1、论团队式教学法在高校篮球训练中的应用刘昭然摘要：近年来，随着教育行业对体育教育的重视，各高校已将体育训练作为重点的教学项目之一。篮球训练是目前很多高校作为常规体育课程的训练项目。面对非篮球专业学生，团队式教学法能有效培养学生的团队精神和协作意识，加强体育锻炼兴趣，使得训练效果最大化。关键词：团队式;教学法;高校;篮球训练;教学效果现代教育极为重视学生的全面发展和综合素质教育。因此，加强学习之余，体育训练就成为各高校加强学生身体健康，培养学生终身锻炼理念的必然选择。而在高校开展的体育训练中，篮球因其趣味性深受学生喜爱。将团队式教学法应用在篮球训练中，符合我国现阶段素质教育体制改革对学校培养学生综
2、合素质的要求，有助于在强身健体之余，培养学生的团队精神和协作意识。1 团队式教学法概述1.1 团队精神团队精神往往被错误理解为牺牲小我，成全大局。实质上，现代团队精神指的是个人在团队中，能在充分确保团队精神的基础上，充分彰显自己的个性和才能。将团队式教学法应用于篮球训练中，教师应首先向学生阐述什么是团队精神，并以经典篮球比赛案例中的团队协作向学生阐述团队精神的正向意义，指导学生能在实际篮球训练中以团队的形式共同努力，做好防守和进攻，最终赢得比赛。1.2 篮球训练特点篮球本身即是一项集趣味性与竞技性相结合的团体运动。一般而言，篮球队伍有 12个队员组成，其中包括 5 名上场队员和 7 名候补队员
3、。比赛中，篮球球员的一般根据位置分为控球后卫、得分后卫以及大中小前锋。其中，控球后卫是赛场上拿球最多的位置，负责赛场走位与传球，得分后卫主要是在队友辅助下外线投球得分，需要具有准投能力和稳定性，大前锋负责帮助队友运球、防守和卡位，对身体素质要求较高，中锋负责与队友配合，内线得分，需要防守能力与进攻能力并重，小前锋是最具灵活性的位置，通常掌控全场的防守和进攻。在团队式篮球训练教学中，应以比赛法为主，技术教学为辅，将学生考核有机融入比赛，使学生体会到在团队中的责任，为培养其团队精神和激发学习积极性奠定基础。2 高校篮球训练教学现状2.1 篮球训练中缺乏团队式教学的应用篮球因其具有的对抗性、竞技性及
4、趣味性，在全世界范围内受到了人们的喜爱。全球有多种专业水平的篮球比赛，如 NBA，奥运会篮球项目，我国国内的 CBA，省级联赛，业余球队联赛，很多大学，甚至中学与中学之间也定期举办校联赛。各种比赛的举办和视频转播加强了学生对于进攻、防守以及投球技巧的技能学习要求，高校篮球训练教学中也同样侧重于学生个人基础技能的学习，课程中采用个别反复强化训练的方法，课末评价也以个人动作技能完成度进行评分，缺乏团队协作的得分项目。2.2 部分高校的篮球教学过于形式化在部分高校中，尽管开设了篮球教学课，课堂上也进行篮球训练，但教学内容和训练项目往往过于简单。很多学校、整个篮球训练课程的教学内容，仅包括带球跑、定点
5、投篮、三步上篮等少数几个个人性质的基础篮球训练。教师应付教学任务后，绝大多数课堂教学时间被用来安排学生自由活动或是自主学习。这种形式化的教学极大浪费了篮球训练教学时间，也浪费了很多高校专门聘请的篮球专业教师师资力量，让很多真正对篮球感兴趣，并想要了解篮球训练的学生难以得到规范化的教学和技术指导，更无法在篮球训练中优化团队协作，提高团体能力。2.3 学生自身缺乏团队精神和团队协作意识作为篮球训练和篮球知识学习的主体，学生本身处于篮球训练教学中最重要的一環。因此，当学生自身缺乏团队精神和团队协作意识，过于强调个人特点的时候，即使教师有意识在教学和训练中加入团队式教学法，也难以取得令人满意的训练和课
