1、教学目标： 1结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。2理清局部思路，提高积极思维能力。3通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。教学重点：了解演讲辞中心突出、层次分明的特点 教学难点：体会本文的思想文化意义。教学方法： 1、诵读文章，体会情感。2、通过看注释，疏通意思。教具准备： 多媒体课件课时安排： 一课时教学过程：一、1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的
2、，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。二、学界泰斗，人世楷模毛泽东 从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。周恩来 “三不主义”一不做官，二不纳妾，三不打麻将蔡元培三、学界泰斗 人世楷模：他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国。他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。四、正音：五、解释下列词语：六、 七、抱定宗旨：大学性质：大学者，研究高深学问者也。
3、多年弊端：皆有做官发财思想。毕业预科者，多入法科。惟问教员官阶之大小。 平时放荡冶游，考试熟读讲义。试验既终，书籍束之高阁。敷衍塞责，混文凭。提出要求：抱定宗旨，为求学而来。正反对比论证： 求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。 求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无，误己误人误国。 事例论证： 清朝的覆灭（官吏腐败），人们对当局的不满（道德沦丧）。结论：宗旨不可以不正大八、砥砺德行1、必要性：风俗日偷，道德沦丧，败德毁行。2、重要性：关乎国家兴替。3、责任： 力矫颓俗。九、横批：北大腐败上联：求学志在做官发财放荡冶游总误己 下联：上课只看地位官阶出而任事终害人横批：抱定宗旨上联：进北大研究
4、学问决无二心 下联：求知识爱惜光阴方有底止横批：敬爱师友上联：尊敬老师自应礼貌有加 下联：热爱同学更宜道义相勖横批：砥砺德行上联：品行谨严不染流俗无害根基下联：娱乐正当无亏道德有益身体十、十一、演讲辞的特点1、语言的口语化,多用短句2、具有针对性、思想性和鼓动性3 、观点鲜明、 逻辑性强4、运用多种修辞手法和表达技巧增强说服力和感染力十二、体会下列句子的含义的特点1、诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在都有非常重要的启示意义。2、不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄予了蔡元培对北大学生的深切厚望。
