1、姓名 刘强 单位 青岛市黄岛区第一中学 教学设计 教学主题 太平天国农民运动 一、教材分析 太平天国运动是近代中国的民主革命的重要组成部分,主要反映农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。, 鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务反封建、反侵 略。同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求。 二、学生分析 高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力
2、和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现三段式的基本思想和理念。 三、教学目标 （1）、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征。分析天朝田亩制度，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。（2）、过程与方法:根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。（3）、情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到
3、太平天国运动的兴起有一定的必然性，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1编辑视频太平天国宝藏之谜，新课导入时播放。通过视频的播放创设历史情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为本课的学习打下基础。 2图片、文字材料。授课过程中展示。培养学生的历史分析能力和历史思维。 3剪辑视频太平天国运动的经过，授课过程中播放。学生观看视频了解太平天国运动的历史经过，明确太平天国
4、运动的整体线索。 4编辑音频老梁说书讲解劝世良言这本小册子是怎么一回事，激发学生兴趣。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放编辑的视频太平天国宝藏之谜 学生认真观看，思考太平天国的物质财富和精神财富 图片、PPT、视频、音频 讲授 图片、文字史料、视频、音频文件 探究史料，看视频、听音频资料 图片、PPT 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT，分组探究 总结 教师
5、引导 学生总结归纳，互评 PPT 展示 鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充 黑板、PPT 方法指导 引导学生讨论思考 分组讨论，展示成果 PPT 建构体系 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.利用视频太平天国的宝藏之谜导入新课，历史情境的创设有利于激发学生的学习欲望，为本课的学习奠定了基础。 2.不仅播放视频，同时对照图片播放音频资料，提高学生的兴趣，防止视觉疲劳。 2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