6、堂效果。究其原因，现当代大学生基本来自于我国 1980 年计划生育而来的独生子女，是极具个人特色的一代年轻人。他们在家中备受父母长辈的宠爱，凡事以自我利益为中心，在团队中经常无法正确审视自己的优缺点和实际能力，处处掐尖要强。具体在篮球训练中，部分学生就表现为无法很好的融入团队，与队友相处不融洽，对自己被分配的位置不满意，在篮球训练以及常规比赛中无法有效配合，在比赛后也不能从自身找原因，导致大家互相埋怨，给后续团队式篮球训练带来困难。3 团队式教学法在篮球训练中的应用策略3.1 培养学生的团队精神和协作意识学生是篮球训练教学的主体，团队式教学应加强学生团队精神和协作意识的培养。在以往的篮球课堂，
7、学生往往以单人的形式进行项目训练，这样的教学方式不利于教师了解学生特点，也使得队员之前缺乏有效沟通，无法配合默契。团队化教学是以比赛法为主，技术教学为辅，其能够化零为整，提高学生学习积极性，协调学生不同个体间为了目标共同奋斗让个人特点也能够最大化的发挥。此外，我国的篮球教学大多是户外进行，缺乏课本教育。因此，新时期的篮球教学应合理化课堂时间，三分讲七分练，让学生在课堂上了解篮球中团队协作的经典案例，了解篮球比赛中的团队规章和团队协作技巧。3.2 增加学生的团队实践训练，实现多维考核部分高校篮球训练教学，教师采用灌输式学生模仿教学，即由教师讲解技术动作重点，演示动作，由学生重复训练、机械式模仿，
8、直到动作合格。但是这种学习极为枯燥，学生兴趣不高，且记忆持续时间较短，教学效果不佳。团队式教学法的应用，让学生以团队形式加强实践，如组织班内的小组对抗赛，小组见速度比拼，动作标准度比拼等，让学生在训练中深化动作技术的重点和难点，并在对抗中感受篮球竞技魅力，提高学习积极性。此外，在课业结束时，教师也不能以单纯技术动作评定课程考试得分，而应将团队式协作也纳入得分项目中。在比赛结束时，教师应将团队协作的点评作为主要内容，以充分调动组内成员团队协作积极性。3.3 篮球教师发挥导引作用，做好沟通疏导在高校篮球训练教学中，教师是学生学习的辅助者和引导者。在团队式教学中，教师应转变思维，在团队式教学的每个阶
9、段担任导引作用，如科学设置培养方案和任务，科学进行小组划分，制定团队负责，创建和谐氛围等，让学生既有知识理论的学习，也有团队式篮球训练的实践，继而理论联系实际，小组内取长补短，最终提高课堂教学效果。此外，对于过于自我，总是迫切想要展示自己能力的学生，教师应做好辅导者和引导者的角色，做好沟通疏导作用，帮助学生在发挥自己特长的基础上，实现个性与团队共性发展的和谐统一。3.4 组织校内或是校间联赛，推进实战教学班级内团队式教学能够很好的培养学生的团队精神和团队协作，增强了学生的团战性技巧。但是长时间的班内团队式篮球训练和对抗赛，也会面临教学效果发展的瓶颈问题。因为班内学生长期处于共同学习状态，彼此间
10、的技术上的优缺点相互了解，即使随意分组也能达到一定的默契，这就与真实比赛环境有了较大区别。因此高校和教师应鼓励学生开展校内或是校间的篮球联赛，让学生以团队的形式多接触陌生的团队和对手，如此才能有效提升团队的真实水平和临场随机应变的能力。结语综上所述，团队式教学能够提升学生篮球学习兴趣，提高篮球训练教学教学效果，是我国篮球训练教学迫切需要的教学方法。普通高校在使用团队式教学法时，应从自身实际情况出发，对团队式教学在篮球训练教学中的应用做出合理化完善。参考文献1徐云美.论团队式教学在普通高校篮球训练中的运用J.体育世界（学术版），2018（02）：155+154.2王宝平.篮球教学中大学生团队合作能力的培养J.教育与职业，2010（12）：189-190.3侯向锋，田朦.团队式教学法在高校篮球训练中的运用J.体育科技文献通报，2020，28（03）：29-30.（作者单位：山东中医药大学健康学院，山东 济南 250000）
