却珍贵的一
5、生耗费在一个看不到出路的角色上。聪明的朋友，这个世界有许多舞台，正是这无限的选择，给你机会成就自己。让我们睁开灵动着智慧的双眼，寻那样一方美丽的天地，去释放生命的能量，去完成从一块不起眼的顽石到人人称羡的琼瑶的华丽转身。(对世人提出劝告，希望我们都能站对了人生的舞台)站对人生的舞台，成就人生的辉煌！你觉得呢？(结尾简洁自然，既呼应了开头，又关注了全文)【名师点评】文章的思路很简单，开头先提出写作的中心，然后以三个典型的事例对该中心进行充分的证明，接着以一种劝告性的语气进行总结归纳，最后运用一个干净利落的结尾自然收束全文，同时也呼应了开头。全文的语言生动优美，富有一种诗意的美感，能够让阅卷者在品
6、味丰富内容的同时享受生动的文采。五种方法让作文的结尾“亮”起来“编筐编篓，重在收口”。写文章，扫尾工作很重要。分析近几年高考优秀作文，为了能够得到阅卷者的青睐，我们在结尾时可以考虑以下几点：一、创设情境，留下想象空间在文章的结尾，尤其是记叙文的结尾，简单地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样，就会给读者留下丰富的想象空间，也深化了文章的主旨。如2010年高考重庆卷作文难题，有考生写了一篇记叙文，全文通过写与幺叔的交往，表现出幺叔“欠情如欠债，头顶锅儿卖”的朴实的情操。作者在结尾听了二哥的讲述后写了这样一句：我“噢”了一声，怔在那里，一时不知说什么好。作者创设了一个无话可说的情境，表
7、现出对人物特殊性格的心理反应，也让读者去想象，面对这种难题该怎么做呢？二、巧用名言，启迪人生哲理名言警句都是经过实践证明了的、含义深刻动人、富有教育意义的典范性语句，在结尾运用与写作中心相关的名言警句，既能巧妙地收束全文，还可以增加文章的文采，同时也能够起到谆谆告诫的作用。这种方式，既让读者信服，又让阅卷者青睐。如2010年高考全国卷优秀作文拒绝安逸一文，作者以丰富的事例材料对安逸使人丧失斗志这一中心论点论述之后，在文章的结尾便安排了这样一句话：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”此言得之。巧妙地运用欧阳修的名言，又以一文言的形式出现，照应了全文内容，带给人一种哲理启迪。三、点缀修辞，展示飞扬文采
8、“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”，只是平平淡淡地进行总结归纳，难免枯燥。如果能够巧妙地运用一些修辞手法，如排比、比喻、顶真、对偶、引用等来结束文章，一定会使文章文采飞扬，也让阅卷者赏心悦目。如2010年江西卷作文找回童年一文，作者在细细地思索了童年的点点滴滴，用心地感受了真实而丰富的童年世界之后，便设置了这样一个结尾：童年的回忆是难忘的，童年的心灵是纯洁的，童年的歌是动听的，童年的梦是美好的让我们带着一颗宁静之心，去找回自己的童年，相信这个世界一定会因此而更美好！一个简单的排比，得出对童年的最丰富的感受，自然地引出后面对找回童年这一举动的呼吁，语言生动，情感真挚。四、深情呼唤，表达真实心声情
9、感真挚，是考场作文发展等级的一项要求。在文章的结尾通过呼吁性的语句写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞，是一种很好的方式。这种情感不仅局限于自己，还可以号召大家一起去追寻美好未来。这种方式，能够有力的突出主题，给读者以强烈的心灵震憾。如2010年高考全国卷作文安逸不能要一文，作者通过历史上因安逸而灭亡的国君的实例进行了充分的论述后，在文章结尾写了这样一句：我们的地球是圆的，时间也是如此。在转动了无数个周长后，或许此刻就是商的忌日。让我们把时间的踪迹踏进心里，拒绝安逸，在追求中腾飞。先以形象的认识进行分析，然后以饱含深情的呼吁表达对拒绝安逸，对追求腾飞的向往。五、巧设疑问，引人深入思考一篇真正的好文章做到言有尽而意无穷，在丰富的哲理中带给人一种启发性。这样，我们安排文章内容时，可以通过结尾的巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化，体现出作者思考的深刻性与独特性。如2010年高考福建卷站对人生的舞台一文，作者在运用丰富的事例进行论述之后，在结尾便安排了这样一句话：站对人生的舞台，成就人生的辉煌！你觉得呢？这一结尾，就给读者留下了思考的空间，很明显，前面的论述是正确的，这里的反问则进一步增强了语气。“千人千面，面面不同”。不同的考生，在安排文章的结尾时，可以根据自己的实际情况，选取不同的方式来表现最完美的点睛，让我们那一条豹尾不仅有力，而且生动美丽。
